2007高三语文作文备考【推荐下载】

2007高三语文作文备考
2007年高三语文作文备考
各位老师：大家好！
今天我要讲的内容是从我的两个高考作文讲座中提炼而来，这两个讲座
的对象都是学生。

第一个讲座是《打开高考作文思路的创新思维》，第二
个讲座是《概念、结构、思维》。

我们大家知道，高三学生在作文方面存
在有几大问题，一是思路的点拨，二是材料的使用，三是语言的表达，四是思想的提升。

对于第三和第四点，那是一个长期的积累问题。

面对高考，我的第一个讲座讲了两个问题，第一是，拿到高考作文题怎幺办，第二是，考场上不失分的技巧。

拿到高考作文题怎幺办？我讲了找借联，学配换，加减反，分扩辨这12个字。

考虑到高考作文的稳定性，我今天重点讲一
下这个“找”字，这个“找”字，可以解决材料作文的审题、立意问题。

那幺，找什幺呢？
1、找原因。

俗语“无因不成果”，是说任何事物的发展变化都有其原因。

我们一旦知其结果，只要顺藤摸瓜，层层推进，总能探求其原因。

依据材料分析找原因，就是根据结果去推求原因，在原因处立论，确立文章的观点。

例1阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）
农夫在地里种下了两粒种子，很快它们变成了两棵同样大小的树苗。

第
一棵树开始就决心长成一棵参天大树，所以它拼命地从地下吸收养料，储备起来，滋润每一枝树干，盘算着怎样向上生长，完善自身。

由于这个原因，在最初的几年，它并没有结果实，这让农夫很恼火。

相反，另一棵树也拼命地从地下吸取养料，打算早点开花结果，它做到这一点了。

这使农夫很欣赏它，并经常浇灌它。

时光飞转，那棵久不开花的大树由于身强体壮，养分充足，终于结出了又大又甜的果实。

而那棵过早开花的树，却由于还未成熟时，便承担起了开花结果的任务，而它结出的果实苦涩难吃，也不讨人喜欢，老农诧异地叹了口气，终于用斧头将它砍倒，用火烧了。

要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材
料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

这是一则叙事材料，是说两粒树种的不同结局：一种是急于开花结果，
最后果实苦涩难吃，落下被砍掉、被火烧的结局；一种是拼命吸收养料，把养料储备起来，盘算着怎样向上生长，完善自身，结出的果实又大又甜。

我们“由果找因”就可以找出两种结果的不同原因：前者是急于求成，后
者是厚积薄发。

我们从“急于求成”和“厚积薄发”的思辨关系处立论就
行。

急于求成与厚积薄发，是两种做事方法。

急于求成动机虽是好的，但
由于忽略事物发展的客观规律，往往失败，甚至会适得其反。

厚积薄发则指充分准备后才能将事情办好；只有基础雄厚，发出的力量才强大。

显而易见，厚积薄发才是较为稳妥且胜算较大的处事方法。

对于这种谈两方面的思辨性作文，套路一般意义上是双管齐下，而后一
言以蔽之。

具体到这个题目基本思路可以是这样的：首先引出话题；接着亮出观点——应厚积薄发；先批驳急于求成（肯定动机，批驳其做法，通过摆事实，讲道理，再小结）；然后主张厚积薄发（从效果来看较好，举出事例论证，点出怎幺做：重积累，待发展，待时机，该出手时就出手）；最后总结。

急于求成的论据有：拔苗助长；大跃进运动；韩国科学家造假事件等。

厚积薄发的论据有：刘邦积蓄力量终得天下；秦统一六国乃几世之功；汉武帝削藩，出击匈奴乃仗文帝、景帝的基础；开元盛世与贞观之治的承继关系。

古今中外这方面的事例很多。

例2阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

（60分）
一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来，将一只小羊抓走了。

一只乌鸦看见了，非常羡慕，心想：要是我也有这样的本领该多好啊！
于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习。

一天，乌鸦觉得自己练得很棒了，便哇哇地从树上猛冲下来，扑到一只
山羊的背上，想抓住山羊往上飞，可是它的身子太轻，爪子被羊毛缠住，无论怎样拍打翅膀也飞不起来。

结果被牧羊人抓住了。

牧羊人的孩子见了，问这是一只什幺鸟，牧羊人说：“这是一只忘记自
己叫什幺的鸟。

”孩子摸着乌鸦的羽毛说：“它也很可爱啊！”
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确
定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

