7 《短歌行》《归园田居(其一)》群文阅读课件 统编版高中语文必修上册

采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
“英雄诗人”曹操
作者介绍
（155－220），字孟德，三国魏名政治家、军事家、文学家。
政治措施：屯田；兴修水利；用人唯才
军事功绩：讨董卓；灭袁绍；统一北方
文学成就：“建安风骨”的领袖
建安诗人大都经历了汉末的离乱，所作诗歌主要是因事而发，悲壮慷慨，具有鲜明安风骨”或“汉魏风骨”，在中国文学史上产生了重要影响。
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陶渊明
名：潜 字：元亮自号：五柳先生 谥号：靖节先生“田园诗人之祖”“古今隐逸诗人之宗”早年（29岁前）： “大济苍生”中年：“误入歧途”晚年（41岁）：“归隐田园”他的诗情感真实，诗味醇厚，风格平淡，语言清新自然。
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（1）古代诗歌体裁，歌是汉乐府的一个曲调的名称，乐府诗有“长歌”“短歌”之分。（2）长歌比较热烈奔放，慷慨激昂；短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。（3）《短歌行》既有短歌微吟低唱的特色，又有曹操独特的“慷慨悲凉”风格。
山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
三忧：功业未就
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（一）探究陶渊明之“归”
思考：诗人围绕“归”写了哪些内容？
1、从何而归？ 误落尘网中，一去三十年。
2、为何而归？ 少无适俗韵，性本爱丘山。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。
3、归向何处？方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
导入：一位是东汉末年的一世之雄，易中天评价他“聪明透顶，又愚不可及；奸诈狡猾，又坦率真诚；豁达大度，又疑神疑鬼；宽宏大量，又心胸狭窄。 一位是东晋末年的隐逸之宗，苏轼评价他“欲仕则仕，不以求之为嫌；欲隐则隐，不以去之为高。饥则扣门而乞食；饱则鸡黍以迎客。古今贤之，贵其真也”。你们知道，这东汉末年的一世之雄、东晋末年的隐逸之宗分别是谁吗？
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（一）探究曹操之“忧”
思考：诗人为何而忧？
一忧：人生短暂 对酒当歌，人生几何! 譬如朝露，去日苦多。
慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
二忧：贤才难得 青青子衿，悠悠我心。……契阔谈讌，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？
文体知识——歌行体
建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，想一举消灭孙权和刘备的势力。大战前夕，明月皎洁，他在大江之上置酒设乐，欢宴诸将。饮至半夜，忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。 当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。但他并不灰心，仍以统一天下为己任，决心广泛延揽人才，招纳贤士致力于建功立业。
pì
jīn
yōu
duō
qì
mò
zā
bǔ
yàn
wèi
qiān
【学习活动二】寻找诗眼，探究情感。
归园田居
陶渊明
少无／适俗韵，性本／爱丘山。 误落／尘网中，一去／三十年。 羁鸟／恋旧林，池鱼／思故渊。 开荒／南野际，守拙／归园田。 方宅／十余亩，草屋／八九间。 榆柳／荫后檐，桃李／罗堂前。 暧暧／远人村，依依／墟里烟。 狗吠／深巷中，鸡鸣／桑树颠。 户庭／无尘杂，虚室／有余闲。 久在／樊笼里，复得／返自然。
诗歌
体裁
题材
节奏韵律
情感风格
时代背景
《短歌行》
《归园田居》
【学习活动一】知人论世、分享交流。
赤壁大战前夕宴饮宾客之时
几仕几隐官场黑暗最终辞官
慷慨悲凉
恬淡宁静
短促激越
舒缓平和
抒情诗
田园诗
四言古诗（乐府诗）
五言古诗
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活动二：梳理诗意，感悟诗情
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对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
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英雄和隐士的人生选择----《短歌行》《归园田居》比较阅读
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活动一：知人论世，以意逆志
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龟虽寿 曹操神龟虽寿，犹有竟时；
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
饮酒陶渊明结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
借代
设问
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青青子衿,悠悠我心。但为君故,沉吟至今。
借用《诗经·郑风·子衿》写姑娘思念情人的诗句。这里用来抒发自己对贤士的渴望之情。
创 作 背 景
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东晋朝廷：上品无寒门，下品无世族。 政治腐败、争权夺利、门阀森严、结党营私官场现实：勾心斗角、尔虞我诈、钻营取巧、阿谀逢迎公元405年，陶渊明担任彭泽县令时,郡督邮来县巡察,县吏告诉他,应该穿戴得整整齐齐的去恭迎郡督邮。陶渊明叹息说：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰！”即日挂冠解绶，辞官归田了。后终老田园，不再出仕。
4、归去如何？ 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。
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（学习活动三）何以写忧——聚焦诗歌的写法
对酒当歌,人生几何？譬如朝露,去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。
将人生比作“朝露”,一会儿就消逝了,极言人生的短促,感叹时光易逝。杜康，代指酒。
比兴
《赠白马王彪》：“人生处一世，去若朝露晞。”《长歌行》：“青青园中葵，朝露待日晞。”
yìn
ài
zhuō
fán
忧
归
【学习活动二】寻找诗眼，探究情感。
诗眼：指作品中点睛传神之笔①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。
大家分为两组，一组为东汉英雄群，一组为东晋隐士群。小组合作，结合诗句，围绕诗眼、写作思路制作相应诗作的思维导图，并板书在相应区域。最后每组推选一名学生就思维导图进行阐述。