八年级语文下册第18课《口技》教案苏教版

正赶上（一家）大摆筵席请客，在客厅的东北角， 学中的活动原理 安放了一架八尺宽的屏风，表演口技的人坐在屏 风后面，里面只有一张桌子、一把椅子、一把扇 子、一块醒木罢了。 教 ③众宾团坐。 A．重点字词义 及新课标自主合 作的学习理念。
团：聚集，集合 B．译义 学 众多的宾客相聚而坐。 ④少顷，但闻屏障中抚尺一下，满坐寂然，无敢 哗者。 A．重点字词义 过 少顷：一会儿 下：落，拍 B．译义 过了一会，只听得屏风后面醒木一拍，全场立刻 程 肃静，没有一个敢高声说话的。 ⑤遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫呓 语。 A．重点字词义 觉：睡醒 B．译义 远远地听到长长的巷子里传来了一阵狗叫，随即 就有一个妇人被惊醒，打呵欠，伸懒腰，她的丈 夫说着梦话。 ⑥既而儿醒，大啼。夫亦醒。 A．重点字词义 既而：不久 B．译义 不久，小儿子醒了，大声啼哭。丈夫也醒了。 ⑦妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿 教 醒，絮絮不止。 A．重点字词义 （妇抚儿）乳：喂奶 B．译义 学 妇人抚慰着小儿子，给他喂奶，小儿子含着奶头 欠伸：打呵欠，伸懒腰 但：只 坐：同“座”，座位
(2)开头结尾都写到了表演道具，这是不是简单的 重复?为什么? 明确：不是。首尾呼应，强调道具简单，突出 技艺高超。 五．归纳总结 1． 中心思想 课文记叙了一场精彩的口技表演，赞扬了口 教 技表演者精湛的技艺，表现了我国民间艺人的智 慧和才能。 可让学生对：上联：民间艺人技艺精湛惊四座 下联：满座宾客身临其境欲先走 学 2． 写作特色 （1）记叙有条理又曲折多变 课文以口技表演之“善”贯穿全篇，按时间先后 安排写作顺序，由“施屏”准备演出开始，到表 过 演结束“撤屏”为止。 （2）正面描写与侧面烘托相结合 其一：道具的衬托。文章的首段和末段，前后呼 应地写出表演者所凭借的进行表演的道具，从而 程 表明表演当中所发出的万千声响，所再的家庭生 活背景和紧张失火救火场面，并未凭借什么外物， 完全出自表演者的一张口，衬托出了口技艺术家 技艺的高超。 其二：听众反应的衬托。作者写听众的反应更有 独到之处，他不是只写听众对表演称绝叫好，而 是具体描写听众在聆听表演过程的动作、神态、 情绪的反应。 3．文言知识积累 （1）一词多义 认真、独立完成 回练内容
激发兴趣， 导入新课 录像的形象性、 直观性渲染了气 氛，能一下子激 发起学生学习本 课的热情，教师 适时的引导，更 激发了学生主动 探究的欲望。 交流作者信息并 识记重要常识
思考、讨论、交 流 阅读课文，筛选 字词，交流答案
哗(huá）
自读课文，参照 注释翻译。
即擅长之意，指口技艺术表演者技艺之高超或精 教 湛。从文章结构上看是统领全文的关键字眼。 3．三读，疏通文意 筛选疑难字词，
（1）交给学生 10 分钟自由时间，结合书下注释， 同学互相讨论 翻译全文。 学 （2）划出不会翻译的字词，学生之间讨论交流。 （3） 课堂发问： 学生将自己不能理解的字词说出， 学生闭卷作答 师生共同讨论。 （4）巩固字词：教师筛选出重点字词，要求学生 过 不看书就能回答。 参考注释： ①京中有善口技者。 A．重点字词义 程 善：擅长，善于 B．译义 京城里有一个擅长口技的人。 ②会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障， 口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而 已。 A．重点字词义 会：适逢，正赶上 宴：宴请 施：设置，安放 B．译义 大：盛大 于：在 而已：罢了 学习字词，疏通 文意。主要让学 生自主合作解 决，让他们在相 互质疑解难的过 程中培养动脑的 习惯，获得学习 的成就感。教师 适当的点拨，可 让师生碰撞出更 多的思维的火 花，这体现了教 提出疑难字词
众宾团坐： 坐着，动词 坐 满坐寂然： 同“座”，座位，名词 乳 妇抚儿乳：喂奶，动词 儿含乳啼： 乳头，名词 妙 众妙毕备： 妙处，名词 以为妙绝：好，形容词
指
教
手有百指： 指头，名词 不能指其一端：指出，动词
（2）通假字 满坐寂然：坐，同“座” ，座位。 （3）古今异义 学
走： 跑；行走
但： 只，仅；但是
