第9课《美丽的颜色》教学设计语文八年级上册(1)

《美丽的颜色》教学设计
教学目标：
1、整体感知文意，了解居里夫妇从事科学研究的艰辛，领略他们的科学精神，分析人物形象。

2、品味作品的语言，感受作者在传记中的感情投入。

3、理解“美丽的颜色”的深刻内涵；学习居里夫妇热衷科学事业，为科学事业献身的精神。

教学重点：1、自读课文，了解本文“叙述与引用结合”的独特写法，了解传记文学的特点。

2、学习居里夫妇高贵品格，从中得到有益启示，磨炼意志，热爱科学。

教学难点：学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言。

教学方法：复述法自主探究法圈点勾画法
课时安排：2课时
资料链接：
1、作者简介
艾芙·居里（19042007），是著名的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。

艾芙·居里自幼在充满浓郁的学术气氛的家庭中长大，母亲居里给予她巨大的影响。

在巴黎赛维尼埃中学毕业后，潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内引起了很大反响。

2、背景介绍
玛丽·斯可罗多夫斯卡·居里（18671934），通常称为玛丽·居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。

玛丽·居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋和镭。

在她的指导下，人们第一次将放射同位素用于治疗癌症。

3、居里夫人《我的信念》
“我的生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生活。

我深信，在科学方面，我们有对事业而不是对财富的兴趣，皮埃尔·居里和我考虑应否在我们的发现上取得经济利益时，我们都认为不能违背我们的纯粹研究观念，因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。

我坚信我们是对的。

诚然，人类需要寻求现实的人。

他们在工作中获得很多的报酬，但是，人类也需要梦想——他们受了事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情，去谋求物质上的利益。

”
4、爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说：“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。

我对她的人格的伟大越来越感到钦佩。

”
“她一生中最伟大的科学功绩──证明放射性元素的存在并把它们分离出来──所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下工作的热忱和顽强，这样的困难在实验科学的历史中是罕见的。

”阅读《美丽的颜色》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。

教学过程
一、导入新课
读音释义：
1.微妙【wēi miào】：指深奥玄妙；精深复杂，难以捉摸。

2.燥热【zào rè】：空气湿度小而温度高。

中医病证名。

又称燥火。

3.沥青【lì qīng】：又称柏油。

4.骤雨【zhòu yǔ】：暴雨。

5.窒息【zhì xī】：呼吸困难甚至停止。

6.吹嘘【chuī xū】：夸张地宣扬或编造优点、长处等。

7.荧光【yíng guāng】：在光和其他射线照射某些物质时所发出的可见光。

8.筋疲力尽【jīn pí lì jìn】：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

9.和颜悦色【hé yán yuè sè】：脸色和蔼喜悦。

形容和善可亲。

①炽热：温度高，极热。

②猝：突然。

③窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸系统困难，甚至停止呼吸。

④吹嘘：夸张地宣扬。

⑤筋疲力尽：精神疲乏，气力用尽。

形容精神和身体极度疲劳。

⑥和颜悦色：脸色和蔼喜悦。

形容和善可亲。

展示阅读提示：
“文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。

作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。

我们仿佛置身于残破的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身影，感受到科学发现的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

”
同学们应该都知道，作者就是居里夫人的（次女，艾芙·居里）。

下面就让我们跟随居里夫人女儿艾芙·居里细腻的笔触，亲历那一个个镜头，去看，去感受，去领略…….
二、整体感知内容——品味镜头语言
学习任务一：筛选词语，初窥镜头情境
1、为了用文字还原父母在艰辛而幸福的工作环境中坚持工作的场景，作者精心选词。

