2023最新-郑成功教学设计(通用8篇)

郑成功教学设计（通用8篇）
作为一名人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

那么你有了解过教学设计吗？以下是人见人爱的小编分享的郑成功教学设计（通用8篇），希望能够帮助到大家。

《郑成功》教学设计篇一《郑成功》第一课时教学设计
教学目标：
1、能正确、流利朗读课文。

2、学会本课的生字，体会课后成语的感情色彩，并尝试运用。

3、知道郑成功的主要历史功绩，整体感知课文。

教学重点与难点：
从郑成功的语言初步感受其爱国热情。

辨别成语的感情色彩并尝试运用。

教学程序：
一、导入新课
1、同学们，在悠远的历史长河里，涌现出了许多爱国将领、仁人志士，他们为祖国的独立和自由立下了不朽的功勋。

（岳飞——抗击金兵文天祥——抗击元兵林则徐——虎门销烟戚继光——抗倭名将）我们今天认识的主人公也是历史上一位响当当的民族英雄——他是郑成功。

2、名目标，知方向
3、听读欣赏，铺路自学（学文先得读文，老样子安静下来，拿起笔用心听，做标记）
二、读通课文，扫清障碍
1、自学：读课文，读准读通顺对学：对子互读互听
组展：组长指定一至两名同学展示郑军官兵与荷兰侵略者交战的片段
2、描红：观察位置，用笔描红，注意姿势，一字两词组学：组长强调字形字音易错点，再记忆
3、对子互学——
出示：慷慨激昂载歌载舞喜出望外惊恐万状横行霸道负隅顽抗读：读一读它所在的文中句子想：想一想它可能表达的意思
辨：辨一辨它在文中的感情色彩（褒义词、中性词、贬义词）说：练习用喜欢的一两个成语说话
二、检测读文，理清文脉（6分钟）
1、文不读通不开讲，老师摘选了文章最为精彩也较为难读的一段话，想邀请每组的5号、6号同学展示一下，谁来？（读的时候要字字入目，句句入心）
2、文章不是无情物，文章总是表述着作者一定得感情。

只要你用心去读了，总会有一些别样的感受。

现在请同学们快速地浏览课文，其实课文中有一段话，最能概括郑成功的伟大功绩。

找到了吗？
教师：《郑成功》这篇课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，并大力发展生产，兴办学校，建设台湾的历史事件。

课文的最后一段直接概括了课文的主要内容，我们一起来读读。

[出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

] 谁来说说看，课文主要讲了哪两件事？
看书中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？快速浏览课文，同桌可以交流一下。

*郑成功率领大军凌波越海，不惧惊涛骇浪，不惧枪林弹雨与荷兰侵略者的战斗画面让人好不痛快——
*当胜利的消息传来，台湾同胞敲锣打鼓载歌载舞于街头巷尾的画面叫人好不痛快——
*郑成功为台湾同胞的幸福殚精竭虑，又是抓生产、又是办学校，处处欣欣向荣的画面令人好不痛快——
*如果没有郑成功率领千千万万个郑军官兵去收复台湾，荷兰侵略者依然耀武扬威，台湾人们只有哭泣和泪水，呻吟和哀叹。

郑成功的伟大就在这里，所以人们称他为——民族英雄。

（播放荷兰侵略者驻台湾头目揆一举着白旗向郑成功投降并在归还文书上签字的录像）
3、照样子补充段意，清晰文章结构
（立志驱除荷虏）——（）——（）——（伟绩永载史册）
三、课堂检测选择读音
负隅顽抗（yú ǒu）载歌载舞（zài zǎi）瞭望（liáo liào）铁耙(pá bà)判断正误：
1、姥姥生病了，家里人惊恐万状。

（）
2、刘胡兰慷慨激昂地说：“共产党是杀不完的，正义永远属于人民。

”（
3、尽管敌众我寡，英雄的志愿兵仍然负隅顽抗。

（）补充梗概：
1、《郑成功》这篇课文主要记叙了朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败侵略者，收复，并大力发展，兴办，建设的历史事件。

2、民族英雄郑成功、的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

）郑成功教学反思
《郑成功》这一篇课文更确切地说是一个故事，是一个爱国的故事，是一个让学生在故事的学习中领悟到爱国，向往祖国的统一。

在这个故事中，我认为要和学生好好地探讨一个问题：什么样的人可以称为民族英雄？其实这也很好地可以作为这篇课文的导入。

因为，学生还不能准确地知晓民族英雄。

因此，课的一开始，我以谈论英雄着手，从英雄的定义、表现英雄气概的古诗（李清照的《绝句》）到两位英雄的图片（航天英雄杨利伟、战斗英雄董存瑞），再到民族英雄的定义，引出今天要学习的一位民族英雄——郑成功。

