新时代大学生网络爱国主义教育研究

第24卷 第6期2023年12月
福建医科大学学报(社会科学版)
J o u r n a l o f F u j i a n M e d i c a l U n i v e r s i t y (
S o c i a l S c i e n c e E d i t i o n )V o l .24,N o .6
D e c .2023
新时代大学生网络爱国主义教育研究
卞燕敏
(福建医科大学临床医学部,福建福州350122
) 摘要:
网络空间是新时代青年共有的精神家园,是唱响爱国主义主旋律的主阵地㊂新时代大学生爱国主义教育由现实环境延伸至网络空间具有深刻的价值意蕴㊂网络视域下面临爱国主义教育主体的话语引领力弱化㊁客体呈现媒介依存㊁教育介体的滞后与缺位㊁环体的交锋与冲击等诸多挑战,亟需拓展创新教育的主体㊁内
容㊁平台和方法,引领广大青年学生坚持做到 知情意行 和谐统一,推动新时代爱国主义教育行稳致远㊂ 关键词:
爱国主义教育;网络思想政治教育;大学生 中图分类号:G 641 文献标志码:A 文章编号:1009-4784(2023)06-0054-04
收稿日期:2023-08-23
资助项目:2020年度福建医科大学思想政治工作研究课题(70000038);2022年福建医科大学辅导员工作室项目(2022G Z S 009
)作者简介:卞燕敏,女,讲师,医学硕士㊂研究方向:思想政治理论教育
㊂ 青年是党和国家事业发展中最积极㊁
最有生气的力量,是国家的希望和民族的未来㊂高校大学生是青年群体中的中坚力量,肩负着实现国家富强㊁民族复兴㊁人民幸福的时代重任㊂党的二十大报告中着重强调要深化爱国主义教育,着力培养担当民
族复兴大任的时代新人[
1]
㊂加强大学生爱国主义教育既与国家的前途命运息息相关,也与其自身成长成才紧密相连㊂互联网为青年学生汲取爱国主义养分,表达爱国情感和爱国话语提供了新场域,将大学生爱国主义教育延展至网络空间已成为顺应时代的必然举措㊂高校作为社会主义意识形态建设的前沿阵地,承担着立德树人的重要使命,应充分运用网络的特点和优势,加强新时代大学生网络爱国主义教育,厚植青年的爱国情怀,强化使命担当㊂
一㊁价值意蕴:大学生网络爱国主义教育的效用彰显
网络空间在资源数量㊁
辐射范围和互动形式等方面都具有明显优势,是新时代青年主要的精神文化活动场所㊂网络环境下开展爱国主义教育,对筑牢青年学生的爱国主义思想根基㊁助力时代新人成长成才以及应对网络意识形态挑战等方面都具有现实意义㊂
(一)筑牢爱国主义思想根基的重要抓手
互联网时代下,要有效应对网络这一 最大变
量 对爱国主义带来的挑战,引导青年形成正确的价值观念和思想意识,就必须以科学的理论作为行
动指南[2
],抢占爱国主义教育线上高地,唱响互联网爱国主义主旋律[
3
]㊂网络爱国主义既衍生于爱国主义,又具有网络虚拟化等特性,实质上不能与理性的爱国主义情感行为背道而驰㊂作为传统爱国主义教育在网络空间的映射,网络爱国主义的教育形式更加灵活㊁内容方法更加丰富㊁信息传递更加便
捷㊂因此,以 互联网+ 的思维,引进网络新工具,注入网络新元素,借助青年学生喜闻乐见的话语表达,有益于增强大学生对网络爱国主义教育的认同,激励他们将爱国作为个人的价值基础和精神底色㊂
(二)助力时代新人成长成才的题中之意
网络空间所带来的信息传播跨越式发展,大大
提高了大学生的信息吸纳量,也使他们不同程度浸染在形态各异的价值观念与社会思潮中㊂一些大学生面对新时代伟大斗争的长期性复杂性艰巨性认识不足,个人价值观念与是非标准出现偏差,爱国情感与行为认知复杂多元,难以担当党和国家赋予的历史重任,而新时代青年能否肩负使命,关乎
第6期卞燕敏:新时代大学生网络爱国主义教育研究
