朔州朔城区幼儿教师考试招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》测试试题含答案

朔州朔城区幼儿教师考试招聘教师资格证《幼儿保教知识
与能力》测试试题含答案
一、单选题
1．从狭义上理解，幼儿园环境是指( )。

A.幼儿园生活环境
B.幼儿园心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件
D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
答案：：D
解析：：
D【解析】狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。

2．幼儿园的双重任务（）。

A．保教幼儿和服务家长
B．看护幼儿和服务家长
C．培养习惯和传递知识
D．保育和教育幼儿
答案：：A
解析：：
保教幼儿和服务家长
3．教师要根据幼儿园的个体差异进行教育，下列现象中不属于幼儿个体差异的是（）
A.某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
B.有的幼儿吃饭快，有的幼儿吃饭嘛
C.某幼儿动手能力很强，但语言能力弱于同龄儿童
D.男孩通常比女孩表现出更多的身体攻击行为
答案：：A
解析：：
A某幼儿往常吃饭很慢，今天为了得到教师的表扬，吃的很快
4．( )认为“儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的”。

A、弗洛伊德
B、皮亚杰
C、格塞尔
D、华生
答案：：C
解析：：
格塞尔的成熟势力发展理论简称为成熟论，其主要观点是：儿童发展是一个顺序模式的过程，这个模式是由肌体成熟预先决定和表现的。

成熟是一个由遗传因素控制的有顺序的过程，是肌体固有的过程。

5．依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同可以把情绪状态分为三种，以下选择项
中不属于情绪状态划分的是（）
A、心境
B、应激
C、愤怒
D、激情
答案：：C
解析：：
依据情绪发生的强度、持续性和紧张度的不同可以把情绪状态分为心境、激情和应激。

6．为了了解幼儿同伴交往的特点，研究者深入幼儿所在的班级，详细记录其交往过程的语言和动作等。

这一研究方法属于( )
A.访谈法
B.观察法
C.实验法
D.作品分析法
答案：：B
解析：：
观察法是在自然情境中有计划、有目的地收集幼儿的行为与言语，以了解幼儿心理与行为的一种方法。

7．某幼儿园大班的幼儿在程老师的带领下到当地一所公园进行活动。

顽皮的小明玩耍的时候不小心被一只黄蜂蜇伤，受蜇伤的皮肤立刻红肿、疼痛。

这时，程老师应该尽快将( )
涂于受伤处。

A.弱碱性溶液
B.弱酸性溶液
C.清水
D.强碱性溶液
答案：：B
解析：：
黄蜂的毒液呈碱性，处理伤口时应采用弱酸性溶液对患处进行清洗。

8．关于我国托儿所的描述不正确的（）。

A.以集体教育为主
B.具有社会福利性
C.具有保教性
D.是3～6岁儿童的保教机构
答案：：D
解析：：
托儿所面对的是3岁以下的儿童。

9．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。

A.教育者
B.保育员
C.园长
D.社会
答案：：A
解析：：
幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准。

另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。

因此，答案为A。

10．家长应根据儿童的年龄特点选择玩具，一岁前儿童玩具主要是（）。

A.练习手的抓握和带响的可活动的玩具
B.练习行走和手的操作的玩具
C.发展智力的和练习手的技能的玩具
D.成型的玩具和一些文字、数字的材料等
答案：：A
解析：：
应该根据幼儿的年龄提供给幼儿不同功能的玩具，一岁前儿童玩具主要是练习手的抓握和带响的可活动的玩具，二岁幼儿主要玩具是练习行走和手的操作的玩具．三岁幼儿的玩具主要是发展智力的和练习手的技能的玩具，四、五岁幼儿主要是成型的玩具和一些文字、数字的材料等。

二、解析题
11．简述我国的学前教育目标。

解析：：
答：为顺应时代的要求，我国的学前教育目标有以下几方面。

(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

(3)萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和动力。

三、问答题
12．某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。

教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演。

主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店，一家书店，一家气球店。

场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。

主班老师提问：“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来，老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。

