《信息化教学环境》ppt课件

多媒体投影机的运用与维护
〔3〕定期检查。 定期检查投影机通风口的畅通情况，再者要经常清
理滤尘网。假设通风散热不好，在运用中容易导致灯泡 频繁熄灭。 〔4〕防止猛烈的振动、挤压。
在开机形状下不要随意搬动。否那么易使灯丝震动， 影响灯泡的运用寿命，甚至会导致灯泡的炸裂。猛烈的 振动容易使系统中的部件产生变形或损坏，影响图像投 影效果。
广播电视、视频会议系 统等
教科书、电子记录本等 录音、练习等 电子阅览室、教学局域网等 图书馆、学习资源中心等 E-Mail、电子查询等 E-Mail、网络课件 BBS、网络课程等
Internet、数字图书馆等
视听媒体教学环境
言语教学系统 视觉教学系统 幻灯机及其教学运用 投影器及其教学
运用 照相机 扫描仪 视听媒体教学系统 微格教学系统 集成性多媒体教室 概念、类型及构成
扫描仪——分类
按扫描仪的接口分类 USB接口扫描仪； SCSI接口扫描仪； 并行接口扫描仪。
扫描仪——构造
扫描仪——任务原理
扫描仪是个光机电一体化的产品。通常由光源 〔或三色光源〕 、聚焦透镜、滤光镜〔或反光镜〕、 扫描模组、扫描头等组成。
滤光镜
待扫资料
三线型CCD
滤光镜
聚焦透镜
对光源
图像数据
及时给学生反响。 4.扩展内容，活泼气氛：多样化的方法与教
学活动设计
幻灯机及其教学运用
1.幻灯机的原理
幻灯教学中的“幻灯〞是幻灯片与幻 灯机的总称。
幻灯机及其教学运用
1.幻灯机的原理
反光镜
光源
非球面 聚光镜Βιβλιοθήκη 隔热 玻璃球面 聚光镜
幻灯片
镜头
银幕
2.幻灯机的教学功能
〔1〕展现和放大图像和图表。 〔2〕提供感性察看的资料。 〔3〕幻灯片可以弥补教科书中插图的缺乏。 〔4〕展现微观世界。
真。 (4)光圈调整：可经过调整亮度旋钮或光圈旋钮。
视频展现台——教学用途
演示实物，演示课本、笔记，演示透明普通 胶片，演示负片，演示幻灯片，远间隔摄像， 演示动作〔实验〕，现场进展书写……
视频展现台——运用本卷须知
〔1〕不能频繁开照顾明光源。 〔2〕展现台的伸缩杆普通具有止回锁，在转动
和伸缩时一定要按住止回锁，不要硬扳硬拽。 〔3〕展现台台面普通为半透明毛玻璃，在运用
视听媒体教学环境
言语教学系统
言语实验室是一种从单一媒体开展成具有多媒 体特性的系统，是供言语教学运用的公用教室。
言语实验室的教学运用——特点
言语实验室的教学特点 提供理想的言语环境。 提高教学效率。 为学习者发明良好的自学环境与自学条件。 有利于教师根据学生不同的详细情况，选用难
易不同的教材，采取最为合理的教学战略。
时要留意维护，不要划伤。
规范型多媒体教室——主要类型及构造 光盘存储原理
维护层 反射层 塑胶底质
激光拾音头
导入区 内容区 导出区
2、CD机任务原理
电子白板
电子白板是一种替代传统黑板和粉笔的新型数字化教 学工具。它融入了数字处置、多媒体、远程会议等元素。
电子白板任务原理：压感原理和激光跟踪原理。 压感原理：
LCD投影机〔衔接〕
LCD投影机〔操作——调理影像大小〕
1.改动放映间隔。 2.改动投影机镜头焦距 3.利用影像放大功能。Zoom…… 4.调理好明晰度
LCD投影机〔操作〕
LCD投影机〔操作〕
多媒体投影机的运用与维护
〔1〕开机关机。 关机时不能直接断掉电源，而应该先按关机键，等 投影机散热风扇停顿转动为止，再切断电源。另外应尽 量减少开关次数，关机后不要立刻开机。 〔2〕在运用中要留意通风散热。不要在通风孔处放 置物体，以免影响通风散热。 “TEMP〞指示灯变红， 表示投影机过热；“LAMP〞指示灯变红能够是灯泡过热， 以上两种情况下都应停机，待风扇停转后，关掉电源， 使其冷却，等投影机充分冷却后再开机运用。
3.幻灯机的教学功能
视听媒体教学系统
载物台盖
投影物镜 底脚
投影教学系统
视听媒体教学系统
反光镜
放映镜
变压器
载物玻璃
螺纹透镜 聚光镜 光源 风扇
反光镜
反光镜
放映镜 投影片
投影教学系统原理
银幕 纹透镜 新月透镜 溴钨灯 球面反光镜
