图案教学与服装设计

、
图案教 学的现状
现代服 装设计 中运用 面料 罔案进 行设计再创 美 。许多服
了较完 整的教学 体 系 ，其 饰都是用 带有纹样 的面料 完成其设 计的 ，但是 面料 图案并非 教学 质量 良好 ，也有 助于 服饰 图案 ，两者之 间应该 有 一个转 化 ．再创 造 的设计过 程 ， 培养学生 的装饰 能力 和素 正如 画家运用色彩作 圃 ，音乐家 运用 音符作 曲一样 ，设计 家
维普资讯
职业技术教育研究・０６ ２０ 年第 １ 期 ０
关键词 ：图案教学 服装 装饰 美
教 与学
装饰技 巧与风பைடு நூலகம் ，生 根于现实 生活 ，在实践 中创造 了 自己的
长期以来 ，图案教 学在各 院校艺术设计 专业 中 ，一 直都 艺术语 言 ，这种语言 准确 而优 美 ，不但 没有离 开服装艺术特
的披肩 ，从 当代 Ｔ恤 的结构 图案 到古典晚装 的繁褥 花纹 ，从 运用及 其美学思想 ，学 生通过采 风学习后整理 考察 内容 ，从 领带到靴子 ，从外套 到 内衣 ……无处不具 有图案 的影 子。我 理论 上理解掌握后 ，再 进行写 生变化 ，进入创 作设计 ，这 样
国素 有 “ 衣冠 王 国”之美 称 ，数千年 来 的 “ 文物 典 章 ”制 从感性 到理性 ，再到感性 的认识过程 ，可以使 学生对 图案 的 度 ，举凡衣冠服饰 、宝室器用 、殿堂壁饰 等等都形成 了以图 学 习 由被 动变为 主动 ，加之其 创作设计 的意念 和时代精 神 ， 案装饰唯美 的风尚。从 中国服装 史上看 ，历代服饰 上就有许 将一 定能创造 出符 合服装风格 ，富有新意 的装饰纹样 ，课 后 多运用二方连续 花边 图案 的装 饰 ，其花边 本来 的作用 是增 加 再 引导 学 生根据 他们 的理解 做些 白己感 兴趣 的服装设 计 练 服装 的结 实耐 穿 ，后 来 发展 到 有边必 有 图 案并将 其 形 成制 习，学 习将 图案及其 美学法则运 用到服装 设计 中去 ，使学 生 度 ，有时还和 品级地位 有关 。至 晚清后这 种花边大 多用于女 对冈案的理解从感性 认识上 升到 理性认识 ，并 从 图案 在服饰 性 的服装 ，一般宽窄 相互配合 ，格式 多样 ，使之形 成严格的 运用 的实践中领 略传 统文化的精华 。 制度而不失其 自然 ，将 程式化 寓于 自然 形象 中。这些花边 的
饰 纹样 ，是表现时 尚潮流 的一种手 段。为此 ，服装设 计 中的 设 计中的装饰 作用 ，曾经在北 京展示 了他 极具现代 气息 的服 图案教 学非 常重要 。
一
装设 计 ，其 中有 两件富有浓郁 中 国风情 的珠绣礼服分 外形人 注 目，他 匠心独 具 ，将精 美的 中国花瓶 图案 、依 照人体 的曲
造性 变化 ，融合传统 艺术 美 。 三 、图案教 学应为服装设计服务 的风 格和气 魄 ，构成 新的
图案 纹样 的设计 能力。
１ 学 方 法应 加 以 改 进 ． 教
在 现 代 图案 教 学 中 ， 其写生变化 往往存 在于程 图案纹样理解 ，诚 然 ，临摹 是学 习图案 的一套行之 有效 的扎 式化的倾 向 。学 生掌握不 实的方法 ，老辈 的图案家都 是从这条路 上走过来 的 ，这也是