中华民族伟大复兴能否顺利实现㊂网络时代的时空关系重塑了爱国主义实践教育新场域,能够推动单一固定的爱国主义课堂教学向 网络互动 发展,形成虚实相辅㊁角色转换㊁互动共进的爱国主义教育格局,助力青年学生树立正确的爱国意识,锻造坚定的爱国意志,挺膺担当起时代赋予的使命与重任㊂
(三)应对网络意识形态挑战的必然选择
习近平总书记强调: 党高度重视互联网这个意识形态斗争的主阵地㊁主战场㊁最前沿㊂ [4]互联网的交互特性能够为朋辈营造具有亲和力与感染力的爱国主义教育氛围,各类网络载体与话语方式也更加符合当代大学生的教育期待和审美倾向,沉浸式的爱国主义教育体验有助于转变传统爱国主义教育在他们认知中的刻板形象㊂当前,世界百年未有之大变局正在加速演进,通过互联网渗透引发的意识形态领域冲突,极易影响大学生爱国主义信念的有效形塑㊂而网络爱国主义教育所呈现的丰富资源和正向样态,能够从多角度提升大学生对爱国话语的理解和领悟,有效引导他们明确网络意识形态边界,是维护国家安全的应然之举㊂
二㊁现实困境:大学生网络爱国主义教育的诸多挑战
当前,已经形成弘扬爱国主义精神的 网上网下同心圆 [5],但由于网络爱国主义教育主体的话语权弱化㊁客体存在媒介依存㊁网络介体的滞后与缺位㊁环体的交锋与冲击,新时代大学生网络爱国主义教育面临困境㊂
(一)网络爱国主义教育主体的话语引领力弱化
传统媒体时代下的教育主体掌握 高阶话语权 [6],具有引领爱国主义教育活动的权威性㊂网络时代下原有的话语传播格局与资源配置方式被打破,网络爱国主义教育主客体的信息极差效应淡化㊂伴随网络亚文化的盛行,其善于将逃逸传统㊁避让严肃㊁推崇消遣的文化惰性与新媒体去权威化的特点相对应,引导大学生以隐喻㊁虚拟数字符号化㊁ 萌化 二次元 等戏谑化的话语形式表达爱国观点[7],视觉化与 泛娱乐化 的阐释方式虽然能带来表达诉求的便利,快速唤起网络舆论集体共鸣,但一味追求 唯图像表意 ,极易改变大学生认知世界与思考问题的方式㊂与此同时,舆论场内的大学生个性价值被放大,对教育内容的层次化与分众化需求明显,但网络爱国主义教育主体的议题设置与内容阐发能力薄弱,导致主流价值观话语权的分散,对网络环境中一些畸形的爱国表达形式和错误观点回击乏力,长此以往腐蚀着青年学生的历史认知和民族认同,使他们逐渐表现出国家观念淡漠㊁爱国意志松懈㊂
(二)网络爱国主义教育客体的媒介依存
网络信息技术所带来的社会变革,让青年学生普遍高度认同与推崇网络移动终端的便捷性,也使他们容易过度依赖网络媒介洞察社会,将网络虚拟环境视作自身内在思想观念的归宿㊂大学生若长期处于媒介沉溺状态会逐渐产生惯性心理,容易盲从 拟态环境 中繁乱的诱导信息[8],有意识或不自觉地逃避主流价值导向,与网络爱国主义教育主体难以形成有效互动,从而降低了网络爱国主义教育的社会化程度[6]㊂此外,青年学生容易因思想观念不成熟㊁价值判断易反复以及社会阅历较浅薄而被误导,有时甚至产生较重的逆反心理和过激情绪[9]㊂网络的虚拟化特征容易稀释爱国主义的法治保障效果,有些大学生因缺少 慎独 的道德自律性和法律约束意识,对其中某些大是大非问题不加审视地跟风追帖,模糊了网络爱国主义表达的合法性,异化了网络爱国主义的情感,阻碍了理性爱国行为的生成,甚至出现对网络爱国主义教育内容的拒斥㊂(三)网络爱国主义教育介体的滞后和缺位
网络平台信息的生产与传播讲究 时度效 ,这使得网络爱国主义教育内容及其供给渠道更加纷杂且呈现碎片化㊂一是凌乱无序的表达所导致的语焉不详与观点林立,容易分散教育客体的注意力或造成理解障碍,弱化爱国主义教育主流价值的传播与引领作用㊂二是在信息更迭提速的背景下,网络爱国主义教育内容存在延续传统或照搬照抄的情况,对于思维方式和价值观念不断更新的青年学生而言,显得抽象而乏味,不利于提升他们的爱国道德情感㊂加之少数网络平台对隐藏其后的伦理问题重视度不够,个性化服务与隐私保护之间存在失衡,很大程度上挑战了网络爱国主义教育的公信力与权威性㊂三是高校爱国主义教育在网络社群场域中的缺位,难以实时捕捉大学生在接受教育时的思想情感变化㊂网络爱国主义教育与大学生价值需求的结合不够,阻碍了掌握技能且思想先进的青年学生在网络社群中发挥基点作用,进而影响了