B．译义 忽然醒木一拍，各种声响全部消失。撤去屏风一 看，只有一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒 木罢了。 三．内容分析 1．思考：口技艺人表演了一个怎样的故事?由哪 些语言来判断了解故事情节的发展? 教师点拔，帮助 学生找出标志时 间 推移的副词及
时间副词：少顷，既而，是时，一时，未几，忽， 不同阶段场景的 俄而，忽然。 故事情节：梦中惊醒_____渐入梦乡______火场百 教 象。 四．研究欣赏 学生小组合作讨论探究以下内容： 1．文章中的这位口技艺人使用了哪些道具呢？ 学 明确：一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 2．课文中的口技艺人模仿了哪些声音？这些声音 相继出现有怎样的特点？观众反应如何？ 明确：犬吠 欠伸 呓语 儿啼 妇呜 夫叱 絮絮， 过 齁声、妇拍儿渐止、鼠作作索索、盆器倾侧、咳 嗽，大呼、齐哭、百千大呼、百千儿哭、百千犬 吠、力拉崩倒、火爆声、风声、求救声、抢夺声、 泼水声 等。 程 特点：由远及近、由外而内、由小到大，由简单 到复杂。 观众反应：伸颈、侧目、微笑、默叹意少舒、稍 稍正坐变色离席、奋袖出臂、两股战战。 3．品味思考。 (1)文中多次描写观众的反应，这些描述有什 么效果? 明确：侧面描写，烘托技艺高妙。 学生筛选语句作 答。 内容，帮助学生 讨论归纳。
A．重点字词义 虽：即使 名：说出。 B．译义 凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有。 即使一个人有一百只手，一只手有一百个指头， 也不能指明其中的任何一种声音；即使一个人有 一百张嘴，一张嘴里有一百 条舌头，也说不清其 中的任何一处。 。 ⑦妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。又一大儿 醒，絮絮不止。 A．重点字词义 （妇抚儿） 乳：喂奶 教 B．译义 妇人抚慰着小儿子，给他喂奶，小儿子含着奶头 啼哭，妇人拍着哼着哄他睡觉。接着大儿子也醒 了，唠唠叨叨说个不停。 学 ⑧于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战， 几欲先走。 A．重点字词义 色：脸 上的神色奋：张开。展开 过 走：跑，这里指逃跑 B．译义 在这时候，客人们没有一个不惊慌失色，离开座 位，捋起衣袖，露出手臂，两条腿索索发抖，几 程 乎想要抢先逃跑了。 ⑨忽然抚尺一下，群响毕绝。撤屏视之，一人、 一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 A．重点字词义 毕：全部 绝：尽，消失 端：方面，种类
口技
课题 课时 回练 需 口技 两 课时,第 一 课时 文学常识、实词解释 课型 完成时间 文言文阅读 10 分钟
作业
完成时间
25 分钟
教学 目标
1．积累：作者常识以及文中重点字、词、句的意思。 2．掌握：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。
重点
积累：作者常识以及文中重点字、词、句的意思。
难点
啼哭，妇人拍着哼着哄他睡觉。接着大儿子也醒 了，唠唠叨叨说个不停。 ⑧当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声， 过 大儿初醒声，夫叱大儿声，一时齐发，众妙毕备。 A．重点字词义 是时：这时候 毕：全，都 程 B．译义 在这时候，妇人用手拍小儿子的声音，嘴里哼唱 着哄孩子入睡的声音，小儿子含着奶头啼哭的声 音，大孩子刚刚醒来说话的声音，丈 夫呵斥大儿 子的声音，同时一齐出来，各种声音都模仿得维 妙维肖。 ⑨满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为 妙绝。 A．重点字词义 以为：认为 B．译义 全场的宾客，没有一个不伸长脖子，斜眼旁视， 微露笑容，暗暗赞叹，认为好极了。 四．当堂回练 五．作业布置 教 1．背诵重点字词义，理解课文意思。 2．背诵课文 3．完成作业纸《 〈口技〉第一课时》 教师巡视、指导， 并检查听课笔 记。 认真、独立完成 回练内容 妙绝：好极了 叱：大声呵斥 备：具备
意：内心，心情 程 舒：舒缓，松弛 B．译义
少：稍微 稍稍：渐渐