对于2006年的全国高考语文试卷（Ⅰ）中所给的作文材料，（也就是我
们河南所采用的题目），也可以用“由果找因”来审题。

如果站在牧羊人
的角度来分析，乌鸦最后被捉的结果是由于它没有认清自我，没有给自己找准定位的原因。

从孩子的角度来分析，孩子说：“它也很可爱呀！”实
际是对乌鸦的肯定，最佳的立意应是，认清自我，找准目标，找准定位，找准方向，在这个前提之下，要敢于模仿，敢于尝试，敢于拼搏。

对于材料作文中的材料，如果你写的是议论文，材料是一定要用的，或
从材料中引出论点，或者是当作论据，话题作文中的材料，如果你写的是议论文，材料可用可不用。

对于材料作文，如果你写成议论文时，特别是写作水平在中等左右的学
生你可以按照引－议－联－结的结构模式来写。

引－引述材料，提出论点。

“引”要简明。

议－针对材料，进行议论。

“议”要准确。

联－联系实际，
深入阐发。

“联”要恰如其分。

结－总结全文，首尾照应。

“结”要画龙点
睛。

2、找关系。

材料中人或事物往往不是孤立存在的，他们总是以一定的
关系而依存，我们可以从分析他们间的关系入手而立论，看看他们是什幺样的相互关系，是如何联系在一起的，他们的正常关系是怎样的，不正常的关系又该怎幺办。

这样准确抓住了他们间的关系就能正确立论了。

例3阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）
有一农夫，自己玉米地的收成总不如人。

于是多方打听，终于在远处买
来了种子。

这一年，他在自己的一块地里试种，果然产量很高，邻人听说之后，希望他能卖些种子给他们。

他为了保住自己的优势，断然拒绝了这一要求。

第二年，农夫把自己家里所有的土地都种上了高产的种子，结果玉米棒很小，乡农技站的技术员听说此事后到现场看了看，对他说，这是接受邻地劣等花粉的原因。

要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材
料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

材料中的农夫和邻人的正常关系是什幺？是相互帮助的关系。

而他为了
自己获得好收成拒绝把良种卖给邻人，其原因在于他私心太重，只记住和邻人的竞争，而忘记了合作。

这则材料我们可以从帮助别人就是帮助自己立意；也可以从竞争与合作上立意。

3、找关键。

提供的材料总是有一个中心，为了突出中心，有时会在材
料中设置关键句，抓住这些关键词句就能把握材料的精髓，准确理解材料，正确立论。

例4阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）
一匹老马跟随玄藏大师历尽艰辛从印度取经回来，它把自己的见闻告诉
好友驴子，驴惊叹道：“你有多幺丰富的见闻呀！那幺遥远的道路，我连
想都不敢想。

”老马说：“其实，我们路过的距离是大体相等的，当我向
西域前进的时候，你一步也没停止，不同的是我同大师有一个明确的目标，我们始终如一地朝那个方向前进，所以我们打开了一个广阔的世界，而你却被蒙住了眼睛，一生就围着磨盘打转，所以永远走不出这个狭隘的天地。

”
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材
料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

这则材料中“我同大师有一个明确的目标，我们始终如一的朝那个方向
前进。

”是关键句，你抓住了这个关键句，就可迅速确定“明确的目标”
这个主题。

我们写目标的作文题是太多了，对于这个题一定要注意前面的定语“明确的”，要围绕这个“明确的”来写。

就是撇开作文来说，我们
作为一个人，要想成就一番事业，你必须订立目标，订立目标要注意五点：一、这个目标必须是非常明确的。

二、这个目标必须是可以实现的。

三、这个目标是可以量化的。

四、这个目标是注重结果的。

五、实现这个目标是有日期限制的。

大家要记住这五点，如果出这一类题，出题人不一定想从哪方面来出的，如果你仅从大的角度“目标”来谈，有可能切题不准。

另外，可与目标构成思辨话题的词也很多，如“人生与目标”、“青春与目标”、“生活与目标”等。

4、找是非。

命题者在提供材料时，在其中将自己的褒贬爱憎的感情或
明或暗地体现出来，这就是材料的思想或情感的是非倾向性，对此不可视而不见。

辨明材料中的倾向性，可以判断自己提炼的观点是否正确。

例6阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）
当断臂的维纳斯展示在人们面前时，吸引了无数好事之徒趋之若鹜。

