小议提高英语水平的有效途径——阅读
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可 见 ， 读 在 学 习 中极 其 重 要 。 家 学 者 给 了 它 一 阅 专 个绝妙 的比喻 ： 阅读 是 学 习 之 母 。 的 ， 习英 语 ， 习 是 学 学
科学 ， 如果 离 开 了 “ 阅读 ” 个 “ ” 就 像 婴 儿 离 开 奶 娘 这 母 ， 样， 肯定 会 营 养 不 良 、 育 不 好 的 。 尔 基 说 ： 凡 是 我 发 高 “
第 ７期 第 ８ — ０页 ９９
议 提 高 英 语 水 平 的 有 途 径
梁 云珍
阅 读
摘要 ： 英语 阅读 不仅 能培 养 学生 的英 语语 感 ， 能促 进 词 汇积 累， 高写 作 水平 。 还 提 阅读 对培 养 学 生 的英语 综合 能力 大有 帮助 ， 学好 英语 的 有效 途径 。 是
的障 碍 做 出正 确 的判 断 。
能 力 的高 低 是 外语 水 平 中很 重 要 的指 标 。 读 在读 、 、 阅 写 听 、 四项 英 语 能 力 中处 于 重 要 位 置 ， 今 世 界 教 育 界 说 当 的 流 行 口号 是 “ 会 如 何 学 习 。 阅 读 获 得 间 接 经 验 ， 学 ” 实 践 获 得 直 接 经 验 ， 本 是 “ 习” 这 学 的两 条 基 本 途 径 。 实 但 践活 动具 有 偶 然性 、 即 性 、 随 自发 性 ， 不像 阅读 途 径 那 样 有 目的 、 计 划 、 控 制 。 读 能 突 破 时 空 的 限 制 ， 获 有 好 阅 可 得古 今 中外 一 切 民族 的 知识 。
第 ４卷
（ｏ ｏ ） ２ ｌ年
中 学 课 程 辅 导 ・ 学 研 究 教
Ｓ ｏ ｄａ ｙ Ｓ ｈ ｌＣｕ ｒｃ ｌ ｅｃ ｎ ｒ ｃ ｏｏ ｒｉ ｕｕｍ Ｃｏａ ｈｎｇ・ ａ ｉ ｃｉ Ｔｅ ｃｈｎｇＲｅｓ ａ ｃ ｅ ｒ ｈ
Ｖｏ ． （０ ｌ４ ２ １） ｏ
ＮＯ ７ ８ － ９ ． Ｐ ９ Ｐ Ｏ
１ 阅读 可 以培 养 和增 强 学生 的语感 ． 语感 是 人 们 直 接感 觉 和 领 悟 语 言 的一 种 能 力 英 语 语 感 的形 成来 源 于大 量 的语 言实 践 。 语 言实 践 中 ． 们 在 人 通 过 看 或读 广 泛 地 接触 语 言 材 料 ， 累语 言 知 识 ， 是 ． 积 于 语 言 知识 作 为 信 息呈 现 于认 知 机 能 ． 之 逐 渐 产 生对 英 使 语 语 言 的 直 觉 认 知 ， 而 克 服 汉 语 的 干 扰 ， 成 英 语 的 从 形
思 维 定 势 。 显 然 ， 语 阅 读 对 培 养 学 习 者 的 语 感 有 着 很 英 非 常 重 要 的 作 用 。 阅 读 中 ， 习 者 通 过 和 英 语 不 断 的 在 学
一
、
掌握 了一 定 词 汇量 的基 础 上 ， 们 才 能 培 养 和 发 展英 语 我 昕 、 、 、 等技 能 。 如 何记 忆 单 词 ， 大 词 汇量 又是 说 读 写 而 扩
让许 多 学 生 头 疼 的 事 情 。 多 学 生 是 通 过 背 单 词 、 字 很 背
几个 方 面 ：
的好 东 西 ， 要 归 功 于 书本 。 阅读 作用 可 见 一 斑 ． 语 都 ” 英 是 一 门综 合 性 很 强 的学 科 ， 合 性特 点 决 定 了英语 学 习 综 内容 的丰 富多 彩 ， 决定 了英语 学 习方 法 的各 式 各样 。 文 本 就从 以下 几 个方 面来 谈 谈 阅 读对 英 语学 习 的重 要性 ： 阅读 的作 用 英 语 阅读 能 力 是 发 展其 他 语 言 技 能 的 基础 和前 提 。 具体 来 说，阅读 对 英语 学 习的促 进 作 用 主要 表 现在 以下
关 键词 ： 阅读 ； 语 水平 ； 英 阅读 能 力
