【设计】2017春北师大版语文七年级下册第6课过零丁洋3

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6.过零丁洋教学设计
1教学目标
1、识记作者文天祥的相关知识，了解诗的写作背景。

2、有感情的朗读、背诵古诗。

3、理解诗句意思，体会诗人所表达的思想感情。

2学情分析
这是一首七言律诗。

学生已经了解了律诗的常识，上课再次复习。

诗歌主题学生难以理解，重点讲解。

学生对课外知识掌握较少，知识面单一。

课堂上要注重学生综合素质的培养，拓展课外阅读。

3重点难点
体会诗所表达的思想感情。

4教学过程
活动1【导入】人物事例导入
在我国历史上，有许多的仁人志士给我们留下了可歌可泣的诗篇。

古有屈原被放逐而赋《离骚》；又有杜甫忧国忧民，自己虽然仕途不顺，生活潦倒、坎坷，但任然写下了“戎马关山北，凭轩涕泗流”的诗句；今有方志敏虽身陷囹圄，但仍坚贞不屈，写下了《可爱的中国》。

他们的事迹感动着我们，激励着我们。

今天我们学习文天祥的《过零丁洋》，再次感悟诗人伟大的爱国情怀。

活动2【讲授】小组合作理解古诗
一、“温故而知新”——复习律诗知识
（教师引导学生说一说律诗的相关知识）
二、“遥拜文山”——了解作者及写作背景
人不能永生，但这铮铮铁骨却可以与日月同辉。

时空穿越近八百年，有一个人依然会让我们顶礼膜拜。

文天祥，原名云孙，字履善，又字宋瑞，号文山。

吉州庐陵人。

南宋末杰出的民族英雄和爱国诗人，文天祥创作了大量的诗、词和散文作品。

有《文山先生全集》。

其中有《过零丁洋》《正气歌》等千古绝唱。

写作背景：文天祥（1236—1283），理宗宝佑四年中状元。

1275年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵。

1278年在五坡岭被俘。

元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书《过
零丁洋》诗以明志。

1279年被送到大都（今北京），囚3年，途经威胁利诱，始终不屈。

1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市被害，沉着就义。

三、吟咏诵读——课堂导学
1、初读，读对读准，字正腔圆。

①听范读。

②学生自读。

③组内展示读。

2、再读，读出节奏，有板有眼。

①划分节奏。

②朗读展示。

3、深读，读出意境，有滋有味
①有感情地朗读诗歌，师生评价。

教师范读，重点指导最后一句的朗读。

③自读，齐读。

深入理解——合作研读
1、合作探究一：理解诗句意思。

①借助课下注释，理解诗中的字词，并用自己的话说说诗句的含义。

②小组交流展示。

2、合作探究二：
①、首联写了个人和国家的哪两件大事？
②颔联上下两句运用了什么修辞方法？两句有何联系？
③颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。

两句运用了什么修辞方法？
④尾联是千古传诵的名句，抒发了作者怎样的思想感情？
(小组合作交流，全班展示)
活动3【练习】拓展练习
补充阅读资料，辅助理解。

1、文天祥的其他爱国诗句
臣心一片磁针石，不指南方不肯休。

——《指南录后序》
犹留正气参天地，永剩丹心照古今。

——《正气歌》
文山功德世人颂，正气常留天地间。

——文天祥词对联
3、历史典故
①杀身成仁
子曰：“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。

”
②舍生取义
“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

”《孟子·告子上》
4、文天祥拒绝降元“留取丹心照汗青”，是个有骨气的人，你能举出类似的事例吗？
学生举例。

例如：蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人铡刀下慷慨就义。

活动4【作业】朗读背诵
1、熟诵并默写这首诗。

2、课外积累爱国、壮志的诗词名句。

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