人教版四年级下册2.3位置与方向3位置的相对性教学设计 (2)

人教版四年级下册2.3位置与方向3位置的相对性教学设计
一、教学目标
1.让学生能够理解位置和方向的概念，掌握描述位置和方向的方法；
2.培养学生观察、比较的能力，提高空间想象力；
3.通过游戏、实践活动等形式，让学生愉悦地学习。

二、教学重难点
1.教学重点：让学生掌握描述方向和位置的语言表达方法，提高空间想
象能力；
2.教学难点：让学生学会使用图形表示方向和位置的关系。

三、教学准备
1.教具：彩色卡片、黑板、粉笔、白色板书笔、游戏道具等；
2.材料：教师准备一些彩色的卡片，上面简单画出常见的物体，如桌子、
椅子、书柜等。

四、教学过程
4.1 导入
教师可以先将几个不同的物品（如玩具小汽车、饮料瓶、书本等）放在教室不
同位置，让学生观察并描述它们的位置关系。

教师引导学生使用“在……的左边/
右边/上方/下方/前方/后方”等语言表达方式，帮助学生理解位置概念。

4.2 学习
（1）导入新知识
教师利用彩色卡片向学生展示一些简单的图形，如三角形、正方形、圆形等，让学生观察并描述它们的位置关系。

（2）掌握方向概念
为了让学生能够准确描述物体的位置，必须先让学生掌握方向概念。

教师可以用手势指导学生掌握“左右、上下、前后”等基本方向。

（3）描述位置
教师在黑板上画出简单的示意图，如教室的布局图、小区的简易地图等。

然后让学生描述图中不同物体的位置，使用“在……的左边/右边/上方/下方/前方/后方”等语言表达方式。

（4）练习
教师可以组织游戏或实践活动练习学生的位置描述能力。

例如，让学生手拉手排成队列，指定一个学生为队长，其他学生根据队长的指令移动，模拟“向左/右/上/下/前/后”等方向运动。

4.3 拓展
教师根据学生的实际情况，可选其他相应的拓展方法。

例如，教师可指导学生在小区周围找一些有趣的事物，然后让学生彼此描述并找出它们的位置关系。

或者教师可以为学生设计一些寻宝游戏，让学生根据地图指示找到隐藏的宝藏。

五、教学反思
1.教学方法方面，本教学设计采用了多种互动活动，寓教于乐，使学生
在愉快的氛围中快速掌握新知识；
2.学生反应良好，积极参与到活动中去，完成了教学任务；
3.在教学中发现，有部分学生容易把左右和前后搞混，这需要教师在后
续教学中予以针对性地纠正。