郑州市七年级语文上册第一单元必考知识点归纳

郑州市七年级语文上册第一单元必考知识点归纳
单选题
1、下列划线字的注音、字形全对的一项是（）
A．萌发（méng）棱镜(léng)粗犷(guǎng)迫不急待(jí)
B．静谧(mì)凄冷(qī)莅临(lì)咄咄逼人(dūo)
C．池畦(qí)冷冽（liè）干躁(zào)绿茵菌(yīng)
D．高邈(miǎo)湛蓝(zhàn)姿容(zī)痒嗦嗦（yǎng）
答案：D
A项；“迫不急待”应为“迫不及待”；B项；“咄”应读“duō”；C项；“干躁”应为“干燥”；“茵”应读“yīn”。

【点睛】此题考查字音的认读，字形的书写。

做此类题，字音的认读，要注意区分前鼻音，后鼻音，前鼻韵母，后鼻韵母，形声字，形近字，多音字，方言误读字等；汉字的拼写，要注意形声字，形近字，同音字的区分。

2、对文章的赏析不正确的一项是（）
A．文章通过对雨的四季的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。

感情真挚而浓烈。

B．文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

C．本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。

D．文章条理清晰。

先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。

答案：C
ABD赏析正确。

C项表述错误，作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，寄托了作者对雨的赞美与喜爱，并不是托物言志。

故答案为：C
【点睛】本题考查对文章内容的理解分析能力。

阅读全文，了解文章段落的内容、人物的品质性格、情节之间的关系、写作的思路、写作方法、主旨、思想情感等内容，抓住各项表述的要点，与文章中的内容一一比照判断正误。

3、下列画线字注音有误的一项是（）
A．应和（hè）酝酿（niàng）涨价（zhǎng）
B．宝藏（zàng）鸟巢（cháo）烘托（hōng）
C．抖擞（shǒu）赶趟（tàng）宛转（wǎn）
D．黄晕（yùn）蓑衣（suō）捉迷藏（cáng）
答案：C
题干要求选择下列画线字注音有误的一项。

C.“抖擞”的“擞”应读（sǒu）
故答案为：C.
【点睛】本题考查学生对常见汉字字音的识记能力。

平时要正确使用普通话，要把重点放在多音字、易混易错的字的上面，多巩固消化。

4、下列句子中标点符号使用错误的一项是（）
A．今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。

B．那十字小白花，那样小，却不显得单薄。

C．古人诗云！“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。

D．只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。

答案：C
题干要求选择下列句子中标点符号使用错误的一项。

C.“古人诗云”意思是古人有诗说道，其后要用冒号，而不是叹号。

故答案为：C。

【点睛】本题考查学生正确使用常见标点符号的能力。

平时要主动积累常见标号和点号的用法，熟悉其规则，
也要在练习中多总结。

5、下列对《观沧海》赏析有误的一项是（）
A．这是一首写景抒情诗。

诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了自己开阔的胸襟，抒发了自
己统一中国、建功立业的抱负。

B．这首诗借景抒情，将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境和雄浑的气势是诗人宽广胸
怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着作者饱满的激情，表达却很含蓄。

C．最后两句卒章显志，点明了全诗的主旨。

D．这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写。

答案：C
最后两句是为合乐时所加的套语，与本诗正文内容没有直接联系。

故答案为：C
【点睛】本题考查古诗赏析。

古诗鉴赏要注意句子本身表达的的作用，有的句子与原诗内容没有关系要注意辨别。

6、下列对课文的理解有误的一项是( )
A．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，本文以时间的变换为顺序，通过对比的手法，表
现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然、追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童
天性的束缚。

B．《春》是一篇优美的写景抒情散文，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象。

通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向
上的精神风貌。

C．《济南的冬天》是一篇写景散文，作者抓住济南地处北国而冬季气候"温晴”的特点，描绘了济南的阳光、小雪、山山水水，抒拨了作者热爱祖国自然风光的挚爱深情。

D．《散步》这篇文章，作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活侧面，生动的展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

答案：A
本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。

A.有误，文章按空间的变换为顺序，通过对比的手法，表现了儿童天真活泼的性格和热爱大自然、追求快乐自由的心理，同时也说明了封建教育的方法和内容是对儿童天性的束缚；
BCD.正确。

故答案为：A
【点睛】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。

文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

文体常识要注意各种文体的特点。

7、选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）
A．暖和B．和平C．和睦D．和气
答案：A
A项“和”读huo，其他都读hé。

