五年级语文《回顾拓展六》

义务教育课标版第九册
《回顾拓展六》教学设计
教材分析：
这次回顾拓展共安排了交流平台、日积月累、课外书屋三方面的内容来培养孩子们多方面的能力。

交流平台是回顾本组课文中关于描写人物外貌、动作、语言的语句，并体会它好在哪里。

日积月累安排了关于诚信、孝敬和立志的名言警句。

课外书屋安排了学生非常喜爱的漫画作品《父与子》。

漫画讲的是妈妈让爸爸叫书迷儿子吃饭，儿子到了餐桌旁，爸爸却被书迷住了，妈妈儿子只得让儿子去叫爸爸。

教学目标：
1、通过“交流平台”，整合单元学习内容，拓展学习内容，复习、巩固本组学习成果，让学生在学习过程中学会对人物外貌、动作、语言的描写，并体会其好处，学以致用。

2、引导学生理解和积累一些有关诚信、孝敬和立志方面的名言警句，并从中受到教育，学会做人。

3、学会“读”漫画，在“读”漫画中学会观察，学会思考，学会欣赏到高于漫画本身的东西，感受漫画的趣味性。

教学重难点：
1、交流课文中描写人物外貌、动作和语言的语句以及这些语句的好处，发现描写人物的方法。

2、读懂漫画内容，并试着讲一讲。

课前准备：
教师准备：课件
学生准备：
1、收集课外读物中描写人物外貌、动作和语言的语句。

2、准备自己的习作本或读过的课外书.
3、了解“日积月累”中全诗的意思.
4、.阅读漫画集《父与子》.
时间安排：两课时
教学设计：
第一课时
教学内容：交流平台
教学过程：
一、激趣入题整体把握
1、孩子们，《回顾拓展》是本册教材的一大特点。

在前几个《回顾拓展》的学习中，大家都说收获很多。

今天，我们将走进新的“回顾拓展”中，（边说边板书：回顾拓展六）相信大家又会有新的收获！（指板书）请齐读！
2、快速浏览《回顾拓展六》的内容，从整体上大略了解其内容。

学生看书，老师板书：交流平台日积月累课外书屋
二、学习“交流平台”
1、本组的导读早已让我们思考了一个问题：作者是怎样通过外貌、语言、动作的描写表现父母之爱的？在前几篇课文的学习中，我们也分别在具体的语言环境中思考并解答了这个问题。

今天，我们再来交流、整合这一知识点，相信大家不会感到困难和陌生，也相信大家会有更多的收获！
2、自主阅读，了解内容，明确要求。

教师板书：外貌动作语言
3、再读本组课文中描写人物外貌、动作、语言的语句，体会好处。

4、汇报“读”的收获。

（1）、说说本组课文描写人物外貌的句子。

（教师相机出示有关语句，指导读后说体会）
（2）、相同的方法交流本组课文中描写人物动作和语言的句子。

三、拓展交流
1、师用课件展示从课外资料中搜集到的这样的语句，引导学生体会其好处。

（如：朱自清的《背影》一课中的语句，《春》一课中的语句。

）
2、交流学生习作中的描写人物外貌、动作、语言的语句，体会其好处。

（用展台展示）
3、交流学生课前搜集的描写人物外貌、动作、语言的语句，体会其好处。

（用展台展示）
四、总结
1、同桌交流总结人物外貌、动作、语言等描写的好处。

2、学生汇报。

3、教师总结：这些描写会使人物形象更深刻，情感表达更到位。

（板书：形象更深刻情感更到位）
五、作业布置
1、摘抄自己最喜欢的描写人物外貌、动作和语言的句子。

2、小练笔：抓住人物外貌、动作和语言等描写，刻画班上一个同学。

六、板书设计
回顾拓展六
交流平台日积月累课外书屋
外貌、动作、语言
形象更深刻情感更到位
第二课时
教学内容
日积月累课外书屋
教学过程
一、完成“日积月累”
1、对于语文学习，“日积月累”尤为重要。

