《云南的歌会》导学案

云南的歌会
学习目标
1.感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。

2.赏析文章中精彩的语言。

3.整体把握文章的内容，学习作者表现民歌文化的几种描写手法。

教学重点：整体把握文章内容，学习作者表现民歌文化的几种描写手法。

课时安排：两课时
教学方法：朗读、讨论、赏析
第一课时
教学内容：整体把握文章内容，了解云南歌会的几个场面。

教学过程：
一、创设情景，导入
欣赏有关云南民间歌舞的音像资料（如：《阿诗玛》《五朵金花》等等）二、默读课文、疏通字词
蹲踞（jù）：蹲或坐。

酬和（hè）：用诗词应答。

譬喻（pì）：比如。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

龙吟凤哕（huì）：龙在吟啸，凤在鸣叫。

三、自主学习感知文意
用一句话概括课文的主要内容。

四、合作交流文本探究
1.课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱，在内容和写法上有什么不同？
2..对于三个唱歌的场面，作者描写的侧重点有什么不同？
3..你认为作者为什么会对云南的歌会赶兴趣？
五、自由质疑
学生可能会对村寨传歌的目的不太理解，对一些句子的含义存在疑问，可自由质疑，培养学生的主动学习能力。

六．小结
七、布置作业
完成课后练习二。

八、教学反思
第二课时
教学内容：赏析文章优美抒情的语言,比较阅读。

教学设计：
一、导入
沈从文是有名的文学大师，他作品的语言向来为人们所称道，这节课我们就来赏析一下他那优美抒情的语言。

二、自主学习，画出文中你最喜欢的文句，并说出理由。

三、合作交流文本探究
1.学生齐读课文：“那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手……蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事！”思考、讨论：你觉得作者笔下的云南妇女具有什么样的性格特征？作者是用什么描写方法来写出人物的这些特征的？
2.阅读课后练习二中另一段人物描写，同样思考：这段文字中的人物具有什么样的特征？作者采用什么样的描写方法来写？
3.学生探讨：你喜欢哪一种描写人物的方法？为什么？
4.练习：使用自己喜欢的人物描写方法为班上的一位同学或老师做画像。

(提示：教师可选择一两位同学的作品在班上朗读，与学生共同品评.)
5.齐读文章第四段，请学生稍做准备，然后将自己当作“赶马女孩子”说一说路上的旖旎风光。

思考：作者着力描写美丽的山野风光，其目的是什么呢？
四、课内检测
1．第四自然段的主要内容是什么?
2．这一段用很多笔墨写进城一路的景色，想一想路上的景色、小鸟的歌唱和“赶马女孩子的歌唱”有什么关系呢，你觉得作者这样写有什么意图?
五、拓展延伸
查阅资料或调查实践，写一篇介绍当地民俗节日的文章。

六、小结
七、作业布置
完成练习册练习题
八、教学反思。