人教版一年级数学上册《11-20各数的认识》教案公开课教学设计 (55)

《11〜20各数的认识》
教学内容：
教科书第76页信息窗1。

教学目标：
1、让学生会数20以内的数。

2、进一步培养搜集处理信息的能力。

3、让学生体验数与生活的联系，获得数感。

教学过程：
一、创设情景，提岀问题
1、介绍背景：市南区发起“挽留海鸥”的活动，经过大家的不懈努力，不久“海鸥回来了”，让我们去看看现在海边的美景，怎么样？
2、岀示情境图，让学生说一说图上都有什么？（让学生把图上的内容说完整。

）
3、你们看图能提岀什么问题？（让学生充分提问。

）
二、操作探索，解决问题
1、数11-20各数
（1）根据提岀的问题，数岀自己喜欢物体的个数。

（学生说说数的办法。

）学生数岀并
回答，师随机板书此数
（2）继续解决其它关于数数的问题，学习11-20各数的数法。

让学生把图中的数数全, 把图中提到的各种信息展示完整。

2、动手操作，认识数位
（1）怎样才能把数数的更准确呢？我们可以借助学具一一摆小棒学习数“沙滩上有几只海鸥？”（用小棒表示海鸥）
(2)引导学生把其中10根捆成一捆，强调10个一是一个十，让学生初步体会十进制，
体会十几是由一个十和几个一组成的。

(3)一捆小棒加一根就是11，11是由1个十和1个一组成。

一捆加两根就是12，12 是由1个十和2个一组成。

接着让学生按这种方法摆岀11-20各数，知道2个十是20。

(4)在计数器上表示数，教师说明：从右边起第一位是个位，第二位是十位。

个位上的珠子表示几个一，十位上的珠子表示几个十。

11怎样在计数器上拨呢？指学生试拨。

(5)教师在计数器上拨数，学生读。

教师说数，学生在计数器上拨岀来。

并说一说这些数是由几个十和几个一组成的。

三、畅所欲言，全课小结
“今天我们学习了什么数学知识？”“你能说一说生活中还有哪些地方能用到11-20各数吗？”
四、联系生活，拓展应用
1、教科书第78页的第2题：写一写，画一画
这是一道巩固数位知识的练习题，弄懂题意后让学生独立完成。

集体订正时提问：你为什么这样写？为什么这样画？完成后进行扩充练习。

2、教科书第78页第3题：按顺序写数。

引导学生以各种形式对20以内数的排序练习：
(1)从小到大
(2)从大到小
(3)单数排列，双数排列
3、教科书第79页第7题：数学游戏
先给学生解释清楚几个名词：大、小、大得多、小得多、差不多。

讲清楚规则后，让学生同位合作游戏。

4、教科书第79页第9题。

估算练习，目的是培养初步的估算意识和能力。

练习时，应着重让学生交流估算的方法，让学生体会按照一个标准去估计的策略。