不过很遗憾的是引导学生读第一遍课文时有一个很重要的问题“郑成功为什么会被称为民族英雄？”没有问。

因为是第一课时，我给本课初定的教学目标就是读课文，初步理解课文内容，理清课文脉络，学习课文第一部分，理解部分词语的意思。

所以接下来我就让学生把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，读完后让学生用“读了课文，我知道了”开头说一说自己的收获，结合学生的回答找出文中能概括文章所讲两件事的一段话，让学生板书两件事，说说自己印象深的一件事，讲讲理由，在此基础上引导学生分段，理清课文的脉络。

由于课堂驾驭的问题，这节课在时间上没有处理好，最后的生字学习与书写环节没有能够落实，使其成为本节课教学败笔中的突出一点，目标没有达成，毕竟第一课时的教学，生字的学习和书写应该是一项重要的内容。

语文课堂的变数实在是太多，教育是慢的艺术，而语文教学更需要慢。

高效课堂，任重，道远。

郑成功教学设计篇二《2.郑成功》教学设计
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

（重点）
2.学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

说说一些词语的感情色彩。

3.了解郑成功收复台湾的经过。

懂得自古以来台湾就是中国的领土，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感。

（难点）教学准备：搜集郑成功的资料。

学生完成预习提纲，课件。

第一课时
教学过程：
（一）导入：
1、欣赏歌曲《七子之歌》，简单说歌曲内容
2.在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，老师也带同学们去认识一位民族英雄。

板书课题《郑成功》
(二)、出示学习目标（课件出示）
（三）、出示学习目标（课件出示）
（四）、出示自学指导：
1、默读课文，把带生字的词多读几遍，然后能正确、流利地读课文。

我会读；瞭望奴役驻军镰刀融洽慷慨激昂横行霸道喜出望外惊恐万状载歌载舞负隅顽抗风帆蔽空并说说这些词语的感情色彩。

2、想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。

（课件出示）
3、简要说说郑成功收复台湾的经过。

，指导小组交流。

4、听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？
五、小组内交流逐个自学指导中的问题。

1、集体交流第一个问题：
（1）、读文：要求口齿清楚，把字音咬准，字正腔圆。

（2）、指名读，小组读，齐读。

2、集体交流第二个问题：小组合作交流教师巡回指导。

3、总结学习方法：
我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。

（六）当堂检测：小本练习册
课外拓展
课外找一找《七子之歌》这首诗，读一读，背一背，喜欢唱歌的同学还可以唱一唱
板书设计：
郑成功收复台湾
起因：自幼立志，驱除荷虏。

经过：率兵东征，收复台湾。

结果：宝岛回归，同胞欢庆。

评价：丰功伟绩，永载史册。

《2.郑成功》教学设计
教学目标：
1、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

2、通过学生、教师、文本之间对话的过程，激发学生的爱国热情和对民族英雄郑成功的敬仰之情。

（重点）
3、小练笔：以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。

”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。

（难点）
第二课时
教学过程：
（一）创设情境，导入课题：
1、孩子们，在中华民族的历史长河中，英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，请看——（课件出示一组民族英雄图像），他们是我们民族的骄傲，也是民族的栋梁。

（将郑成功的画像定格在屏幕上），今天继续学习的民族英雄郑成功。

（板书课题）
2、幻灯出示郑成功图片和一段历史资料。

3、学生阅读资料。

4、读了这段资料，你想到了什么？
（二）、出示目标：
（三）、学生按照自觉指导，疏理自己的导学案中的自主学习部分。

（四）、检查预习情况
（五）、汇报交流，畅所欲言
1、小组内交流自学指导部分。

2．集体交流第一、第二个问题：
（六）、读诗：要读出感情，字正腔圆。

1.指名读、小组间赛读、齐读。

过渡：你们读得真好，也勾起了老师读的兴趣，老师也想读了。

老师读的时候，请你们闭上眼睛，想一想你们仿佛看到了那些人？听到了什么声音？让我们用心来倾听，看你脑海会出现什么画面！
2、老师配乐范读。

3、深入探讨：欢迎大家选取以下话题来研究学习《郑成功》
(1)有关郑成功的：
为人
“民族英雄”称号的来历伟大功绩后人的怀念（或评价）……
(2)有关台湾的：
风景名胜特产矿产资源历史回归现状......(3)有关收复台湾的：原因准备经过 (4)
建设台湾：……（1）宝岛台湾方面：
可引导学生谈谈你所知道的台湾的一些风景名胜及物产，做一次简单的旅游，让学生深深地体会到“宝岛台湾”是中国不可分割的一块神圣的领土。