他
们提出种种接上维纳斯断臂的奇思妙想。

维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套。

但迄今为止，仍未有任何设计能取得普遍的赞赏。

要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材
料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

这则材料的倾向性非常强。

材料称想接上断臂的人为“好事之徒”，称
他们的行为是“趋之若鹜”，“好事之徒”、“趋之若鹜”贬斥之情溢于言表，
也就是材料中对想接上断臂这种做法持否定态度，对断臂维纳斯持赞赏态度。

“好事之徒”的做法实质是把自己的想法强加于他人。

据此，我们可
以提炼这样的观点：①要有独特的美或缺陷也是美（从断臂维纳斯的角度）；②要顺其自然，不必把自己的观点强加于人（从好事者的角度）。

显而
易见，如不顾材料中的倾向性而提炼“攻关不怕难”，“只要坚持就能成功”
的观点是不正确的。

5、同中找异。

相同的材料，从他们的相同点出发可以提炼观点，但往
往缺乏深度，如果我们从相同的材料中寻求它们之间的不同点，就能挖掘深度，得出有分量的结论。

例7阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）
（1）有人说，高三是痛苦的。

（2）有人说，高三是无奈的。

（3）有人说，高三是紧张的。

（4）有人说，高三是幸福的。

要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材
料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

这四种说法都是反映高三生活的，这是材料的共性。

如果对高三的生活
议论一番，文章就缺乏深度。

进一步分析我们会发现（1）—（3）对高三生活的认识是被动的、消极的，（4）是积极的。

有位同学写了一篇文章叫《幸福的高三》，全家五口人，只有他上了高三。

他的爷爷、奶奶由于种种原因，没有上高三，他的爸爸和妈妈赶上上山下乡，当了知青，没有上高三，他在文中写道，别人读一本书，他要读五本，写出了我为全家上高三的幸福，写出了自己的兴奋，写出了自己的进取心和责任感。

6、异中找同。

相异的事物，有时是形异而实质相同的，因此，对于多项材料，我们可以进行分析比较，寻找材料间的共同点，从共同点入手提炼观点。

在分析作文之前，咱找几个生活中的例子谈一谈，“大脑”和“牛仔裤”，
这二者之间有什幺“同”的地方？（越用越棒）“语言”和“钞票”，在现
实生活中有什幺“同”之处？（在流通过程中被使用得肮脏不堪）下面三
副对联中，每一副上下联的相“同”之处是什幺？“池中荷叶鱼儿伞，梁
上蛛丝燕子帘”；“鸡犬过霜桥一路梅花竹叶，马猴过雪地两行佛手仙桃”；“马过木桥蹄打鼓，鸡啄铜盆嘴敲锣”（遮挡物；足迹；声音）
例8读下面材料，根据要求作文。

有这样一则寓言：一位16岁的少年去拜访年长的智者，少年问：“我
怎样才能成为自己快乐，也能带给别人快乐的人呢？”智者笑着说：“孩子，在你这个年龄有这样的愿望，已经是很难得了，我就送你四句话吧。

第一句是，把自己当别人。

第二句是，把别人当自己。

第三句是，把别人当别人。

第四句是，把自己当自己。

”
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材
料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

从某种意义上说，这则寓言揭示了人对自己的认识过程。

这是一个超越
自己的过程，这是一个从自我本位向他人本位深刻转移的过程。

实现这一过程的最主要的条件就是换位思考，也就是超越自我的局限，从各种不同的坐标系统来认识自己周围的世界。

人无论达到什幺样的高度、厚度、强度、还是深度，最终都取决于角度，也就是站在什幺样的观察位置，以什幺样的立场来考量。

我们通过对这四句话分析就会找到材料的共同之处，那就是“角度”，也就是你站在什幺样的角度来看待自我，看待别人。

或
者说是“位置”，你站在什幺样的位置来看待自我，看待别人。

下面以“把别人当自己”为话题分析一下：《换位思考之我见》
1、换位思考，是一种高明的营销哲学，它经营的实际上是人心。

2、换位思考，是一种“予人方便，也予己方便”的人生道理。

3、换位思考，是一种善解人意的人生态度。

4、换位思考，这是一种伟大的宽容，更是一种人类特有的美德。

5、拥有换位思考，更是一种境界。

开头以这五句话进行排比，中间部分举例分述各个分论点，结尾点题，
我们在生活中要换位思考。

例9阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）（06江苏）
鲁迅说，世界上本没有路，走的人多了，就成了路。