了 变 化 的规 律 ．往 往 采 取 为图案必不 可少 的方法 。但 是 ，根据现代 学生 的心 态及 教学 搬套 已有 的图案 造型和构 课 时压缩变化 的状况 ，要能 在有 限的两 、三周课 时中用 临摹
过 去对 图案 的学 习往往是 通过： 的临摹方法来增 加对 大量
图 ，缺乏 想象性 、多元化 方 法 让学 生理解 不 同的 图案 内在精神 已是不现 实的 ，大量枯 的创 作思维 。图案视觉 艺 燥 的临摹 只会使 学生对学 习图案产生 反感 。所 以 ，在图案教
术多元化 的需求 趋势使设 学 中应把重 点放在对 图案 造型 、风格及 整体 的把握上 ，并通 计者及 图案教学 必须 同步 过一定量 的临摹去切实感 受 图案 的 线 、色 、骨格 、布局等
相随 ，所 以 ，在 写生教学 方 面 与服装设计 有机结合 的独到用心 ，只有充 分合理运用课 变 化 中 ，把 培 养 学 生 快 时 ，将理论 与现代设计实 践结合 ，才能充分 消化和理解 图案 速 、敏捷 多元化 思维 能力 的精髓 ，更好地 为服装设 计服 务。 ２图 案 教 学 形 式 可 加 以 变化 ． 始终贯 穿其 中 ，并根据学
应该是一 门较 为重要 的课 程 。而对于服装设 计专业 来说 ，更 点 ，反而更 丰富了设 计艺术的表现力。 为重要 。服装设 计是将款式 、色彩 、面料再 创性地 为人类服 在 现代服装设计 中，对 图案的借鉴 ，运 用与发挥有 时也
务 ，而服装设计 中图案的运用更 是使具有 遮体 、敝寒 之功用 是 会令 人 产生 耳 目一新 的效 果 。曾 获意 大利 时 装界 最高 奖 骑 的服装更具 审美价值 。图案 是附加在服 装上的装饰设 计与装 “ 士勋章 ” 的瓦伦蒂 洛 ，他非 常重视 中国传统 图案在 服装
十 几 年 前 的 图 案 教 线设计在前 身 ，又将花瓶 中的饰边 图案装 饰在肩 部 ，把 中国 学 ，其教 学 内容 丰富 、教 传 统 图案 和中国传统服装 款式恰 如其分 地运用 在西 式结构 的 学课 时充 足 ，基 本训 练严 礼服上 ，成为完美 的极具 东方 色彩的艺术品。 格 。由此 ，图案 教学形 成
质 。此 素 质 也 包 括 对 设 计 选择 ，利用面料 图案 就是进行设 计和再创 造 ，如设计 师运用
艺术 的认识 和理解 ，掌握 常 见的 乡土气息非 常重的 民间大 花被面料做 成十分 高雅 、浪 其规 律和特 点 ，并学 会从 漫 的时装长裙 ，使浓 艳 、粗朴 的被面 图案转 化成 既有民族特 生活中寻找 素材 ，加 以创 色 又新 颖 别致 的长 裙 图案 ，这 不能不 说 是 别具 一格 的再 创
生的不 同感受 、不 同立 意 、不 同构图加 以引导 ，充分尊 重他 们 的主观创造性 ，使之创作更 多更好更新 的图案纹样 。
二、服 装设计 中的图案运 用
从 图案 写生变化来看 ，对 图案 的写生变化 ，有 的学生认
为是 老一套 ，没兴趣 。在 图案写生 教学中 ，应 积极 激发学生
学 习图案的兴趣和激情 ，一方面通 过 民族服饰 采风教学 ，让
服装设 计离不开 图案的装饰 ，图案直接体 现设计 的装 饰 学生深 入到 民问 民俗 中进行主题 性实地考察 ，使他 们学 习起 美 。从农家 的布衫到 贵族的礼服 ，从 土耳其 的长袍到俄 罗斯 来更生 动 ，真切而直接 ，更 进一 步了解图案在 民间生活上 的