开展经典诵读活动,营造书香校园

开展经典诵读活动 ,营造书香校园
摘要：中华文化博大精深，合理进行经典文化诵读，不仅可以开阔学生的视野，还可以陶冶情操，帮助其更好的理解文章中的深意。

传统教学中，学生的诵
读活动多是局限在课内，但其实可以将其延伸到课外。

经过探索，教师鼓励学生
以朗读为载体展开阅读学习，学校也支持并为其搭建课外阅读平台，引领其通过
诵读在书海中遨游，为其未来发展奠定基础。

关键词：经典诵读；活动；书香校园
引言：中华民族有着悠久的历史，在这过程中先人留下了无数的古诗词和经
典著作，这都是文化瑰宝。

为了弘扬传统优秀文化，构建书香校园，并帮助学生
养成良好的阅读习惯，教师可以为其营造良好的诵读氛围，并定期开展读书活动，以此来激发其学习热情。

一、定期开展读书活动，激发学生热情
教育改革后，倡导学校开展素质教育，而阅读是素质教育实施中必不可少的
一个环节。

俗话说，读书为明理，明理为修身，修身即为做人。

因此，教师在教
学中应不断向学生传输“多读书、读好书”的观念，并引导其在掌握正确读书方
法的基础上，将阅读延伸到课外。

因此，在学校的支持下，教师可以定期组织读
书活动并鼓励学生参加。

活动内容要联系生活实际，并制定具体的措施[1]。

第一，学校为了扩大学生的阅读面，并鼓励其多进行课外阅读，应开放学校图书馆，并
充分利用好空间和时间，为学生读书提供更多的便利。

第二，在班级内要选择合
适的位置建立“图书角”，学校要为每个班级购置一批课外阅读书籍，学生也可
以将自己的书籍带到学生中来，这可以有效扩大读书资源。

第三，学生可以根据
自己的阅读习惯制作读书档案，将自己每天读书的时间，字数及阅读时间等相关
情况记录在档案中。

教师在这一过程中要做好监督工作，以免部分学生敷衍了事。

第四，为了激发学生的读书热情，教师应定期在班级内定期开展“读书小报、读
书笔记”等评比活动，并从中挑选优秀的作品放在宣传栏中展览。

二、创造良好的经典诵读氛围，提高读书有效性
想要开展经典诵读活动，就要先帮助学生掌握正确的诵读方法。

部分教师在
授课时，多会忽略向学生传授阅读技巧，直接根据知识点分析问题、解决问题。

然而，适当指导学生的读书方法，掌握读书技巧，更有利于让其终身受益。

语文
教材中的文体较为广泛，诗歌、记叙文、散文、童话等，内容丰富且精彩，为学
生的课内学习提供了良好的保障，教师在授课时，应针对不同体裁的文章指导其
运用相应的阅读方法。

另外，很多学校除了语文教材外，还会由本校教师编写读本，内容则是针对教材的延伸和补充，课上教师要引导学生正确处理读本和教材
之间的关系，并合理安排时间，认真诵读读本。

在这一过程中，教师要提出一定
的要求，根据内容主次做到粗读和精读。

除此之外，班级阅读角是学生诵读书籍
最方便的途径，一定要善于利用。

在诵读过程中还可以对书籍中的情节或是阅读
感受进行交流、讨论。

同时为了提高读书的有效性，学校和教师要定期对图书角
书籍内容进行更新，如果条件有限可以购买一批书籍后，班级之间轮流阅读。

班
级还要每隔一段时间开展一次读书交流会，让学生展示自己的诵读成果，说说自
己最近在读哪一本书籍，书籍中讲了哪些内容，有哪些感悟。

通过这种方法不仅
可以提高学生的诵读兴趣，还可以掌握更多的阅读技巧。

三、洋溢书香，营造校园文化氛围
想要培养学生爱上阅读，就要营造良好的氛围，让校园内洋溢着书香。

首先，要优化校园阅读文化建设，营造轻松、愉快的阅读氛围，充分挖掘当地的文化底蕴，利用绘画将校园墙外上将当地著名景点与诗歌相结合，形成主体文化墙，强
调地方阅读文化。

其次，还要重视教学楼内的文化建设，这通常会分为三个部分，第一部分就是楼道文化，在布置时可以将一些名人名言挂在楼道中；第二部分是
教室文化，将有教育意义的诗词和名著错落有致的挂在教室内的墙面上；第三部
分则是文化宣传，将教材中相关的文章或是教师自编的诗歌或是顺口溜写在黑板
报上。

这样就可以让书香文化弥漫在校园中的每一个角落中，当学生走在校园中时，都能够阅读经典并受到熏陶[2]。

再次，学校要合理利用宣传橱窗和校园广播，对经典朗诵进行宣传，如每天课间操结束后，广播员为学生每天推荐一本好书或
是介绍阅读技巧。

最后，学校还可以组织并开展“书香校园”读书活动，在校园
文化的熏陶下，相信全校师生都会积极参与，这不仅可以达到活动的目的，还可以借机宣传读书和阅读的重要性。

结束语
总的来说，开展经典诵读活动对师生学习和生活有着重要的作用，也是校园文化建设和开展人文教育的重要环节。

这与教育部门提倡的宣传和继承传统优秀文化的观点不谋而合，因此学校及教师应继续努力，将经典诵读活动不断深化，通过营造良好的阅读氛围，定期开展读书活动，来提高学生对诵读经典文学的兴趣。

参考文献
[1]盛雪英,殷骥.谈开展小学生经典诵读活动之策略[J].科学大众(科学教育),2015,09:56.
[2]张志刚.真情诵读经典传承传统文化[J].河南教育(职成
教),2019,Z1:111-112.。