师：你知道哪些有关宝岛台湾的资料？（2）收复台湾方面：这部分内容也是课文介绍的重点，让学生充分地交流，引导学生根据课文中的内容找到相关资料加深印象，更重要的是补充一些课文中没有的内容，借此指导学生学会运用网络资源来解疑答难，进一步了解郑成功等人的特点。

（3）收复台湾后的建设问题：
针对这方面的内容课文只是简单一带而过，所以可以鼓励学生自主通过百度搜索相关资料。

适当地对课文资源进行添加，体现学习过程中的创新意识参与意识。

（4）谈民族英雄：
引导学生可以先谈谈什么叫民族英雄？为什么称郑成功为民族英雄？我国历史上还有哪些民族英雄？
（七）课堂练习：
1.出示课后习题3的成语，读后请学生将成语重新排列，说说排列依据，并选择造句：慷慨激昂喜出望外载歌载舞/横行霸道负隅顽抗惊恐万状
2.学习第五自然段的写法，描写一段在电视（或电影）中看到的战斗场面。

以“敌人惊恐万状，乱作一团。

”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。

（八）老师总结：
同学们，郑成功的一生虽然是短暂的，但留给后人的却是恒久的怀念，他用自己的激情点燃了无数爱国者的热血；他用自己谦祥播撒着民族共融的种子；在中华民族的抗争史上，郑成功用言行骄傲地书写着“英雄”两个大字，让我们永远铭记住这位伟大的民族英雄——郑成功！（九）板书设计：
2、郑
成功
收复台湾
出征——战斗——欢迎
发展生产
建设台湾
兴办学校
(十)、教学反思
网络只是环境，探究只是手段，教学模式改革的目的在于培养学生的创新精神。

本教学设计
充分发挥学生的自主、合作、探究性，让学生在网络的天空下自由驰骋。

在实际操作过程中，“预设”的目标大多数实现，但课上还出现了一些小问题：如学生间观点的争论，个别小组配合不紧凑，部分学生操作技术不娴熟，时间紧张，少数学生被精彩的网上资料吸引不能很好的投入课堂学习……尽管对课堂进行了有效的调控，课堂效果较好，可还是有一些不尽人意的地方。

但是只要我不断反思，大胆尝试，那今后一定能借助互联网的资源搜索，更好地提高语文课堂教学效率！
《郑成功》教学设计篇三《郑成功》教学设计
六年级组
一、教学目标：
1、通过网络引导学生自主探究、合作学习，了解台湾和郑成功的有关资料，感受郑成功的丰功伟绩，提高获取、处理信息的能力以及分析、解决问题的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

3、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

4、凭借课文的具体语言材料，读懂课文内容，通过对郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩的了解，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

二、教学准备：
1、课前布置学生通过网络查阅台湾和郑成功的有关资料。

2、自学生字词，熟读课文。

三、教学重点：
了解郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景，并能够复述，感受郑成功的爱国热情和民族气节。

四、教学难点：
通过多种形式的朗读感受敌我两支舰队作战的情景，培养学生的想象力和语言表达能力，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

五、教学过程
（一）、创设情景，导入课题。

1、师：同学们，在中华民族悠久的历史长河中，涌现出来的英雄人物灿若群星，仁人志士数不胜数，你觉得，什么样的人称得上英雄啊？
你知道哪些英雄？
抗击外国或其他民族入侵的英雄才叫“民族英雄”。

他们是我们民族的骄傲，也是我们民族的栋梁。

我们今天要学习的就是一位伟大的民族英雄——郑成功（板书）
2、齐读课题。

怀着对英雄的敬仰之情，再读！
3、郑成功是收复台湾的民族英雄，可能同学们对他已有一些初步的了解。

我相信，只要大家打开书，把《郑成功》这篇课文认认真真、仔仔细细地读一遍，你对他肯定会有更深刻的认识。

（二）、自读课文，整体感知。

1、学生自由地朗读课文，教师在巡视中边听个别学生读书边示意学生读准字音，读通句子。

2、读了一遍课文，谁有话要说？
3、我们刚读了一遍课文对课文已有了初步的了解，其实课文中有一段话，已经概括了全文的主要内容。

请大家把整篇文章快速读一遍，找出文中最能概括郑成功的伟大功业一段话？师巡视（生：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。