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福建医科大学学报(社会科学版)2023年
网络爱国主义教育走深走实㊂
(四)网络爱国主义教育环体的交锋与冲击
网络时代激活式的信息传播模式裹挟着高度复杂的话语生态,掺杂着良莠不齐的价值导向,外来思潮更是巧借各种名目掩饰,却行价值输出㊁思想渗透之实,冲击着网络爱国主义教育环体的和谐性,扭曲了大学生的爱国主义价值目标诉求㊂全球化背景下的资本逻辑及外部势力借助互联网突破意识形态封锁,数次利用特殊事件节点和重大社会议题等,煽动青年与国家的对立情绪,意图破坏我国爱国主义情感基础和表达秩序[10]㊂同时,在网络新媒体赋权和利益诉求驱动下,新自由主义㊁民粹主义㊁反智主义等社会思潮伺机冒头,在与其他不良社会思潮的耦合下,容易在网络空间贩卖社会焦虑,煽动大学生产生消极观念与负面情绪,甚至扰动网络爱国主义教育的有序环体,模糊了网络情境下的爱国主义合法性,致使大学生群体的价值判断和正确认知发生异变,容易误导少数是非观念不明确的大学生忽视理性爱国规约,在过于偏激强烈的爱国热情驱使下甚至做出僭越法律底线的行为㊂三㊁实践向度:大学生网络爱国主义教育的路径优化
新时代网络爱国主义教育必然要面对新机遇与新挑战,应深研主流媒体的各方面优势,通过完善主体结构㊁优化内容设置㊁升级各类平台㊁丰富教育形式,以直面未来的创新对策,推动爱国主义教育提质增效㊂
(一)自律与他律相结合,完善网络爱国主义教育的主体结构
网络环境的开放㊁动态特征决定了它具有新型的主客体形态,这对网络爱国主义教育共同体的塑造和互通都提出了更高要求㊂第一,发挥大学生的教育主体作用㊂大学生既是网络爱国主义信息的接收者又是传播者,应鼓励他们踊跃向新媒体平台输送网络原创作品,提升教育的互动性与立体感㊂如福建某高校微信公众号适时引入 四史 宣教,设立 青年学生评历史上的今天 栏目,介绍㊁评述历史上的爱国事件与人物,强化青年学生在网络爱国主义教育中的主人翁地位㊂第二,善于研究当代青年学生的价值诉求㊂在党团课㊁第二课堂定期推介 学习强国 今日头条 等平台中的优质慕课及图文视频,引入主流媒体中的红色影视作品等爱国主
义教育资源,满足大学生对当代前沿理论和爱国事
迹典范的知识需求,进而改变他们对爱国主义教育
的固有认知㊂辅导员要积极运用新媒体技术树立
教育人设,借助智能算法在学习群组内精准推送教
育内容,引导大学生坚持正确的舆论导向,提升他
们弘扬爱国精神的自觉性㊂第三,建立全员参与的
网络平台监管队伍㊂由高校党委的专职组织员担
任管理员,各级党组织书记或组织委员任二级管理
员,辅导员和学生骨干分别作为网络评论员和监督
员,将网络爱国舆论的正面引导与反面警示相统
一,汇聚充盈时代正能量的网络爱国生态㊂(二)理论与叙事相结合,优化网络爱国主义教育的内容供给
面对复杂多变的网络环境,要注重以样态丰富
的爱国主义教育内容提升教育的吸引力和感染力㊂
首先,汲取精髓,推动主流思想进网络㊂利用网络
媒体尤其是主流媒体,融入世情国情形势教育,向
广大青年讲好 博㊁智㊁深㊁远 的爱国主义理论㊂优
秀传统文化中蕴含丰富的爱国智慧,创作和传播网
络教育作品时要围绕弘扬民族精神和时代精神,引
导大学生从优秀传统文化和党的百年奋斗历程中
汲取奋进力量,厚植爱党爱国爱社会主义情感㊂其
次,凝练热点,形成爱国主义网络新风尚㊂当下主
流媒体在生产内容时尤为注重融入时代新元素,善
于在正统与风格㊁理性与感性之间以小见大,阐发
