生本理念下小学语文课外阅读指导策略研究

生本理念下小学语文课外阅读指导策略研究
小学语文课外阅读是培养学生语文素养、阅读能力和人文情感的重要途径。

生本理念下的小学语文课外阅读，应该以学生为中心，倡导个性化阅读，开展多样化的阅读活动，注重阅读情感教育，提高阅读理解能力和语文表达能力。

以下是针对生本理念下小学语文课外阅读指导的策略研究。

一、学生为中心，关注个性化阅读
生本理念下，教育应该以学生为中心，语文课外阅读同样也应该注重学生的需求和兴趣。

教师可以根据学生的阅读情况和个性特点，针对不同特点开展个性化阅读指导。

1.针对阅读兴趣的个性化指导
学生的阅读兴趣各不相同，针对不同的兴趣进行个性化指导，能够提高学生的阅读兴趣和阅读积极性。

教师可以在课外阅读指导中，通过推荐书籍、讲解书籍特点、引导学生阅读等方式，引导学生发掘自己的阅读兴趣。

例如，学生喜欢看动画片，那么教师可以推荐一些改编自经典文学作品的动画片，并引导学生去读原著。

学生的阅读能力差别也很大，针对不同的能力开展个性化指导，能够促进学生的阅读提高。

教师可以通过定期开展阅读测试，了解学生的阅读难度和阅读能力，针对学生的阅读差异，开展差异化指导。

例如，阅读直观、简单的图书对于阅读能力较弱的学生更为适宜，而阅读比较抽象、深入的文章对于阅读能力较强的学生更为合适。

二、多样化的阅读活动
生本理念下的小学语文课外阅读应该积极开展多样化的阅读活动。

这些阅读活动能够激发学生的阅读兴趣和阅读热情，提高学生的阅读水平和阅读效果。

1. 朗读活动
朗读活动有助于提高学生的口语表达能力和阅读理解能力，同时也能够增强学生对于作品情节的理解和记忆。

教师可以安排小组朗读、班级朗读、校内朗读比赛等活动，让学生在比较轻松愉悦的氛围中，享受朗读的快乐。

2. 语文周刊和报刊阅读活动
作为小学生，阅读量和阅读质量的提高，也需要在课外进行。

针对小学生的特点，语文周刊和学生报是非常好的阅读材料。

通过阅读这些杂志，能够让学生了解更多新闻事实和知识信息，同时还能够提高学生阅读理解和分析能力。

3. 作文活动
语文课外阅读不仅是阅读方法的学习和阅读技能的提高，也需要在文学鉴赏和写作方
面开展指导。

教师可以在阅读后引导学生写作，提高学生的阅读与写作能力。

三、注重阅读情感教育
生本理念下的小学语文课外阅读应该注重阅读情感教育。

阅读不仅仅是理解和记忆，
更是一种情感的体验和共鸣。

教师可以通过阅读指导，培养学生的情感交流与感悟能力，
增强学生的人文情怀。

1. 引领学生感悟生命意义
教师可以针对阅读材料的主题、情感和人物等要素，引导学生对于生命、友情、爱情、家庭等话题进行深入思考，进而提升学生的人文素养。

2. 激发学生爱国热情
小学阶段是孩子形成价值观的关键时期，教师可以通过适合的阅读材料，让学生感受
祖国的历史和文化、明白科技与人民生活的重要性，从而激发学生热爱祖国的情感。

四、提升阅读理解和语文表达能力
生本理念下的小学语文课外阅读，最终目的是提升学生的阅读理解能力和语文表达能力。

教师可以通过引导学生思考、引导学生写作等方式，提升学生的语文表达能力。

1. 引导学生思考
在阅读指导中，教师可以引导学生思考问题，并让学生在自己的语言与表达方式中自
然的表达出来。

通过这样的方式，提升学生的语言表达能力。

小学语文课外阅读中，写作是不可或缺的环节。

教师可以通过阅读指导，引导学生写
读后感、小说读后感、情感交流、人生感悟等短文，提升学生的写作水平。

写作能够让学
生在语言表达和思维拓展方面得到训练，同时也能够充分将其对阅读的理解重新表达出
来。