初读课文，找出文中能体现居里夫妇科学探索之艰难和幸福的词语。

（1）体现居里夫妇科学探索之艰难的词语：简陋、燥热、炽热、严寒、窒息、筋疲力尽。

（2）体现居里夫妇科学探索之幸福的词语：迷恋、和颜悦色、梦境。

我们再一次阅读课文，为了更好的理解文本，这次我们用通读的方法，来找一找作者在居里夫妇发现镭的过程中描绘了哪些动人的镜头？根据老师提示的段落，概括一下我们这篇文章的典型事件，也就是镜头下的内容。

给大家三分钟的时间完成任务二的表格。

学习任务二：通读课文，概括镜头内容
2、速读课文，找一找：围绕居里夫妇发现镭的过程，作者描绘了哪些动人的镜头？请简要概括。

发现镭的过程镜头的背景镜头的内容
炼制沥青油矿
①冻僵仍坚持工作（段12）
②在暴雨中搬设备（段35）
③不停地搅拌沥青（段67）
工作的间歇时刻
①夫妻间的工作讨论（段1214）
②同行间的学术谈话（段1516）
③伴侣间的未来遐想（段1719）
夜晚
①陪伴孩子入睡（段2026）
②欣赏美丽的颜色（段2026）
有镜头就一定少不了底色,那么我们一起来看看这篇文章的镜头到底都有哪些颜色。

下面就请同学们略读课文，小组内每位同学分别选择不同段落中让你感受最深的镜头，轻声朗读，细细品读，仿照任务三的示例参照格式，比如说读这段文字，我感到这个镜头的底色是
（什么）颜色的，具体内容，你的联想与想象。

学习任务三：略读课文，确定镜头底色
3、居里夫妇在这棚屋中，寒暑四年里的其他镜头，又是什么颜色的呢？请选择一个你感受深刻的镜头，轻声朗读，细细品读，仿照示例，做好批注，突出你感受的色彩并说明理由。

【示例】
镜头：居里夫人不停地搅拌沥青
原文：她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。

搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。

”批注：读这段文字，我感到这个镜头的底色是深灰色。

无数的化学矿料、沉重的实验容器、极大的工作强度、漫长的工作时间，可以想象居里夫人在其中精疲力竭，甚至蓬头垢面的样子，而科学探索之路又是迷雾重重。

【我感受深刻的镜头】
镜头：同行间的学术讨论
原文：课文第15段
批注：这个镜头的底色是黑白相间的。

几位沉迷于学术的科学家，在黑板前轻声地讨论，用白色的粉笔随意演算，没有浮华，没有喧嚣，没有五光十色，朴素干净，纯粹平静。

思考：
1、“玛丽·斯可罗夫斯卡的学生生活中最愉快的时期，是在顶楼里度过的。

玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里，尝到新的极大的快乐了。

”
其实“玛丽·斯可罗夫斯卡”和“玛丽·居里”指的都是同一个人，为什么要用两个不同的称谓呢？原因是作者一同为女人，二是居里夫人的女儿，所以她希望母亲不仅是居里夫人，她还是她自己。

所以第一次出现母亲的名字是用了原名，第二次用的是玛丽·居里这个大家都熟知的称谓。

“在顶楼里度过”指的是居里夫人在巴黎求学时，由于积蓄不多，她租住在顶层阁楼，环境非常差，但是居里夫人自得其乐，每天都埋头于学习之中。

2、第一段“残败的小屋”与“极大的快乐”是一对矛盾，读者不禁要思考，这一一间破百的小屋，环境如此恶劣，哪能有什么快乐呢？并且还是极大的快乐。

（1）实验条件的艰苦。

文中接着介绍了在这破败的屋子里，夏天极其燥热，冬天下雨会漏水，下雪会冻僵，可见外部条件之艰苦。

但这至少算是室内，多少能挡一点点风霜雨雪，居里夫妇的“大部分工作”还要在严寒的室外炼制。

那就冷上加冷了。

（2）实验本身的艰难。

镭的观察或测量是容易的，但是”最困难的，或者几乎不可能的，乃事离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来“居里夫妇所要从事的便是这”几乎不可能“的事。