）
4、那么根据这一句话，你们最想提一些什么问题呢？
5、课文中哪些地方是写“收复”台湾的？哪些地方是写“建设”台湾的？重点写了什么？（三）、精读感悟，披文入境。

1、请同学们自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？学生自读。

2、同学们，让我们再一次走近郑成功，一起来交流一下他们胜利的原因？
（1）、准备工作充分
找出有关的句子读一读？齐读感受一下郑成功做足充分的准备。

（2）、郑成功充满了必胜的信心。

师：那哪些地方让你感受到郑成功充满必胜的信心，你能把句子找出来读一读吗？
抓住“风帆蔽空、战旗招展”问学生：读到这两个词语，你能想象一下展现在你眼前的是一幅怎样的画面？抓住“绵延”问学生有什么体会
同学们说的很有道理，对于文中恰当而传神的词句能做到细细品味，好好地学习。

而文章之所以给我们留下深刻的印象，正在于作者高超的遣词造句水平。

一个词用的好，整篇文章就活了，就有生气了！这和“画龙点睛”说的是一个道理。

好，我们一起把这一部分再读一读，好好体会体会！（学生朗读）
（3）、官兵勇猛善战
A 师：同学们，郑成功战前准备充分，郑军官兵士气高涨，充满必胜的信心，要与荷兰侵略者决一死战。

一场恶战在所难免，老师想请大家根据自己喜欢的朗读方式把郑军与荷兰侵略者的战斗场面读一读（生读第5自然段）
B 读后交流：谁愿意来概括的说说你读了之后有什么收获？感受？
C 生齐读，感受一下郑军的英勇善战。

D 那面对如此英勇善战的郑军，荷兰侵略者给我们留下了怎样的印象？你能结合有关词语来说说吗？
E 同学吗，这节中除了重点描写我军如何英勇善战外，还从反面简介了敌军的一些表现，更加反衬出了我军的英勇善战。

这节不仅有对整个战斗场面的描写，也有对一个炮手点的描写。

这样点面结合，就把战斗场面写具体了。

让我们再来感受一下激烈的战斗场面，体会一下这节的写作方法。

F 师：郑成功终于把侵略者赶出了台湾，郑成功率领大军雄赳赳，气昂昂地进入了台湾，台湾人民夹道相迎，让我们一起来看看郑成功军队进入台湾的情景吧！自由朗读第6自然段。

G 说说你在读这一段时心情是怎样的？再读。

H 师小结：郑成功收复台湾的抱负终于得于实现，他终于把广大台胞从荷兰侵略者的魔爪下解救了出来。

（所以人们称他为——民族英雄！）
（四）、作业
1、以“敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。

”为开头，用“有的┅┅有的┅┅有的┅┅”句式来续写。

下面词语可供选用：胆战心惊、哭爹喊娘、跪地求饶、东躲西藏、屁滚尿流、魂飞魄散、鬼哭狼嚎
板书设计：
准备工作充分
收复台湾
充满必胜信心（民族英雄）郑成功
官兵勇猛善战
建设台湾
郑成功教学设计篇四2.郑成功
┅主备人：高文霞┅教学目标：
1．学会本课的生字，理解由生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，简要复述课文。

3．凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩。

懂得自古以来台湾就是我国的领土。

激发学生的爱国热情和民族自豪感。

┅教学重难点：凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。

┅ 教与学的准备：
学生：课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。

教师：郑成功练兵的小故事、闻一多的《七子之歌——台湾》。

┅教学过程：
第一课时
一、揭题导入。

1．在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。

你能说出他们的名字吗？今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功的。

（板书课题：郑成功）2．听说过郑成功吗？学生交流。

二、活动一：通读课文，扫除障碍。

1．自由轻声读课文，要求：读准字音，读通句子，思考《郑成功》一文向我们介绍了他的哪些事迹呢？
2．小组内交流生字学习情况。

（活动提示：从字音、字形、字义方面交流学习所得，提出不理解的词语讨论）
3．全班交流。

┅出示：
奴役驻军风帆蔽空兽肉犁耙镰刀融洽慷慨激昂四处瞭望负隅顽抗
┅指导：
字音：瞭隅耙字形：蔽兽镰
字义：犁耙镰刀（图片辅助）
负隅顽抗（结合课文的具体语境理解）
风帆蔽空（先理解蔽字）
┅读读下面的词语，先想想意思，再说说它们的感情色彩，选择其中的一个说一句话。