中华民族爱国主义传统㊂高校应敏锐捕捉网络热
点话题和舆论焦点,适当吸纳当代大学生喜闻乐见
的网络文化元素,构建思想性与生动性㊁历史性与
时代性并存的网络爱国主义内容体系㊂再次,精准
供给,善讲新时代爱国主义故事㊂勾勒新时代大学
生的认知特点和爱好需求画像,赋能主流爱国主义
思想传播㊂例如,福建某高校基于大学生的价值诉
求与审美心理,充分发挥新时代爱国主义人物事迹
的示范效应,其融媒体中心联合新华社制作的3篇援鄂动漫剧浏览量均超百万,引发青年学子的强烈认同与共鸣㊂高校应注重模范引领㊁师生互动,形成接地气㊁有深度㊁有温度的爱国主义教育内容,以达到直抵青年学子内心深处的教育实效㊂(三)课堂与技术相结合,推动网络爱国主义教育的平台升级
新时代网络爱国主义教育具有技术共进㊁渠道
多样等特点,应推动其延伸至各类现实虚拟课堂,
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第6期卞燕敏:新时代大学生网络爱国主义教育研究
培育大学生以理性平和的心态弘扬爱国主义精神㊂一是创新方法守好思政课堂教学阵地㊂思政课堂应巧用 人工智能+教育 模式拓展教学表达渠道,发挥好主流媒体的理论宝库和数字化讲台功用㊂思政课教师要以开放的知识视野,通过挖掘贯穿历史的爱国主义精髓,全面回顾和总结爱国主义时代内涵,将历史上具有坚定爱国信念的英雄事迹娓娓道来,真正讲好富有爱国主义元素的新时代大思政课㊂二是身体力行搭建网络实践教学平台㊂打造指尖上的爱国主义实践教学新阵地,融媒体中心链接基层各区域建立 共享l i v e 直播间,借助主流媒体中的 青春中国 志愿服务 等栏目资源,引导青年学子主动参与暑期 三下乡 线上支农支教支医工作,真正做到在爱国具体行为中学思用贯通㊁知信行统一㊂三是运用仿真技术打通虚拟实境课堂阵地㊂融合V R㊁A R等虚拟仿真技术模拟各类教育场景,借鉴 学习强国 平台的 实播中国 快闪 等模式,开展云游爱国主义教育基地㊁红色文化遗址线上参观㊁重走长征路等活动,丰富青年学生的代入式体验感与现场感㊂运用网络互动仪式链功能,组织开展主题教育㊁重大纪念活动和 云接力 活动,提升网络爱国主义教育的深度和广度㊂(四)媒介与话语相结合,巩固网络爱国主义教育的外化实践
高校应关注当代大学生的网络 聚焦点 和 聚集地 ,促进纵深开发新媒体的隐性渗透功能,增益主流表达传播力[11]㊂一是推进高校媒体融合进程㊂着力破解网络爱国主义教育矩阵薄弱的劣势,将传统媒体与 学习强国 三微一端㊁一抖一手 等新媒体进行多端融合,打造头部账号扶持高校各类自建新媒体㊂此外,搭载主流平台开设高校媒体号,创设贴合大学生个性化的自主学习模式,在良性竞争的学习氛围中加深大学生的爱国认知㊂二是增强话语传递的契合度与艺术性㊂借鉴主流媒体在政治话语㊁宣传话语中的创新逻辑进路,吸收大学生的网络爱国话语精髓,透过主动设置爱国主义议题,减少话语表达中的概念性和抽象化措辞,把爱国主义理论的宏大叙事转化为大众话语,将 文字㊁图像㊁声音表意 有机结合,产生相得益彰的效果,形成激发大学生爱国情感的浓厚氛围㊂三是构筑分布式大学生网络社群㊂形成以功能划分的趣缘型㊁内容创作型网络社群,将大任务分解成链接传统与现代㊁网络与现实㊁前辈与青年的新渠道,巧妙运用贯通线上线下的浸润式爱国主义教育形式,深入辐射到大学生的学习生活中,引领广大青年学子进一步领悟中国精神的深刻内涵,将 理性爱国 的精神动力投注到爱国报国的学习实践中,敢想敢为又善作善成,凝聚推动民族复兴的时代力量㊂
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(编辑:陈越,李鑫梅)
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