中图分 类号 ： ６ ２０ Ｇ ３．
文献 标识 码 ： Ａ
文章 编号 ：９ ２ ７ １ （０ ＯＯ — ０ ９ ０ １９ － ７ １２ １ ）７ ０ ８ — ２
提 高 英 语 水平 的学 习 方法 及 技 能 涉 及 面 颇 广 ， 阅 但 读是 其 中最 有 力 的武 器 ， 也是 英 语 学 习的必 经 之路 ， 阅读
一
Байду номын сангаас
２ 阅读 可 以扩 大词 汇 量 ． 对 于我 们 中国 学生 来 讲 ， 习英 语 的第 一 大 难 关 就 学 是 英 语 词 汇 。 文 水 平难 以提 高 ， 到有 话 说 不 出来 ． 作 感 一 定 程 度 上也 是 由词 汇 量 的 限制 所 造 成 的 。 一 个 学 习 者 而 的词 汇量 的大 小 又 直接 取 决 于 阅读 量 的大 小 。 汇 是语 词 言 的基 本 单 位，抛 开 词 汇来 学英 语 就 像 用空 气 建 大 楼 一 样 不 切实 际 ， 因而 ， 汇 学 习是 英语 学 习的 基 础 。 有在 词 只
的感受领悟能力 ， 对特定环境中的话语不经过逻辑推 是
理 ， 接 迅 速 整 体 地 感 知 和 把 握 。 感 是 在 长 期 的语 言 直 语 实 践 中 自然 而然 形 成 的 。 古 人 云 ：书 读 百 遍 ， 义 自见 ” 这 是 学 习 汉 语 的方 “ 其 。 法 。 于学 好 英 语 。 理 是 一样 的 。 对 道 阅读 背 诵是 培养 学 生 语 感 的 最 直 接 、 基 本 的方 法 。 的 多 了 ， ｔ 月 累 ， 最 读 Ｆ积 语 感 就 慢 慢 地 产 生 了 。 了 良好 的语 感 ， 有 我们 才 能 克 服 英 汉 句 子 中词 序 的差 异 ， 能 讲 纯正 地 道 的英 语 。 外 ， 才 此 良 好 的语 感 对 学 生在 各 种 考 试 中取 得 好 成 绩也 大有 帮 助 。 作 为 一 种 隐 形 的英 语 能 力 ， 感 能 使 学 生跨 越 语 法 困 难 语
科学 ， 如果 离 开 了 “ 阅读 ” 个 “ ” 就 像 婴 儿 离 开 奶 娘 这 母 ， 样， 肯定 会 营 养 不 良 、 育 不 好 的 。 尔 基 说 ： 凡 是 我 发 高 “
第 ７期 第 ８ — ０页 ９９
议 提 高 英 语 水 平 的 有 途 径
梁 云珍
阅 读
摘要 ： 英语 阅读 不仅 能培 养 学生 的英 语语 感 ， 能促 进 词 汇积 累， 高写 作 水平 。 还 提 阅读 对培 养 学 生 的英语 综合 能力 大有 帮助 ， 学好 英语 的 有效 途径 。 是
的障 碍 做 出正 确 的判 断 。
能 力 的高 低 是 外语 水 平 中很 重 要 的指 标 。 读 在读 、 、 阅 写 听 、 四项 英 语 能 力 中处 于 重 要 位 置 ， 今 世 界 教 育 界 说 当 的 流 行 口号 是 “ 会 如 何 学 习 。 阅 读 获 得 间 接 经 验 ， 学 ” 实 践 获 得 直 接 经 验 ， 本 是 “ 习” 这 学 的两 条 基 本 途 径 。 实 但 践活 动具 有 偶 然性 、 即 性 、 随 自发 性 ， 不像 阅读 途 径 那 样 有 目的 、 计 划 、 控 制 。 读 能 突 破 时 空 的 限 制 ， 获 有 好 阅 可 得古 今 中外 一 切 民族 的 知识 。
第 ４卷
（ｏ ｏ ） ２ ｌ年
中 学 课 程 辅 导 ・ 学 研 究 教
Ｓ ｏ ｄａ ｙ Ｓ ｈ ｌＣｕ ｒｃ ｌ ｅｃ ｎ ｒ ｃ ｏｏ ｒｉ ｕｕｍ Ｃｏａ ｈｎｇ・ ａ ｉ ｃｉ Ｔｅ ｃｈｎｇＲｅｓ ａ ｃ ｅ ｒ ｈ
Ｖｏ ． （０ ｌ４ ２ １） ｏ
ＮＯ ７ ８ － ９ ． Ｐ ９ Ｐ Ｏ