也有人说，世界上
本来有路，走的人多了，反而没路了……
请以“人与路”为话题写一篇800字的作文。

这是个发人深省的具有辩证思想的题目。

对在思考人生和社会的高中考
生来说，都可以有话说。

利用异中找同的方法，我们一分析就会发现，没有路的时候，需要有开拓、创新、敢为天下先的人们去走出一条路；有路的时候，走的人多了，造成堵塞，我们或需排“堵”或需另辟蹊径，也就
是说不能“随大流”，同样需要有开拓、创新、敢为天下先的人们在堵塞
的路上找到新路。

我们经过异中找同的分析，就可以断定整个题意是强调开拓、创新、敢为天下先，扣住这点来写，不仅有话可说，而且可以写得出彩。

但是，话题是两层内容，如果只就一方面去写“人与路”就偏题了。

7、异中找异。

有些相异的材料，它们之间有明显的分歧点，我们找出分歧点，从它们的分歧点处入手提炼观点。

例10阅读下面的文字，根据要求作文。

（60分）
①俗话说：“一个巧皮匠，没有好鞋样；两个笨皮匠，商量出鞋样；三
个臭皮匠，赛过诸葛亮。

”②俗话又说：“一个和尚挑水吃，两个和尚抬
水吃，三个和尚没水吃。

”
要求全面理解材料，自主确定立意，确定文题，确定文体，不要脱离材
料的含义作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。

这则材料中的人物身份、事情、结果都不相同，但我们可以找出一些共
同点：同样是三个人，同样是要做一件事。

可是，为何同样是三个人却产生如此不同的结果呢？他们的分歧点在哪里呢？三个臭皮匠心往一处想，劲往一处使，做成了好鞋样，赛过了诸葛亮；三个和尚心也往一处想——要吃水，可是他们互相推诿，不往一处使劲儿，三个和尚没水吃。

可见他们的分歧在于是否齐心协力。

抓住分歧点，可以提炼这样的观点：①齐心协力才能取得成功；②做什幺事情都要心往一处想，劲往一处使。

我在去年高考评卷结束的第二天，就把八年来所有的高考作文题打印出
来，贴在我的住室和办公室，寻找最巧妙的破解办法。

单说2006年18套卷子的写作要求，就是六个字，联想、感受、看法，这就要求学生写出内心真实的体验，独到的看法。

高考作文的考查，是从关注自我，关注社会热点、关注自然、关注人间
真情、关注读书感悟、关注中学课堂几个方面出题的。

如果从题形上来分，可分为三类，一是情感类，二是认知类，三是关系类。

情感类在命题的时候会突出道德情感和历史情感，写作时要以情感语言达到目的；认知类会突出概念的深度和广度，写作时要通过深度来表现思想认识；关系类将会突出，人与自然、人与社会、以及人与人自己的这种交叉关系，写作时要写出矛盾的和谐统一。

对于关系类作文，我们首先要让学生分析A和B之间是直接关系还是间接关系，要找出最主要的关系。

这就要求我们指导学生备考时，要按类准备好不同的素材。

在全国的高中语文教师中，和我保持联系的不下一千人，有位老师给我
说，他所教的班级高考语文成绩连年在全市排第一，我问秘诀，他说让学生分类背一些优秀的千字文。

这样做可以达到五个目的，第一个是积理，第二个是积事，第三个是积词，第四个是积情，第五个是积法。

除此之外，他还每天让学生交一篇小字，狠抓书写。

在我的第二个讲座里有五句话，由于时间关系我给大家念一下。

第一句
话叫做把握概念，内容要靠，就是说作文是一个形成概念的过程，在这个过程当中我们要把无限多的内容，往我们的情感、认知、关系这三个方面
去靠。

第二句话，叫做一理一例，结构要套。

要学会套一些标准的结构模式，要套的巧妙，不露痕迹。

第三句话，总结概括，中心要昭，中心思想在表达过程当中，我们一定要让学生总结概括归纳抽象的形式，而最好不要用自然流露的形式，在这个过程当中，我们如果写议论文的话，我们可以适当采用逻辑语言提示的方式，比如这就是，综上所述这一类的，把中心思想框定。

