2024高考语文论述类、实用类文本考点解读大赛 课标解读设计

《中国高考评价体系说明》
“高考从社会发展变化对人才的新要求出发，加大了学生 在信息时代应具有的阅读能力、获取信息能力和思辨能 力的考查。新一轮高考内容改革着重通过优化考试内容 ，呈现出开放、综合、灵活、多样的特点，从而为社会 培养可塑性强、能持续学习的人才，助力我国终身学习 体系的建立。”
国家考试要求及命题变化
平均数 D
54
48.63
50
47.88
2022年高考语文试题
题号 卷别
第4题
第5题
平均数
AB
C
D
A
B
C
D
甲卷
图表（文字较多）
47 55 46 51
49.75
乙卷
图表（文字很少）
44 48 51 54
49.25
2023年 信息类文本 命题字数统计
2023年信息类文本 各题题目字数统计 （以新课标Ⅰ卷为例）
高2024届高中语文考点解读和教学内容设计赛
高三语文备课组
目录
1 国家考试要求及能力体系 2 相关研究 3 命题预测 4 学情分析 5 备考策略
1
国家考试要求及能力体系
《普通高中语文课程标准》（2017年版2020年修订）
“阅读实用类文本，能准确、迅速地把握主 要内容和关键信息，对文本所涉及的材料有自 己的思考和评判。阅读论述类文本，能准确把 握和评价作者的观点与态度，辨析观点与材料 （道理、事实、数据、图表等）之间的联系。”
必修5
教材一览
论述类（政论文、学术论文、时评 、书评等）
实用类（新闻、访谈、报告文学、辩论、演讲、 科普说明文等）
《别了，“不列颠尼亚”》（新闻背景与新闻事实） 《奥斯维辛没有什么新闻》（零度写作突破）《包身 工》（报告文学特点）《飞向太空的航程》（行文顺 序） 《就任北京大学校长之演说》（演讲特点）《在马克 思墓前的讲话》（演讲特点）
2021-2023年
理解分析文 分析论据、
全国甲卷 章内容的能 论点以及论
信息类文本 2023
力
证的能力
考点一览
全国乙卷
理解和分析 材料内容的 能力
分析材料的 论点、论据 及论证方法 的能力
2022
全国甲卷
筛选并辨析 信息的能力
分析论点、 论据和论证 方法的能力
筛选并整合 分析论点论
全国乙卷 文中信息的 据和论证方
学情研究
4
7.学生得分情况
0诊论述类文本和实用类文本阅读题得分情况统计
学情研究
5题 1~3题
4题
5
备考策略
6
三阶阅读
消除
陌生感、不适感
六大方式
优化
课堂教学
三级训练
巩固提高
思维能力
回归教材，复习巩 固必备文体知识。
三阶阅读，逐步提 升综合阅读能力。
高效课堂，教师引 领，多元互动，提 升解决问题的能力。
全：把饭碗牢牢端在自己手中》
现代文阅读Ⅰ ：材料一摘编 自朱光潜《诗 论》，材料二 摘编自钱钟书
读《拉奥孔》
现代文阅读Ⅰ摘编自 肖峰《从底线伦理到 担当精神：当代青年 的网络文明意识》
2024高考语文阅读题1命题预测之选文特征
2024年现代文阅读题Ⅰ的选文语料涉及广泛，诸如美学、经 济、考证、法律、环保、文化等都有可能，但多以论述类文本为 主，大概率仍然是学术性论文，选文结构性强，思辨性、批判性、 辩证性突出。选文语言清晰，逐层导入深度阅读。
2021 年
论述类文本摘编自王军《从人文计算
到可视化——数字人文的发展脉络梳
论述类文本摘编自严佐之 理》实用类文本：材料一摘自国务院
《<中国目录学>导读》实 新闻办公室《中国的粮食安全白皮书
用类文本摘编自特里斯坦· 》，材料二摘编自张正瑜等《山东临
吉利《水的密码》
朐立足山区实际科学谋划建设高标准
农田》，材料三摘编自李慧《粮食安
论述类文本摘编自王富仁《文学史与 文学批评》实用类文本摘编自罗伯特 ·麦克法伦《深时之旅》，王如菲译
现代文阅读Ⅰ
摘编自赫克托 ·麦克唐纳《 后真相时代》 ，刘清山译
论述类文本摘编自杨之水 《“更想工人下手难”— —<中国金银器>导言》实 用类文本：材料一摘编自 袁隆平《杂交水稻培育的 实践和理论》，材料二摘 编自雷毅《科学研究中的 创造性思维与方法——以 袁隆平“三系”法杂交水 稻为例》，材料三摘编自 李晏军《中国杂交水稻技 术发展研究
分级训练，问题归 因，补缺训练，提 升解题能力。
尊重教材
阅读跟进 理解为要
基础为重
课堂学习 提升能力
分级训练 发展素养