你们知道这篇文章属于什么文学体裁吗？（没错，就是传记文学。

）并且这还是一篇属于（回忆类）传记文学的文章。

像类似这样的文章当中往往会包含了作者客观又充满情感的语句，而我们前面所有的内容其实都是为我们的情感做铺垫。

下面我们一起来看一下任务四。

学习任务四：赏读课文，感受镜头情感。

4、作为居里夫妇的次女，作者努力做到客观地记述、描写母亲的故事。

作者曾说：“对这个神话般的故事哪怕加上极小的虚饰，我认为都是莫大的罪过。

”但居里夫人的工作强度之大，客观的描述都让人难以置信；作者饱含深情，冷静的镜头却洋溢情感。

请从文中找出这样客观又离奇、冷静有充满情感的文字，反复品读，感受其中的滋味。

（1）原句：她独自一个人就是一家工厂。

赏析：作者在展现居里夫人独自搅拌矿物材料这一镜头时，将母亲的工作说成是“一家工厂”，但这并不是运用夸张的修辞手法，而是客观的写实，准确展现了母亲勇挑重担，表达了作
者对母亲不辞辛苦的科研精神的赞美和敬佩之情。

（2）原句：工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

赏析：作者在展现父母的漫长工作这一镜头时，用平直的口吻，将日、月、年的变化连接在一起，体现了父母工作时间之长和不间断，更体现了作者对父母忘情地投入工作、坚持不懈的毅力的赞赏。

（3）原句：工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，
赏析：这句话凸显此次科学研究的难度大，时间长，但居里夫妇浑然不知，对科学的热爱使他们沉醉其中，痴迷不已，表现了两位科学家勇于挑战的精神。

（4）原句：穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。

赏析：“领域”，在这里指他们的学术范围，后面的“梦境”又将其形象化，将其比喻为美妙的境界，表现力居里夫妇在恶劣的环境下热爱科学的情怀。

三、合作探究
1.小组合作讨论，分析居里夫人的形象特点。

明确：居里夫人是一个热爱科学的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年，比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。

这种抵抗他们的材料迷住了他们。

”“迷住”一词突出表现了居里夫人对科学的痴迷和挚爱。

“她小心翼翼地走上前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。

在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。

”“前倾”“热切”生动形象地表现了居里夫人对镭的迷恋。

居里夫人是一个不怕困难的人，“最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质中分离出来。

”居里夫人选择最困难的工作，付出艰苦的劳动。

居里夫人是一个持之以恒、不达目的誓不罢休的人，“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。

”在这日复一日年复一年中，居里夫人终于提炼出了镭。

2、文章中多次引用居里夫人自己的话，有什么作用？
明确：一方面增强文章记事的可信性、真实性，另一方面更直接地表现居里夫人的内心世界，增强文章的感染力。

3、总结提问：课文标题“美丽的颜色”有什么深刻含义？
明确：一是指文中居里夫人提炼的略带蓝色荧光的美丽；二是指居里夫人热爱科学、不懈追求、淡泊名利的态度和精神。

四、总结
文章记述了居里夫妇在棚屋中用四年时间提取镭的过程。

作者像一个摄影师，充满深情地将一个个镜头展示出来。

读者仿佛置身于残破的棚屋，看到居里夫妇忙碌的身影，感受到科学发展的艰辛，也领略到科学家的坚守与乐观。

在叙事中，文章多次引用了居里夫人自己的话，补充了历史细节，展示出传主的心理感受，增强文章的真实性；同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。

学过本课以后，同这们要学习居里夫妇刻苦钻研、坚韧执着、以苦为乐的精神。

五、作业设计：
通过以上任务的学习，你能体会到艾芙·居里生动细腻的“镜头式”文字叙述吧。

在整部《居里夫人传》中，这样的文字还有很多。

请你利用暑假时间，阅读《居里夫人传》，摘录书中令人感动的镜头，运用学到的知识进行赏析，制作成书摘卡交流分享。