1.2《生物与环境的相互影响》教案

1.2《生物与环境的相互影响》
一、教学目标：
（一）知识目标
1、掌握生物因素与非生物因素对生物的形态、生理和分布的影响，并举例说明；
2、探究环境因素对生物生长的影响，掌握科学实验的方法；
3、举例说明生物对环境的适应。

（二）能力目标
1、通过自主学习培养学生的自主学习能力；
2、学会设计对照实验
（三）情感目标
生物与环境之间相互影响，树立保护环境的意识。

二、教学重点
1、环境对生物的影响以及生物对生物的影响
2、活动：探究温度和湿度对霉菌生长的影响。

三、教学难点
1、温度和湿度对霉菌生长的影响实验的操作和实施
2、什么是生物因素
四、教学方法
自主学习、讲授、观察
五、教学过程
（一）导入：
问题导入：1.金鱼、燕子分别生活在什么环境中？如果把它们的生活环境对调，结果会怎样？这说明了什么问题? 2.讨论：荷花和仙人掌的生活环境相同吗？它们的形态结构相同吗？这说明了什么？------ 说明环境对生物产生了影响。

（二）探究一：
1、环境的概念。

2、生态因素是什么，具体包括什么？
让学生阅读课本第14-15页，2分钟完成。

环境：生物的生存条件和生存空间。

生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的各种因素。

生态因素分为非生物因素和生物因素。

非生物因素包括：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等多种因素。

生物因素主要是指生物彼此之间的相互影响。

（三）探究二：生物因素有哪些？
给学生2min时间迅速阅读课本15-16页，自主完成。

1、同种生物之间
学生举例说明：企鹅孵卵、梅花鹿争斗。

2、不同种生物之间
学生举例说明：海葵和蟹、狮子捕杀斑马
（四）探究三：活动：探究温度和湿度对霉菌生长的影响
1、介绍实验所需用的器材，学生讨论实验操作步骤，引导学生总结实验的步骤。

实验法研究步骤：
1.发现并提出问题
2. 收集与问题相关的信息
3.作出假设
4.设计实验方案
5. 实施实验并记录
6. 分析实验现象
7.得出结论
2、演示实验过程，对实验结果进行分析：霉菌适合在温暖潮湿的环境生存。

总结对照实验的条件：1.实验组
2.对照组
3.单一变量
（五）探究四：生物对环境的适应
给学生1min时间迅速阅读课本16页，自主完成。

举例说明生物对环境的适应：
1.保护色：具有与环境色彩相似的体色。

（不易被敌害发现，躲避敌害，捕猎动物。

）举例：北极熊、蜥蜴
2.拟态：外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。

举例：竹节虫
3.警戒色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。

（色彩鲜艳，能够对敌害起到预先示警的作用。

）举例：箭毒蛙、胡蜂、夹竹桃。

（六）总结：带领学生一起总结本节内容。

六、板书设计
1.2生物与环境的相互影响
一、环境：生物的生存条件和生存空间
二、生态因素
1.概念：环境中影响生物形态、生理、分布的因素
非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等
2.生态因素
同种生物间：互助、斗争
生物因素
不同种生物间：互惠互利、捕食
三、活动：探究温度和湿度对霉菌生长的影响
实验步骤：1.发现并提出问题
2. 收集与问题相关的信息
3.作出假设
4.设计实验方案
5. 实施实验并记录
6. 分析实验现象
7.得出结论
实验结果：霉菌适合在温暖潮湿的环境生存。

四、生物对环境的适应
1、保护色
2、拟态
3、警戒色。