（一）尊重教材，基础为重。
1.回顾教材文章， 复习巩固必备文体知识， 提升分析文本特征的能力。
2.勾连课后习题， 强化理解、筛选、整合信息的能力。
教材文本
必修1
必修2 必修3 必修4
6 探究文本中 的某些问题 ，提出自己 的见解的能 力
分析理解文 章内容，筛 选并整合文 中信息的能 力
评价事件的 社会价值和 影响、筛选 并整合文中 信息的能力
分析概括作 者在文中的 观点态度的 能力
筛选并整合 信息的能力
筛选并辨析 筛选并辨析 比较、分析 信息的能力 信息的能力 信息的能力
2024高考语文阅读题1命题预测之价值特征
7.论述类文本阅读时，你通常会勾画哪些什么内容？
9.你认为论述类文本阅读的难点在哪里？ 10.哪些错因，你最难判断？ 11.你认为论述类文本阅读选择题和实用类文本阅读选择题区别大吗？ 12.你认为实用类文本阅读主观题的解题难点在哪里？ 16.新高考论述类文本、实用类文本合二为一考查，对此，你有怎样的困惑？希 望得到哪些方面的指导？
论述类文本摘编自杨义《中国叙事学 ：逻辑起点和操作程式》实用类文本 阅读：材料一摘编自杨振宁《对称与 物理》，材料二摘编自尹传红《由雪 引发的科学实验》，材料三摘编自肯 尼思·利布雷希特《冰的形态发生：雪 晶中的物理学》
现代文阅读Ⅰ ：材料一摘编 自习近平《加 快构建中国特 色哲学社会科 学》，材料二 摘编自郑敏《 新诗百年探索 与后新诗潮》
论述类文本阅读 实用类文本阅读 文学类文本阅读
现代文阅读Ⅱ （文学类阅读）
国家考试要求及命题变化
信息类阅读的考查内容与形式更为丰富：
单独考查 单一文本
融合考查 复合文本
国家考试要求及命题变化
1.加强对独立思考和问题解决能力的考查，增强考查 的综合性、开放性、应用性和探究性。 2.复习备考时，既要研究老高考，也应关注新动向， 研究命题趋势
2024年高考语文现代文阅读题Ⅰ考题的价值指向具有相对稳 定性，试题凸显素养导向，高阶思维尤为显著。论述类文本的 “论述性”和“逻辑性”双重考查，且试题有意凸显后者。在不 少题中，考点导向与学科素养导向并重，并指向学生的深度阅读。
4
学情分析
问题分类 基本情况 学习习惯 学科知识
问题内容
1.你的学科类别是 3.常规考题中，1-5题一般得分是多少？ 4.常规考题中，6题一般得分是多少？ 13.本次零诊考试中，1~3题你的得分是多少？ 14.本次零诊考试中，4题你的得分是多少？ 15. 本次零诊考试中，5题你的得分是多少？ 2.考试时，你会优先做哪一类阅读？ 4.你考试时完成论述类文本和实用类文本阅读题一般会花多少时间? 5.你考试时阅读会不会有勾画？ 8.“读文”与“读题”的顺序，你是如何处理的？
（三）拟定高三复习教学策略，优化复习方式，以培养学生的 核心素养，提升学生的关键能力。
3
命题预测
2024高考语文阅读题1命题预测
选文特征
题型特征
价值特征
2021-2023年 信息类文本
选文一览
时间
全国甲卷
全国乙卷
新课标Ⅰ卷
2023 年
2022 年
论述类文本摘编自徐良高 《以考古学构建中国上古 史》实用类文本摘编自彼 得·渥雷本《树的秘密生 命》，钟宝珍译
对材料内容的分 析
能力层次
题型
题号
分值
难度预 估
识
理
分 析
表达 评价 探
权重比 例
记 解 综 应用 鉴赏 究
合
选择题
一、（一） 1
3
0.65
√
Hale Waihona Puke 选择题一、（一） 2
3
0.6
√
选择题
一、（一） 3
3
0.6
√
17分（ 11%）
简答题
一、（一） 4
4
0.65
√
简答题
一、（一） 5
4
0.65
√
年份 卷别
1
2
1题
2题
3题
4题
5题
总计
题干
24
18
24
30
32
128
选项
219
252
240
711
标答
120
170
290
小计
243
270
264
150
202
1129
2024高考语文阅读题1命题预测之题型特征
内容板 块
具体内容
对内容的理解和 分析
对内容的概括和 分析
现代文 对内容的分析推 阅读Ⅰ 断
对材料内容的概 括
2
相关研究
以“论述类文本”为关键词，搜索出25篇相关文献，其研究的内容大致分类统计如
下：
大类
考题
解题
教学
小计
小类 文本 试题 综合 读文 选答 综合 阅读 写作 综合