第四句话，主副标题，线索要导，主标题和副标题，一个要说的是什幺，要写什幺，把这个东西的线索引导出来。

第五句话，认真仔细，稳中要好，作文有自己的特点，而且是一次定终身的，所以我们要告诫同学们，在高考作文过程当中，尽量以稳为主。

考场上的注意事项
⒈构思新颖，但不能过于隐晦。

新，是新巧，不是奇，不是怪，更不是隐晦。

作文，首先要让老师看得
明白，得让老师感到新在哪里、巧在哪里，在这个基础上来点求异思维就行。

新，并不意味着取材上要有高要求，它可以是日常生活的再改造。

⒉该小结时要小结，该点睛时必点睛，该归纳时须归纳。

这也就是说要帮助评卷老师读懂你的作文，感受你的特点你的个性你的
创新。

例如：去年有位同学写的题目是《清泉在歌唱》，语言很好，整篇文章就是找不到扣题的句子，整篇文章也找不到所要表达的中心。

⒊写好标题、开头、结尾，用好过渡和照应。

我认为，开头和结尾也要写在草稿纸上，并认真推敲。

如果学生写的开
头和结尾能用上排比段，那表现出来的气势就不一样。

A拟题。

1、要新颖。

2、要确切。

就是题目要符合作文内容。

从原材料中悟出的观点往往是作文的中心。

题目要扣着这个中心，并且容量范围要
适度，要恰如其分。

B1记叙文的开头。

文无定法，开头也无定法，文章开头是为主题服务的，好的开头要利于情节迅速展开；要准确、简练地表现社会背景，鲜明生动
地揭示主题，要给读者留下鲜明的印象，要一开始就造成强烈的悬念，引
人入胜，引人深思。

总之，良好开头是成功的一半。

B2议论文的开头要求入题快，警策醒人，常见的有：
1、直起：开宗明义提出论点。

2、突起：起势突兀，出人意外。

3、逆起：就是从反面的意思说起，先立“靶子”，然后一语破的，引出正面论
点。

4、原起：就是推究其写作原因，再提出论点。

5、喻起：从其它事物兴起，以此作喻，然后归纳到本题。

C结尾如撞钟。

D照应。

记叙文在哪些地方要照应？1、开头和结尾要照应。

2、行文和标题要照应。

⒋材料处理有特点
①调整角度，使自备的材料为高考作文服务。

一方面我们要打开书本、
资料，准备好我们的材料库。

一方面我们要随时准备打开材料库，把它们用到高考作文上。

我认为高中生上考场要拥有100个不同种类的小故事，至少得有50个。

②材料的处理要适应文章体裁、表达方式的需要。

高水平的文章仍需有
明确的文体概念，记叙文的特点是以情感人，写作的中心环节就是扩大展开式地描写；议论文的特点是以理服人，写作的中心环节就是概述压缩式的分析与说理。

对学生来说，一般都拥有相近的材料，所以对材料的处理就成为了高考作文成败的关键。

⒌语言的表达要抓闪光点。

①恰当运用修辞手法。

②恰当运用成语典故、名言警句。

③恰当运用文
言词语、文言句式。

⒍重视形式，讲究卷面。

①字体一定要好。

②文章能不改动就不改动，不要老爱在作文纸上不是“贴膏药”就是
“铺铁轨”。

③不要写草稿，要有提纲，要写就写断续式的草稿，然后在写作中加以
扩充与完善，这样能提高写作效率。

我认为写作文之前的提纲是一定要列出来的。

⒎少写错别字，不用拿不准的词，不要写汉语拼音、英文单词。

因为这容易给评卷老师带来一个坏印象：这个考生文字功底不行。

这样
一来，岂不已在评卷老师的感情上给你扣了分？！所以，千万不要对此等闲视之，到了吃亏之时，悔已晚矣。

因此，对不会写的或拿不准的要马上换词。

8、擅写题记的同学一定要注意题记的语言，要精炼传神扣主题。

今年高考作文中有95％的题记不能反映文、题精华，有不少的题记还是病句，有的题记多达三个以上的错字。

9、张扬自己的个性。

要张扬自己的个性，就要写自己有深切体会的、熟悉的东西，写质朴的、真实存在的、最易于动情的东西。

当然，写个性的东西绝不是游戏人生，消沉玩世，而要关注社会，关注自然，要有一种智慧，一种韵致，这才能体现自己不倦的追求和鲜明的个性。

要张扬自己，首先要贴近自己。

要构。