出示：慷慨激昂横行霸道喜出望外惊恐万状载歌载舞负隅顽抗
4.小组展示：分小节朗读课文，其他同学评价是否读正确
三、活动二：略读文本，了解大意。

1.自主学习：想一想，这一课主要写了什么？课文中有一句话概括了介绍了郑成功的主要事迹，你能找到吗？
2.合作交流：概括课文大意，交流所画语句。

课文主要记叙了明朝末年，民族英雄郑成功建设海军，打败荷兰侵略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。

3.成果展示：说一说课文大意，同学评价。

根据提示理清文章脉络。

初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台湾，二是建设台湾）
那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。

（课文第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成功是怎么建设台湾的。

）4.引导质疑：
郑成功为什么要收复台湾？他又是是如何收复台湾、建设台湾的呢？
四、活动三：品读文本，体悟情感。

1.自主学习：默读1-3小节，思考：郑成功为什么要收复台湾呢？品读重点语句，写上自己的阅读感受。

合作交流：组内交流自己的理解，并读读相关语句，相互评价。

成果展示：带着感受读出相
关语句。

2．小结：荷兰殖民者霸占台湾后，不仅强迫台湾百姓修筑城寨，对台湾人民巧取豪夺，惨无人道，而且还逼迫他们学习荷兰文，企图从精神上麻痹台湾人民，他们的所作所为用一个词语来概括，就是——横行霸道。

（出示词语“横行霸道”，齐读）台湾自古以来就是中国的领土，怎能容忍荷兰侵略者的残酷压迫？郑成功立下誓言，决心收复台湾。

谁来读好郑成功与卫兵的对话？
3．指名朗读。

引导学生体会人物的情感，提问：你为什么要这样读呢？
帮助学生总结：要强调“慷慨激昂”、“绝不允许”、“横行霸道”、“一定”这几个词语，表现郑成功收复台湾的决心。

这里的“绝”是“绝对”的意思。

4．分角色朗读。

五、作业布置：
1．完成习字册。

2．练读课文。

第二课时
一、复习导入。

1．默写词语：奴役驻军风帆蔽空兽肉犁镰刀融洽慷慨激昂
2．昨天，我们初读了课文，能告诉老师，郑成功一生中最大的贡献是什么呢？(板书：收复台湾)
是的，在1662年2月1日，民族英雄郑成功率领军队收复了我国的宝岛台湾。

这一天，荷兰侵略者在中国人民面前低下了头。

今天，我们就一起来回顾当时那惊心动魄的场面。

二、活动一：研读收复台湾部分，读出胜利原因。

过渡：郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？
1．自主学习：自由读课文第4-6小节，找找他们胜利的原因，划出相关语句，想想你从中体会到了什么？
2．合作交流：
┅准备充分（学习第四自然段）
过渡：郑成功立下收复台湾的决心后，就立即进行充分的准备。

引读：“他在厦门”——（修造船只，聚集粮草，加紧操练海军。

）
① 渡海东征的这一天终于来到了，郑成功在战士的簇拥下登上了船楼。

我们也跟着他一起登上船楼看一看，郑成功的舰队是一支怎样的舰队？（指名读有关句子）
② 出示“庞大舰队”、“ 绵延十几里”、“风帆蔽空”、“战旗招展”、“纪律严明”、“军容整肃”等词语
（齐读两遍），读了这些词语，你们眼前仿佛看到了什么，耳边又仿佛听到了什么呢？（学生练习说话）
③想听一听郑成功练兵的小故事吗？
讲故事：郑军之所以纪律严明，军容整肃，是因为郑成功能做到有公必赏，有过必罚，执法无私。

有一次，郑成功的一个得意部将以为自己本领高强，就到处找人挑战比武，而且也打败了不少精兵强将。

这事儿，很快就传到了郑成功的耳中。

郑成功得知此事后，非常生气。

虽然这位将士为郑军立下了不少汗马功劳，但郑成功还是毫不留情地罚了他一百军棍。

从此以后，军中再无人敢恃宠生骄。

郑成功也更加重视操练，经常亲自监督，要求从难从严，并且定期进行水师会操，进行评比，使得郑军在惊涛骇浪中如履平地。

④ 此时，不仅是郑成功心中充满了必胜的信心，所有的郑军将士都是信心百倍，让我们也怀着必胜的信心朗读第四自然段。

（齐读）
（2）作战英勇（学习第五自然段）。