积累越多，运用越灵。

今天的“日积月累”，是关于诚信、孝敬、立志的名言警句，相信又会让你们喜欢！
2、自读，提出不认识的字或不理解的词，师生共同解决。

3、悟读，思其意。

4、对读，互读，齐读，明其意。

（1）、课件出示：兄弟敦和睦，朋友笃诚信。

引导学生联系课文《地震中的父与子》谈谈对诚信的理解后指导朗读。

师引导：本组课文中哪个故事让你感受到了诚信的力量？哪个故事情节给你的印象和感悟最深？
（2）、课件出示：孝在于质实，不在于饰貌。

同样用老师问题引导的方法引导学生联系课文《慈母情深》谈父母的爱和对孝敬父母的看法后指导读。

（3）、课件出示：爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人。

引导学生联系生活实际谈对这句话的理解后指导朗读。

（4）、课件出示：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

引导学生理解对待生活的心态，立下志向。

5、熟读成诵，牢记于心。

6、交流课外搜集的类似语句，拓展积累。

7、选择其一作为座右铭。

二、领略“课外书屋”
1、我观察了很久，发现你们很喜欢看漫画。

其实，人们都喜欢看漫画。

为什么呢？因为漫画常用简练夸张的手法和幽默、诙谐的内容来讽刺或赞扬人或事。

今天，让我们一起来欣赏一组十分有趣的漫画。

（边说边板书：漫画）请大家先自己观察书中的一组漫画，你能从中看懂些什么？有哪些地方看不明白？
2、自主阅读漫画下面的文字，了解漫画选自何处，作者是谁，“讲”的是什么故事，反映了什么。

3、再自主细看漫画，有哪些新的收获？是否觉得很有趣？
4、多向交流自主看漫画、读文字的收获，体会漫画的作用和特点。

老师适时板书：《父与子》
5、教师用课件展示几组漫画，引导学生在欣赏中感悟。

6、交流课前搜集的漫画，师生共同分享漫画的趣味性，从中受到教益，引发思考，明白道理……
7、自主画漫画，请同学或其他人欣赏，并请他们提提意见，再修改。

自已满意后还可投稿。

8、推荐德国著名漫画家及他的世界著名漫画集《父与子》。

埃·奥·卜劳恩（E．O．Plauen）原名埃里西?奥塞尔，1903年3月18日出生于德国，少年时学过钳工，后来到莱比锡绘画艺术学院读了五年书。

其间曾给《新莱比锡报》等报刊画过插图，1934年他毛遂自荐，在《柏林画报》担任长篇连环幽默漫画主笔的工作，《父与子》因此而问世。

他以童年生活的城市卜劳恩作为笔名，从此这个笔名随着《父与子》走遍全球每个角落。

卜劳恩的漫画线条简练含蓄，构图巧妙常出人意料，人物造型夸张，极具特色，充满想象力。

我国著名漫画家华君武先生称赞他：“《父与子》无须什么解释，谁都能看懂；孩子看了好笑，成人看了也好笑，各人去笑各人所理解的，这是卜劳恩漫画的魅力。

三、师生共同总结《回顾拓展六》的学习内容，整理学习收获。

四、作业
1、在课内外阅读时，注意描写人物的外貌、语言、动作的语句，并体会其好处；在写作中，运用阅读中学会的方法准确、生动、细致地刻画人物的外貌、语言、动作，并体会其好处。

2、课外搜集与“日积月累”类似的句子，工整地采摘在采集本上，并选择自己最喜欢的一句作为座右铭贴在书桌的右上角。

3、请家长或小伙伴欣赏书上的漫画和自己画的漫画，并把漫画的内容、反映的主题“讲”给他们听听。

4、上网欣赏更多的漫画。

五、板书设计
日积月累：诚信孝敬立志
课外书屋：漫画集《父与子》。