客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐坐端 正了。 ④忽一人大呼： “火起” ，夫起大呼，妇亦起大呼。 两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千犬 吠。 A．重点字词义 忽：忽然，突然起：发生 俄而：一会儿 B．译义 忽然有一个人大喊： “失火啦” ，随即丈夫起来大 喊，妇人也起来跟着大喊。两个孩子齐声啼哭。 一会儿，成百上千的人大喊，成百上千的孩子号 哭，成百上千的狗狂叫。 教 ⑤中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千 齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声， 泼水声。 A．重点字词义 学 间：夹杂作：兴起，发生 B．译义 里面夹杂着劈里啪啦的房屋倒塌声，烈火燃烧的 爆裂声，呼呼的风声，成百上千种声音一齐响起 过 来；还夹杂着成百上千人的求救声，一齐用力拉 倒着火房屋的呼喊声，抢救东西的声音，泼水灭 火的声音。 ⑥凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指， 程 不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其 一处也。
中间： 中间夹杂；里面，中心 于是： 在这时；表承接的连词
（4）虚词用法 过 于厅事之东北角： 助词，的 妇拍而呜之： 代词，指小儿 之 中 间 力 拉 崩 倒 之 助词，的 撤屏视之： 代词，指屏风后的情况 声：
其
程
其夫呓语： 她的，指妇人的 不能指其一端： 其中的 不能名其一处： 妇拍而呜之： 连词，表并列 于厅事之东北角：
重点
掌握：正面描写和侧面烘托相结合的写法及其表达作用。
难点
领悟：从口技表演中感受和领悟中国民间艺术的精深奇妙。
一、导入 教学 流程 及 时间 安排 二、读 三、说 四、译 五、回练 六、布置作业
掌握：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。
一．导入 二．读 教学流程 及 时间安排 三．说 四．译 五．回练 六．布置作业
课堂 提问 及板 演的 题目
板 书 设 计
教 学 反 思
步骤
教师活动
学生活动
二次复备
一．导入新课 播放《洛桑学艺》模仿乐器演奏的片段。趁学生 情绪高涨之时，教师引导：普通的嘴，竞能将如 此众多的乐器模拟得惟妙惟肖，可真是令人叹为 “听”止。我们把这种艺术叫做口技，它是中国 教 传统曲艺园地中的一朵奇葩，具有悠久的历史。 三百多年前，清代作家林嗣环也描绘了一场精彩 的口技表演，他笔下那位艺人和洛桑相比，又是 如何呢?他为我们营造了一个怎样的声音世界呢? 学 二．作家简介 《口技》作者林嗣环，字铁崖。清代顺治年间进 士。本文选自《虞初新志•秋声诗自序》 。 《虞初新 志》是一部笔记小说集，由清代人张潮所编，共 过 20 卷， 所收集的大多是明末清初时人的文言短篇， 并附评语，编者意在“表彰轶事，传布奇闻” 。 三．朗读感知 1．初读，检查预习。 程 (1)读准下列加点字的音 嗣（sì） 顷（qǐng） 倾（qīng） 呓（yì） 絮（xù） 叱（chì） 齁 （hōu） 间（jiàn） 曳（yâ） 几（jī） 犬吠（fâi） 2．再读，断句读 听教师示范朗读，要求学生听清句读 学生仿读课文，读准字音、句读，思考：文章 篇首有一个字，充分概括了口技者的表演技艺的 特点，请找出来。说一说，它在全文之首，起了 什么作用。 明确： “善” ， 它开门见山， 点明题旨， 所谓 “善” 许许（hǔ）
学
过
程
一．温习旧知 教师提问重点字词及语句的意思，检查学生复习 情况。 二．疏通文意 ①未几，夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。 A．重点字词义 未几：不多久 教 B．译义 没有多久，丈夫打起呼噜，妇人拍孩子的声音也 越来越轻逐渐停止了。 ②微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽。 学 A．重点字词义 微：细，隐约 B．译义 隐隐约约听到有老鼠悉悉索索，盆碗器物倾斜翻 过 倒，妇人在梦中咳嗽的声音。 ③宾客意少舒，稍稍正坐。 A．重点字词义 倾侧：倾斜翻倒 根据课 教师巡视、指导，并检查听课笔记。 七．布置作业
课题
口技
课时
需 两 课时,第 一 课时
课型
文言文阅读
回练
语段阅读
完成时间
10 分钟
作业
作业纸（P – P ）
完成时间
25 分钟
教学 目标
1．积累：作者常识以及文中重点字、词、句的意思。 2．掌握：学习文章正面描写、侧面烘托相结合的写作技法。