论文 1 2 1 1 1 3 8 2 6 25 篇数
4
5
16
论文 4 8 4 4 4 12 32 8 24 占比
16
20
64
研究结论
筛选并整合 信息的能力
筛选并整合 信息的能力
4
筛选并辨析 信息的能力
筛选并辨析 信息的能力
筛选并辨析 信息的能力
筛选并整合 文中信息的 能力 理解分析材 料内容的能 力
5
对多个信息 进行比较、 辨析的能力
对多个信息 进行比较、 辨析的能力
对多个信息 进行比较、 辨析的能力
分析论点论 据和论证方 法的能力 分析评价材 料内容的能 力
《寡人之于国也》（论证思路）《过秦 论》（论据旨归）《劝学》（论证方法 ）《师说》（论证方法）
《拿来主义》（论证思路与方法）《父 母与孩子之间的爱》（论证思路）《热 爱生命》（论证思路）《人是一根能思 想的苇草》（论证方法）《信条》（信 息概括）名著导读·《谈美》（审美） 《咬文嚼字》（论据与论点的关系）《 说“木叶”》（论据与论点的关系）《 谈中国诗》（论据与论点的关系）
27
1.学生做题时间
学情研究
8
2.学生做题的勾画情况
29
2.学生做题的勾画情况
学情研究
0
3.读题做题顺序
A.不读文章 直接做题
B.边读题 边读文
C.读文—读题—做题 D.读题—读文—做题
1
4.学生阅读论述类文本的难点
学情研究
2
5.学生对设误方式的辨识
3
6.学生阅读实用类主观题的解题难点
乙卷 32 32 31 32 40 33 40 37 43 50 45 48 38.58
2021-2022年 实用类文本 命题字数统计
实用类文本4-5题选项字数统计
题号 卷别
甲卷
乙卷
2021年高考语文试题
第4题
第5题
AB
C
D
A
B
C
40 45 46 48 47 52 57
48 47 44 45 48 54 47
DA
第3题 BC
平均数 D
甲卷 32 29 29 30 30 30 29 26 30 32 32 32 30.08
乙卷 32 34 34 34 30 33 31 32 31 31 33 33 32.33
2022年高考语文试题
第1题 题号 卷别
AB C D
第2题
第3题
A B C DAB C D
平均数
甲卷 41 43 43 41 31 31 33 33 33 31 32 34 35.5
《动物游戏之谜》（说明顺序、说明方法）《宇宙的 边疆》（说明顺序、说明方法）《一名物理学家的教 育历程》（说明顺序、说明方法） 梳理探究·逻辑和语文学习 表达交流·辩论（文体特征、辩论稿、辩论活动）
从考走向教； 从答走向学； 从考题走向解题； 从能力培养走向素养提高 ……
努力方向
（一）归纳近三年全国高考论述类文本和实用类文本的选文特 点，引导学生平时广泛收集阅读同质文本，并编辑印发专题阅读 系列资料——《书声》，以消减他们相关阅读的陌生感和不适感， 扩大阅读面。
（二）归纳高考论述类文本和实用类文本阅读题选项的设置规 律，引导学生适量练习，熟悉和掌握这些规律，以提高他们作答 的准确度和速度。
能力
法的能力
2021
全国甲卷 全国乙卷
理解分析原 分析论点、
文内容的能 论据与论证
力
关系的能力
理解分析原 分析论点、
文内容的能 论据与论证
力
关系的能力
3
理解文章信 息，把握作 者观点态度 的能力
分析和概括 材料内容及 观点的能力
分析概括作 者在文中的 观点态度的 能力
分析概括作 者在文中的 观点态度的 能力
选文可能仍是传统的社科类文本+实用类文本（1则或者多 则），如2023年全国高考甲卷和乙卷，但更可能是一篇社科类文 本，如2023年全国高考新课标Ⅰ卷和Ⅱ卷，后者为更可能。
2021-2022年 论述类文本 命题字数统计
论述类文本1-3题选项字数统计
2021年高考语文试题
题号
第1题
卷别
AB C
D
A
第2题 BC
新课标Ⅱ卷
现代文阅读Ⅰ：材料 一摘编自习近平《谈 谈调查研究》，材料 二摘编自费孝通《亦 谈社会调查》
现代文阅读Ⅰ：材料 一摘编自辛红娟《中 国典籍“谁来译”》 ，材料二摘编自党争 胜《霍克思与杨宪益 的翻译思想刍议》， 材料三摘编自杨乃乔 《（红楼梦）与The Story of the Stone——谈异质文 化观念的不可通约性 及其翻译的创造性》