《公用电脑谁做主》公开课教案三

义务教育山东省小学信息技术泰山版第一册下第六课《公用电脑谁做主》
一、教学目标：
1、知识与技能
能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。

2、过程与方法
通过情景化、故事性的学习场景，以类比的方式让学生生动体验文件夹建立的过程，体验到文件夹的操作方法和应用特点。

3、情感态度与价值观
初步树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。

二、教学重点及难点
学会规划并管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。

三、教学方法
采取动画情景教学、配合任务驱动及合作探究学习方法。

四、教学设计
（一）动画情景引入
（课前与同学们交流：同学们你们喜欢看《大头儿子和小头爸爸》吗？多让学生说一说为什么喜欢。

）
然后教师播放《大头儿子和小头爸爸》动画主题曲引入。

一个是聪明、活泼的大头儿子，一个是教子有方的大工程师小头爸爸，这一对有趣的父子俩给我们带来了无数的笑声与快乐，很多小朋友都很羡慕有个这样好玩的爸爸。

可是，大头儿子今天又遇到麻烦了，想请大家给他帮帮忙，你愿意吗？
图片显示大头儿子家电脑资料（乱七八糟），并提问：要想快速找到自己想要的资料好找吗？你觉得可以怎样帮他整理一下。

（学生回答，教师进行引导。

）
我们今天的任务就是帮助大头儿子整理电脑资料。

——出示课题《公用电脑谁做主—拥有自己的地盘儿》。

（随即板书课题）
（二）教学活动
1、“地盘儿”规划——硬盘分区与文件夹介绍（时间不宜太长）
同学们我刚来到春秋小学，谁能给我介绍一下我们学校每一层都有什么教室呢？（学生回答）引出，那电脑中存储的资料也可以分成不同的区域。

（此处可让学校介绍一下学校教学楼
（教师适时给学生展示电脑硬盘，提高学生的分区。

）
(
引入“神奇的硬盘树”，让学生进一步直观了解计算机内部存储的层次。

（简单介绍，让学生有一个整体认识）
2、任务一：帮大头儿子“划地盘”——新建文件夹和子文件夹
①请同学们尝试在D盘下新建“大头儿子”文件夹（学生根据导学案先进行探索操作，教师巡视发现有不同的操作方法，进行及时鼓励并让其上台演示。

）
②你认为大头儿子把自己所有的文件都放在“大头”文件夹里，当文件多了好找吗？你有没有更好的方法呢？引导学生在“大头儿子”文件夹里新建各类子文件夹。

（一年级数学课上我们已经学习了《分类与整理》，提醒学生自己尝试建立大头儿子的子文件夹，如：游戏、大头照片、学习资料等。

）
③可根据情况对文件夹的重命名进行讲解。

（在建立新文件夹后即可马上输入名称，否则“新建文件夹”默认名，这时可直接让学生查看任务三的步骤进行操作。

）
从任务一开始引出小组比赛，老师宣布开始，各小组马上进行操作，先完成的同学可以给未完成的同学帮忙指导。

（最先完成的小组奖励大头儿子贴）
3、任务二：文件夹的重命名
①先让学生尝试操作在同一位置建立同名文件夹会出现什么情况。

②再引入“一山不容二虎”，让学生说一说如果班里出现了同名的学生，我们应该怎么办？
③学生讨论并回答。

（有的学生说可以按年龄，如大孔强，小孔强；或者给他们调班。

）
④进而引出在同一文件夹里也是不能重名的。

⑤学生自己进行重命名操作。

（不同的方法同样鼓励，并让其上台演示）
学生在操作中教师巡视给予指导，引导操作快的同学帮助同组内其他同学。

老师宣布开始，各小组马上进行操作，先完成的同学可以给未完成的同学帮忙指导。

（最先完成的小组奖励大头儿子贴）
4、任务三：通过“复制”“粘贴”功能备份文件夹数据
刚帮大头儿子建立了“地盘”，他又有了新的疑问：如果自己的文件夹不小心被删除了怎么办呢？（让学生多回答）
进而引出文件备份，可通过复制、粘贴，将“大头儿子”文件夹拷贝到其他地方。

即便是原来的文件夹不见了，也可以从备份中找回。

学生根据步骤操作。

老师宣布开始，各小组马上进行操作，先完成的同学可以给未完成的同学帮忙指导。

（最先完成的小组奖励大头儿子贴）
5、任务四：文件夹的删除
小头爸爸是个大工程师，他的文件可重要了，万一丢失了那还了得。

有一天小头爸爸告诉大头儿子以后不要把他的文件放在D盘了，那怎么办呢？[学生回答]很好，那我们可以把D盘中“大头儿子”文件夹删除，反正我们刚才已经做好了备份。

请同学们参照任务四快点完成吧。

提醒学生删除前要注意一个原则：【先认准，再备份，后删除】。

同样根据情况请学生上台演示。

老师宣布开始，各小组马上进行操作，先完成的同学可以给未完成的同学帮忙指导。

（最先完成的小组奖励大头儿子贴）
6、总结小组获奖情况
（三）拓展练习忙活了这么长时间，大头儿子终于有了自己的地盘，同学们是不是也想拥有自己的地盘呢？
请同学们在D盘用自己的班级和姓名建立文件夹，拥有自己的地盘。

如：“三四班孔强”
五、总结
1、先让学生谈谈自己的收获，教师相机强调右击的作用：右击的威力：它是一个和聪明的菜单，
会根据你的需要出现不同的命令，所以我们要好好使用它。

2、呼应课题《公用电脑谁做主》？学生回答“我做主”，随即板书——我的地盘儿我做主。

3、最后提醒同学们平时在家、在学校使用电脑养成整理文件的好习惯。

六、板书。