【点睛】此题考查学生对多音字字音的掌握情况。

8、下列词语书写全对的一项是 ( )
A．散步斜织斗莅繁花嫩叶
B．嘹亮风筝赶趟儿舒活筋骨
C．净默胳膊撑起轻风流水
D．清脆牧童健状稀稀疏疏
答案：B
A项，“斗莅”应为“斗笠”；B.项，正确；C项，“净默”应为“静默”；D项，“健状”应为“健壮”。

故答案为：B
【点睛】本题考查字形的辨析。

考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。

这就要求学生在平时的学习中
注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整
个词语的意思区别字的用法。

9、下列表述不正确的一项是（）
A．“君与家君期日中”中的“家君”是对人谦称自己的父亲。

常用的谦辞还有：家父、舍弟、鄙人、劳驾、赐教、
寒舍、见谅等。

B．朱自清是现代著名的散文家、诗人、学者，著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》等。

C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“左迁“指降职贬官。

D．泰戈尔，印度作家、诗人，作品有诗集《新月集》《飞鸟集》《园丁集》，获1913年诺贝尔文学奖。

答案：A
本题考查对常识的识记和辨析。

A：“家君”只是对人称自己的父亲。

并不是谦称。

故答案为：A
【点睛】本题考查学生对文学常识的识记和辨析，解答时关键在于平时的积累和运用，注意对选项要逐项审读，仔细辨析和判断，难度不大，重在积累。

10、下列句子只用了一种修辞格的一项是（）
A．红的像火，粉的像霞，白的像雪。

B．盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

C．他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

D．山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

答案：C
A句用了比喻、排比两种修辞。

B句用了反复、拟人两种修辞。

C句只用了拟人修辞。

D句用了拟人、排比两种修辞。

故答案为：C.
【点睛】修辞手法包括：比喻、拟人、夸张、对比、排比、对偶、反复、借代、比拟、象征、互文、设问、引用、呼告、反问、顶针等。

学生在平时的学习中要把握各种修辞手法的特点及其表达作用。

11、下列句子中没有语病的一句是（）
A．我国高铁建设已取得丰硕成果，但因市场规模巨大，还不能完全满足载客、物流货运。

B．近视患者都应当接受专业医师的检查，选择合适的眼镜，切忌不要因为怕麻烦、爱漂亮而不戴眼镜。

C．家风建设是家事更是国事，家风不仅关系社会风气的形成，而且对个人成长影响至深。

D．2020年9月8日，习近平总书记向“共和国勋章”获得者钟南山颁授勋章，肯定其在新冠肺炎疫情斗争中作出的杰出贡献。

答案：D
题干要求选择下列句子中没有语病的一句。

A.成分残缺，句末少宾语中心语。

故可在句末加“的需要”。

B.否定失当，“切记不要”是双重否定表肯定，意思是“要”的意思，这与语境的表述恰巧相反，故应删除“不要”。

C.语序不当，“不仅……而且”连接的是递进关系的语句，分句之间应该有由小到大，由浅入深的递进意味。

“个人成长”较之于“社会风气”而言是属于较低层次的影响，应放在前面，与“不仅”连在一起。

D.无语病；
故答案为：D。

【点睛】本题考查学生辨析和修改病句的能力。

平时要掌握常见的病句类型及其特征，比如成分残缺或赘余，搭配不当，语序不当，句子结构混乱等等。

重点是从语法的层面去分析，而不是单纯靠所谓的语感。

12、下列各项关于作家作品的搭配有误的一项是（）
A．《再塑生命的人》——海伦·凯勒——美国女作家
B．《济南的冬天》——老舍——北京人，现代作家
C．《钱塘湖春行》——白居易——唐代大诗人
D．《论语》——儒家经典著作——孔子，战国时期思想家、教育家
答案：D
D中应是“《论语》——儒家经典著作——孔子，春秋时期思想家、教育家”。

【点睛】作家作品正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。

本题抓住文字信息根据知识积累判断即可。

13、下列表述不正确的一项是（）
A．敬辞和谦辞在古汉语中是很常见的。

“久仰”“劳驾”“赏光”属于敬辞，“寒舍”“见谅”“家父”属于谦辞。

B．“这块水晶里，包着红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

”这句话中“水晶”、“里”、“红屋顶”、“树影”都是名词。

C．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。

D．《观沧海》中，作者运用了奇特的想象，借大海吞吐日月的景象，表现了作者的博大胸襟和统一中原，建功立业的雄心壮志。

答案：C
此题考查考生对文化、文学常识的识记能力。

A.B.D表述正确；C.“主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事”有误，应为“主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、轶事”。