投影资料及其教学运用
〔1〕替代板书； 〔2〕展现简单的运动过程； 〔3〕对事物形状或构造进展复合与分解展现； 〔4〕演示透明模型和某些小型的物理、化实验；
LCD投影机〔液晶显示〕
原理：利用液晶的光电效应,经过电路控制液晶单元的透光率 和 反射率,从而产生不同灰度层次以及颜色的亮丽图像。
LCD投影机〔液晶显示〕
特点:〔1〕体积小、分量轻，便于携带。 〔2〕分辨率高。 〔3〕亮度高：普通大教室运用的，都高于2000流明。 〔4〕颜色丰富：能提供1670百万种颜色的真彩色。 〔5〕操作简单：经过遥控器可以进展调整。〔梯形〕
规范型多媒体教室——设备及功能
多媒体教室中的影像设备 多媒体投影机 投影屏幕 视频展现台 DVD影碟机 电子白板
规范型多媒体教室——教学功能的实现
多媒体教室中影像设备用于教学方法： 演播——设疑法 演播——讨论法 演播——情境法 演播——发现法 演播——实验结合法 演播——操练法
规范型多媒体教室——主要类型及功能
交流与讨论： 在运用多媒体教室中，我们经常运用哪
些设备？这些设备在运用时有哪些本卷 须知？ 我们在在多媒体教室中，可以采取哪些 教学战略改良如今的教学？
多媒体投影机
多媒体投影机可以同步显示计算机的图像，又能 接录像机、电视机、影碟机、VCD和DVD以及实物 展现台(实物投影仪)等视频图像信号的输入。
照相机——数码相机的原理
数码相机的构造与传统相机根本一样，只是用电 子器件取代了胶卷感光。
镜头 反光镜
镜头
反光镜
胶片
CCD 感应器
A/D 转换
数码 存储
照相机——数码相机的教学运 用案例
小山教师的教学运用
扫描仪
扫描仪(Scanner)是一种捕捉图像(照片、文本、 图画、胶片等．甚至三维图像)并将其转化为计算 机可以显示、编辑、储存和输出的格式的数字化输 入设备。
投影银幕
银幕是光学影像呈现的最终安装，其质量和 性能对呈现效果有着直接的影响。
银幕的维护保养 ①坚持幕面的清洁，如有灰尘，可用鸡毛掸子轻拂或用
清洁白砂布沾水清洗。 ②幕面上有油污时，可用碱水清洗；如有黄色水污，可
用漂白液清洗。 ③不要将银幕放在高温或潮湿的地方，以防银幕蜕变。 ④勿折叠，勿用硬物接触幕面，以防幕面裂纹或污染。 ⑤用完后将银幕卷入卷筒内，维护幕面，延伸运用寿命。
教室装配2～3台摄像机摄录师生的教学活动过程， 影像信号可直接传送到中控室供记录储存，或同时传 至其他教学场所供教学观摩或扩展教学规模。
教师可以及时了解学生的整体和个别情况，实现 教学的个性化。
内部有两层感压膜，白板外表某一点遭到压力时两 层膜会短路。
激光跟踪原理：激光发射器发出激光 扫射白板外表，特制的白板笔具有感应激光 功能，从而反响笔的位置。
电子白板
电子白板在教学中的运用。
多功能型多媒体教室——主要类型及构 造
多功能型多媒体教室主要是在规范型的根底上添 加了摄录像安装及学习反响信息测试分析系统等。
扫描仪——教学运用
1. 采集教学所需的图像素材 2. 采用OCR软件扫描识别文本。
微格教学系统
微格教学〔micro-teaching〕意为微型化教 学，通常又称之为“微型教学〞。它由美国 斯坦福大学艾伦〔D.Allen〕教授等人所创 建，是一种利用现代教学手段来培训教师教 学技艺的实际性方法。
言语实验室的教学运用——教学方 式
言语实验室的教学方式主要有发音训练、 听力训练、会话训练、口译训练等。
言语教学系统已从简单的听音功能开展成 利用各种视听手段以及交互作用进展言语训练 的多媒体综合系统。
言语实验室的教学运用——局限
言语实验室的局限 由于座位的隔断，使师生间的视觉交流、心
情交流遭到影响。 要求师生有正确的操作技术，否那么不能充
信息化教学环境
Go……
幻灯与投影、照相机与扫描仪
电声设备〔录音、言语实验室〕 电视设备〔录像机、MP4〕
电子计算机、多媒体教学系统
Go……
卫星、互联网、网络教学系统
Go……
Go……
信息化教学环境概述
一、教学环境及学习环境
教学环境：包括了信息化教学活动赖以继续 开展的各种要素与条件。
