六年级下册科学教案及教学反思-2.7循环与运输｜冀教版

循环与运输
教材分析：
本课将引导学生进入血液循环系统的学习。

以问题的形式引入，激发学生探究氧气和养料的运输问题，通过观察插图（泵灌溉图、过山车）引导学生用类比的方法进行分析，是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动。

教学目标：
1．认识人体的循环系统和循环系统的功能。

2．能通过挤压网球推测并描述心脏是怎样工作的。

3．能正确说出心率的定义。

3．能举例说明哪些因素能影响心率的变化。

4．能举实例说明新技术如何帮助人们解除疾病。

教学重、难点：
认识人体的循环系统和循环系统的功能，能描述人体循环系统工作的特点。

教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教具学具准备：
少年人体半身模型、多媒体课件
教学过程：
（一）课前小游戏——我来指你来认
展示少年人体半身模型。

请一组同学来指认器官。

（二）复习旧识
1、看示意图，说出吸气呼气过程中胸腔是如何变化的？
2、说出吸气和呼气过程中新鲜空气被吸入和废气被排出的过程。

3、通过呼吸，我们可以将（）输送到体内，并将体内产生的（）排出体外。

师：上节课我们讲了氧气和二氧化碳都是靠血液运输的。

今天我们就来学习循环系统。

（三）学习目标
1、认识人体的循环系统，理解循环系统的功能。

2、探究影响心跳快慢的因素。

3、调查新技术在医疗中的作用。

（四）新课
师：是什么力量“推动”血液在我们体内的血管中不停地循环往复流动呢？
师：观察这两幅图（泵灌溉图、过山车），是什么力量能完成灌溉、过山车运动呢? 通过类比，引导学生初步感知“是心脏推动血液流动的动力”。

出示三种血管示意图。

出示血液循环示意图。

◆活动：测量心率 1、介绍心率及测量心率的方法。

学生交流测量结果。

（2）计算自己在一天中心跳的次数。

心率×24小时×60分
教师：我们用听诊器能听到自己的心脏跳动，我们还可以用摸脉搏的方法了解心脏跳动的情况。

你能用几种方法测量脉搏？
学生：观察后汇报摸脉搏的情况。

教师：心跳和脉搏的频率一致吗？
学生：一致。

用脉搏来代替心率粗略测量心率。

2、心脏的工作原理。

（1）情景创设
右心房
左心房 左心室 体动脉 全身毛 细血管 体静脉 右心室 肺动脉 肺静脉 肺毛 细血管 肺循环
体循环
用一只手握柱一个网球（或较硬的小皮球），在一分钟内用力挤压它，挤压的次数与一分钟内自己心跳的次数相同。

学生体验后回答：
问题1：体验手的感觉。

问题2：用力挤压网球后手的感觉如何？由此联想心脏是如何工作的？
（2）教师指导学生用手反复握拳，体验心脏的工作。

提问：谈谈你的感受？
讲述：心脏的大小与自己握紧的拳头相似。

心脏就像一台强有力的泵，将血液压入血管，推动血液流经全身各部位，从而将养料和氧气输送到全身，满足人体生长发育的需要。

3、新技术在医疗中的作用
血管支架
心脏起搏器
人工心脏
心脏移植手术
板书设计：
循环与运输
心率：心脏每分钟跳动的次数。

心脏的工作原理
教学反思：
《循环与运输》这节知识较为抽象，因此在教学时怎样直观简单的让学生认识理解循环的路径，无疑是这节课的重难点。

在上这节课时，主要的办法是让学生对照课件中的动态图，板书循环过程示意图，并用箭头连接，代表方向。

同时带领学生一起画图，既轻松地掌握了知识又提高了识图能力，还能明确地理解“血液循环由体循环和肺循环两条途径构成的双循环”。

此外还进行了两个小活动，测心率和体验心脏的工作原理。

在测心率环
节，用脉搏粗略代替心率，体验脉搏。

在体验心脏的工作原理时，用手握紧网球用力挤压，用亲身体会更能理解知识。

课后作业：
1、循环系统的组成包括：（）、（）。

2、人体从呼吸系统和消化系统中获取的（）和（）被循环器官运输到全身的各个细胞的，（）产生的二氧化碳和其他废物被循环器官排出体外的。

3、心率与脉搏的频率是（）的。

4、正常成年人在平静状态下的心率是每分钟（）次左右，儿童的心率一般（）成年人。

5、心跳加快时，输送到全身的血液（），以满足人体的需要。

6、心脏有（）、（）、（）、（）四个腔。

7、心脏的大小与自己的（）相似。

心脏就像一台强有力的（），将血液压入（），推动血液流经全身各部位，从而将（）和（）输送到全身，满足人体生长发育的需要。

8、心脏跳动一次，动脉产生一次搏动，称为（）。

9、在循环系统中，人体的主要器官是（）。

A.肺
B.胃
C.心脏
D.肝脏
10、动脉血的颜色呈鲜红色，这主要是因为血液中含有大量的（）。

A.二氧化碳
B.氧气
C.氢气
11、在进行200米赛跑比赛时，小明心跳速度会（）。

A.增快
B.减慢
C.身体状况稳定
12、血液里的氧气和二氧化碳的交换是在（）内完成的。

A.肺
B.肝脏
C.心脏。