故答案为：C
【点睛】此题考查考生对文化、文学常识的识记能力。

解答此类题，需要平时广泛读书，在学习过程中有意识记忆文化、文学常识，并做好积累。

注意记忆要准确，不可张冠李戴。

14、下列对《次北固山下》的赏析，不恰当的一项是( )
A．这是一首触景生情的写景诗，在春夏之交作者泊舟北固山下，眼望长江两岸的风景，抒发了思乡的愁绪，全诗层层相因，浑然一体。

B．开头两句点明题意，“客路”与“行舟”暗含着诗人旅居在外、神驰故里的漂泊情思，与尾联的“乡书”“归雁”遥相呼应。

C．领联写船上所见景色，其中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好；写出春潮涌涨、江水浩荡的壮观景象，为下联描写做了铺垫。

D．颈联从炼意着眼，把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，用拟人化语言赋予它们以人的意志和情感，蕴含一种自然的理趣。

答案：A
A项“在春夏之交作者泊舟北固山下”赏析错误，“春夏之交”应为“冬末春初”。

故答案为：A
【点睛】本题考查对古诗词的综合鉴赏与评价能力。

这类题往往综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，一般错在意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。

15、下列各句标点符号使用不正确的是（）
A．“田家少闲月，五月人倍忙，”他们的肩上挑着夏秋两季。

B．小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

C．请闭上眼睛想：一个老城，有山有水……这是不是个理想的境界?
D．由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

答案：A
这是一道考查标点符号的题目。

A项“田家少闲月，五月人倍忙，”中的后面的那个逗号应该放在引号外面，因为
这不是一个直接引用，只是一个间接引用。

所以，逗号放引号外面。

故答案为：A。

【点睛】标点符号类的题目，要把各种标点符号的使用规则作为做题的依据。

同时要把标点符号的学习贯穿在
阅读和写作的各个环节中，在学中用，在用中学。

填空题
16、读课文《春》，鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，，，跟轻风流水应
和着。

，。

答案：呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙；唱出宛转的曲子；牛背上牧童的短笛；这时候也成天嘹亮地响着
根据原文默写即可。

【点睛】考查学生对原文的掌握程度。

17、默写诗词。

，望峰息心。

（吴均《与朱元思书》）
答案：鸢飞戾天者
注意不能将“鸢”写成“燕”，不能讲“戾”写成“吏”。

【点睛】本题都是上句对下句或者是下句对上句的题型，相对来说比较简单一些，考查对诗词的记忆默写能力。

只要注意根据提示对出上、下句即可。

18、根据课文内容选词填空。

响亮响晴温晴
①自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，的天气反有点儿叫人害怕。

②可是，在北中国的冬天，而能有的天气，济南真得算个宝地。

③对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是的。

答案：响亮；温晴；响晴
响晴，表示一种晴朗无云的天气状态；响亮：一指声音清晰洪亮；二形容诗文声调郎畅；三指大的响声；四比喻名声好，声誉高。

温晴：温暖晴朗。

结合语句具体环境进行分析理解。

故答案为：响亮；温晴；响晴
【点睛】本题考查词语的运用能力。

解答此题要注意三点：1 .要了解组成词语的各个语素之间的细微差别；2 .要注意词语的搭配习惯；3 .要根据具体的语境进行判断。

将相关词语带入句子理解，增强辨别的准确性。

19、改正下列句子中的错别字。

（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。

改为
（2）小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水默画，也许是唐代的名手画的吧。

改为
答案：（1）蓝；篮
（2）默；墨
此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。

这就要求学生平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。

辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。

“摇篮”一般指婴儿的卧具，最
初用竹子做成，所以应该是竹字头；“水墨画”由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，所以正确的字形应该是“墨”。

故答案为；
蓝，篮；墨，默
【点睛】解答此题的关键是：在平时注意分清同音字与形近字的读音及书写。

20、判断正误（对的打“√”，错的打“×”）
①“东临碣石，以观沧海”两句开篇点题，交代了观察的方位、地点以及观察的对象。

②“临”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象。

③“水何澹澹，山岛竦峙”两句全景式地描绘了大海那种苍茫动荡的气势。

④这首诗前八句是实写，后六句是虚写。

⑤“水何澹澹”是描写无风时海面水波动荡的样子，“洪波涌起”是描写有风时大海波涛汹涌的壮阔气势。

⑥这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中
国建功立业的抱负。

答案：√；×；√；×；√；√
本题考查诗歌内容的理解。

①③⑤⑥正确。

②有误，“观”字统领全篇，以下十句，都是写海上的景象，不是.“临”字；④有误，“东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起”写观
海所见。

“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描绘大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，是想象之景，表现诗人开阔的胸怀和宏大的抱负。

这首诗前八句写实写；紧接着的四句写虚写。

故答案为：√；×；√；×；√；√
【点睛】本题考查学生对诗歌内容的理解。

完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。

11。