表演时，老师不停的提示孩子们对话、做动作。

第二轮，老师请了五个“做得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。

老师还时不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。

好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒。

请根据幼儿游戏的基本特征，试分析案例中的活动是不是真正意义上的游戏活动。

解析：：
(1)游戏是学前儿童的基本活动，是学前儿童喜爱的、主动的活动，是学前儿童反映现实生活的活动。

儿童的游戏具有以下特点：①游戏是儿童自主自愿的活动；②儿童重视的是游戏的过程，而非游戏的结果，无强制性的外在目的；③游戏是充满想象和创造的活动；④游戏具有假想成分，是在假想的情景中反映社会生活，是虚构和现实统一的活动(虚构性和
社会性)；⑤游戏是能给儿童带来积极情感体验的活动(愉悦性)；⑥游戏是具体的活动。

(2)材料中的教师没有尊重幼儿的意愿，强制要求幼儿上台表演，违背了自主自愿的特点；材料中的教师不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作，使得幼儿失去了创造的机会，也不会给幼儿带来愉悦性。

(3)综上所述，该材料中的教师组织的所谓“游戏”活动并不是真正的游戏，违背了游戏的本质特点。

教师在组织儿童进行游戏的时候，应当充分尊重儿童游戏的兴趣和意愿，根据儿童的身心特点及生活经验进行游戏环境的创设，在儿童游戏的过程中，用心观察儿童在游戏中的表现，鼓励幼儿的自主性和创造性，在幼儿园中为幼儿提供他们感兴趣的游戏材料和游戏环境。

13．简述幼儿德育的目标及其内容。

解析：：
幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。

幼儿德育的目标是：萌发幼儿爱祖国、爱家乡、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

幼儿德育的目标强调从情感人手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特征。

幼儿品德教育的内容主要包括发展幼儿社会性与发展幼儿个性两个方面。

14．?简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求。

15．幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?
解析：：
16．阅读以下三则材料，回答问题。

材料1：午餐快结束了，大部分幼儿已经出去散步了，只见明明等三四个小朋友仍在慢吞吞地进餐，每次其他小朋友都吃了一半了，还不见他们几个小朋友动勺子，碗里看上去就没动过似的，提醒几次才嚼到嘴里一点点馒头．但是只嚼不咽．所以每次都吃到最后。

材料2：周一中午，我们分完了饭菜，然后和宝宝们一起认识丸子、西红柿炒鸡蛋、紫菜鸡蛋汤，主食是馒头，说完后宝宝们吃了起来，只见小鹏的盘子里只吃了西红柿，鸡蛋都挑了出来，另外，两个菜一动没动，并且还用左手拿着勺子，舀菜也是歪歪扭扭的，吃到嘴里的还不如洒到外面的多。

材料3：小亮小朋友很快的吃完了饭菜，并找老师又盛了一碗。

问题：(1)在幼儿园中，对幼儿的进餐要求是什么?
(2)材料中的幼儿存在哪些进餐问题，应如何改善。

解析：：
(1)①按时定位进餐，食前有准备；②饮食定量，控制零食；③不偏食、挑食；④注意饮食卫生和就餐礼貌。

(2)材料中的幼儿在进餐的过程中存在没有食欲、挑食厌食等问题，具体表现在材料1中的幼儿吃饭速度慢，进餐时心不在焉，食量小：材料2中的幼儿进餐时只吃西红柿不吃鸡蛋和青菜。

影响幼儿进餐的因素有饭菜不符合幼儿的口味，没有良好的进餐环境．成人不良习惯潜移默化地影响。

所以在安排幼儿的进餐时应该考虑以下因素：
①科学合理；
②营养均衡；
③增进食欲。

托儿机构的膳食要能增进和保持幼儿的食欲，应做到以下几点：
①食物多样化，讲究色、香、味、形；
②创造良好的就餐环境；
③养成良好的饮食习惯；
④保持愉悦的情绪。

另外，还需考虑到清洁卫生、有利消化的问题。

清洁卫生：托儿机构的膳食必须保证清洁卫生．新鲜良好。

从采购、加工到成品都必须进行严格的卫生监控．做到万无一失。

有利消化：婴幼儿的消化系统尚未发育完善，在烹饪食物时要注意食物要煮熟、烧透，避免油腻、辛辣、刺激的食物，有利于儿童的消化吸收，做到碎、细、软、烂。