学习环境：学习者在学习过程中所需求的能 促进有效学习的各种情况和条件。
扫描仪——任务原理
滤光镜
待扫资料
三线型CCD
X
Y
滤光镜
聚焦透镜
对光源
图像数据
1.首先将扫描的原稿下面向下，平铺在扫描仪的玻璃板上。 2. 启动扫描仪驱动程序后，安装在扫描仪内部的可挪动光源开场扫描原稿。 扫描仪光源是一条卡在两条导轨上的长条形，沿Y方向扫过整个原稿。 3.照射到原稿上的光线经反射后穿过一个很窄的小缝隙，构成沿X方向的光 带，又经过一组反光镜，由光学透镜聚集并进展分光镜，经过棱镜和RGB 三色滤色镜得到的3条彩色光带分别照到本人的CCD上，CCD完本钱人的任 务，即转换为模拟电信号。此信号又被A/D转换器转换为数字信号。
微格教学系统的组成表示图
模拟室
观摩室
控制间 预备室
声锁间
微格教学系统
学习目的明确、详细 学习规模小、参与性强 教学过程声像化 反响客观、及时
微格教学系统的组成表示图
集成性多媒体教室
一、多媒体教室简介 集成性多媒体教室，又称为多媒体综合教
室，是指多种教学媒体〔计算机、投影 机、实物展台……〕聚集在一个教室内， 以利于开展多媒体组合教学活动的系统。
照相机——构造和功能
照相机主要由镜头、快门、机身等部件组成。 〔1〕镜头：将纳入光线会聚起来,在胶片上构成明晰的像。
主要分为：规范镜头 广角镜头 长焦镜头 变焦镜头 〔2〕光圈：一个用金属薄片制成的可调理光孔大小的机构，
用于控制曝光量。 〔3〕快门：控制纳入光线在胶片上的照射时间长短的机件，
是照相机的定时安装。 〔4〕调焦和取景框：磨砂玻璃式、裂像式、自动聚焦系统 〔5〕机身及其他……
在本讲义中，不对教学环境与学习环境进展 概念上的严厉区分。
信息化教学环境概述
二、信息化教学环境的构造
同步（Synchronism）
异步（Asynchronism）
个体 同 小组 地 群体
众体 个体 小组 异 地 群体
众体
PC-CAI、放像机等 讲授、录像放映等 多媒体课堂等 影院、报告厅等 电视、电话等 聊天室等 视频会议、虚拟教室等
视频展现台
视频展现台把各种实物、模型、印刷品、透明胶片、幻 灯片、文稿等经过CCD数字摄像头明晰、逼真地显示或储存 到计算机中，同时还可以同多种其他外设，如投影机、监视 器等相衔接，方便教育教学演示任务，逐渐成为幻灯机和投 影仪的替代产品。
视频展现台——构造
〔1〕摄像头：由CCD〔电荷耦合器件〕和镜头组成。 〔2〕控制电路板：主机板、信号接口板、电源板、音频
处置板、红外遥控接纳窗。 〔3〕光源：顶部光源和底部光源。
视频展现台——主要接口
视频展现台——操作
(1) 变焦：在Zoom旁边的〔Tele〕和〔Wide〕类的按钮。 (2) 聚焦：分手动聚焦〔Manual Focus〕和自动聚焦
〔 Auto Focus〕。 (3)白平衡调整：白平衡调整的运用是减少彩色影像的失
二、多媒体教室的主要类型及构成
简易型 规范型 多功能型 学科专业型
简易型多媒体教室——主要特点及构造
成都金堂县
简易型多媒体教室——主要特点及构造
简易型多媒体教室——主要特点及构造
电脑+34英寸纯平电视机+高明晰电脑摄像头
规范型多媒体教室——主要特点及构造
主要包括规范型多媒体教室主要包括图像、声音和 控制三个系统。
分发扬系统功能，到达预期的教学效果。 另外还要求教师有较强的才干去控制课堂。
言语实验室的教学运用
言语实验室的教学运用
如何有效利用言语实验室进展外语听力课堂 训练〔许桂莲，中国教师，2021.2〕
1.教师的预备：导航效应与去除妨碍。 2.学生的预备：教师指点下的“热身训练〞。 3.进入听练：先整体，后部分，多听几遍，
高等学校教师现代教育技术培训课件
第五章 现代教育技术环境
曲阜师范大学 信息技术与传播学院 王焕景
whjqfnu@163
培训教材第五章的内容分析
幻灯与投影、照相机与扫描仪 电声设备〔录音、言语实验室〕 电视设备〔录像机、摄像机〕
多媒体投影教室、多媒体网络教室
卫星、互联网、网络教学系统
设备/媒体 教育资源 学习环境