１ 阅读 可 以培 养 和增 强 学生 的语感 ． 语感 是 人 们 直 接感 觉 和 领 悟 语 言 的一 种 能 力 英 语 语 感 的形 成来 源 于大 量 的语 言实 践 。 语 言实 践 中 ． 们 在 人 通 过 看 或读 广 泛 地 接触 语 言 材 料 ， 累语 言 知 识 ， 是 ． 积 于 语 言 知识 作 为 信 息呈 现 于认 知 机 能 ． 之 逐 渐 产 生对 英 使 语 语 言 的 直 觉 认 知 ， 而 克 服 汉 语 的 干 扰 ， 成 英 语 的 从 形
思 维 定 势 。 显 然 ， 语 阅 读 对 培 养 学 习 者 的 语 感 有 着 很 英 非 常 重 要 的 作 用 。 阅 读 中 ， 习 者 通 过 和 英 语 不 断 的 在 学
一
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掌握 了一 定 词 汇量 的基 础 上 ， 们 才 能 培 养 和 发 展英 语 我 昕 、 、 、 等技 能 。 如 何记 忆 单 词 ， 大 词 汇量 又是 说 读 写 而 扩
让许 多 学 生 头 疼 的 事 情 。 多 学 生 是 通 过 背 单 词 、 字 很 背
几个 方 面 ：
的好 东 西 ， 要 归 功 于 书本 。 阅读 作用 可 见 一 斑 ． 语 都 ” 英 是 一 门综 合 性 很 强 的学 科 ， 合 性特 点 决 定 了英语 学 习 综 内容 的丰 富多 彩 ， 决定 了英语 学 习方 法 的各 式 各样 。 文 本 就从 以下 几 个方 面来 谈 谈 阅 读对 英 语学 习 的重 要性 ： 阅读 的作 用 英 语 阅读 能 力 是 发 展其 他 语 言 技 能 的 基础 和前 提 。 具体 来 说，阅读 对 英语 学 习的促 进 作 用 主要 表 现在 以下
关 键词 ： 阅读 ； 语 水平 ； 英 阅读 能 力
中图分 类号 ： ６ ２０ Ｇ ３．
文献 标识 码 ： Ａ
文章 编号 ：９ ２ ７ １ （０ ＯＯ — ０ ９ ０ １９ － ７ １２ １ ）７ ０ ８ — ２
提 高 英 语 水平 的学 习 方法 及 技 能 涉 及 面 颇 广 ， 阅 但 读是 其 中最 有 力 的武 器 ， 也是 英 语 学 习的必 经 之路 ， 阅读
一
Байду номын сангаас
２ 阅读 可 以扩 大词 汇 量 ． 对 于我 们 中国 学生 来 讲 ， 习英 语 的第 一 大 难 关 就 学 是 英 语 词 汇 。 文 水 平难 以提 高 ， 到有 话 说 不 出来 ． 作 感 一 定 程 度 上也 是 由词 汇 量 的 限制 所 造 成 的 。 一 个 学 习 者 而 的词 汇量 的大 小 又 直接 取 决 于 阅读 量 的大 小 。 汇 是语 词 言 的基 本 单 位，抛 开 词 汇来 学英 语 就 像 用空 气 建 大 楼 一 样 不 切实 际 ， 因而 ， 汇 学 习是 英语 学 习的 基 础 。 有在 词 只
的感受领悟能力 ， 对特定环境中的话语不经过逻辑推 是
理 ， 接 迅 速 整 体 地 感 知 和 把 握 。 感 是 在 长 期 的语 言 直 语 实 践 中 自然 而然 形 成 的 。 古 人 云 ：书 读 百 遍 ， 义 自见 ” 这 是 学 习 汉 语 的方 “ 其 。 法 。 于学 好 英 语 。 理 是 一样 的 。 对 道 阅读 背 诵是 培养 学 生 语 感 的 最 直 接 、 基 本 的方 法 。 的 多 了 ， ｔ 月 累 ， 最 读 Ｆ积 语 感 就 慢 慢 地 产 生 了 。 了 良好 的语 感 ， 有 我们 才 能 克 服 英 汉 句 子 中词 序 的差 异 ， 能 讲 纯正 地 道 的英 语 。 外 ， 才 此 良 好 的语 感 对 学 生在 各 种 考 试 中取 得 好 成 绩也 大有 帮 助 。 作 为 一 种 隐 形 的英 语 能 力 ， 感 能 使 学 生跨 越 语 法 困 难 语