初中英语教学中学生两极分化原因及对策探微

初中英语教学中学生两极分化原因及对策探微
随着中国近年来教育行业的不断发展，初中英语教学开展也日趋普及。

但是，尽管与此相伴随的是教育经费的增加以及教师待遇的提高，初中英语教学依然存在着学生两极分化的现象。

本文将探讨初中英语学生两极分化原因及对策。

一、学生两极分化的原因
1. 课堂教学缺乏趣味性
初中英语的课程内容相对较为单一，学生的兴趣得不到很好的挑战。

加之许多老师在教学过程中总是用单调的语调，匆忙结束，难以激发学生的学习潜力。

2.教育资源的分配不公平
根据城市的不同，学校所拥有的教育资源也不尽相同，有些学校能够提供新颖的教学器材，而有些学校却不能，这导致一些学生在学习上的基础程度相对于其他学生来说较弱。

3. 学生观念的不同
一些学生在了解初中英语课程内容时会认为学习英语较为冗长枯燥，难以投注精力去做学好英语的准备。

因此，这些同学很容易放弃学习岗位，而其他的学生则相反。

4. 家庭背景教育的不同
学生的初中英语成绩也与家庭背景息息相关，家庭条件好的学生可以很自由地学习，而经济拮据的学生则难以接受较好的教育资源，从而造成他们在学习中的舞台相对较低。

二、对策
1. 增加趣味性
对于初中英语课程的教学而言，老师需要想办法去增加课堂教学的趣味性。

提供一些适合年龄的音乐和游戏让学生可以在学习过程中更加轻松愉快。

同时，可以设计一些实验让学生在课堂上有所收获。

在目前经济大环境下，一些学校的财政状况是欠佳的。

因此，教育部门可以给予这些学校相应的教育资源，并在学科布局上将其调整到一个适宜的状态。

一些学生可能认为英语是冗长的，以至于半途而废。

为提升他们的学习兴趣，可以引导学生去接触一些国外文化以及旅游，让学生的学习变得更加丰富多彩。

在家庭背景方面，政府可以给予弱势群体上学的一些扶持，从而达到公平分配资源的目的。

同时，家长可以配合学校的要求，响应学校的教育理念，让孩子有更加好的规划。

在此基础上家庭再采取一些有针对性的对策，如加强辅导等等。

综上所述，由于各种原因，初中英语教学存在着学生两极分化的现象。

作为教育工作者，我们需不断探索教学的改进和提高工作效率的方法，以期望每一个学生可以有一个良好的学习环境，并能够在未来中有所发展。