做学习型教师心得体会（通用10篇）

做学习型教师心得体会（通用10篇）
做学习型教师心得体会（通用10篇）
当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以记录在心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。

那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，下面是小编整理的做学习型教师心得体会，希望能够帮助到大家。

做学习型教师心得体会篇1
教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学生可靠的引路人。

因此，教师应不断提高自身素质，与时俱进，做一名新型学习型的教师。

首先，让学习成为生活的习惯。

阅读的广度决定你生活的内涵，阅读的深度决定你思想的高度。

作为一名教师，决不能用昨天的知识教今天的学生适应明天的社会。

只有不断学习新的知识，汲取新的教育理念，不断变化，不断创新，才能成为知识和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。

提高教师自身素质，完善教师自身修养的最重要的途径就是学习。

这就要求教师明确“学习，学习，再学习”的重要性，增强学习意识。

教师的成长离不开学习，要想取得深厚的学识，扎实的专业知识，就必须抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向校内外老师学习、向自己的学生学习；通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。

只有如此，才能使自身得以发展，才能成为学习型教师。

做一名新型学习型教师，在现在和未来的时间里，需要投入足够的时间、金钱、精力、热情等，需要孜孜不倦地读书学习，不断地提升自我，完善自我，从而拥有丰富的知识和新的见解，满足学生不断渴求新知识的需要。

做一名新型学习型教师，要有不间断的读书学习的好习惯，不但要对教育理论知识和专业文化知识融会贯通，能够举一反三，而且还应当把握本学科的发展动态，才能在课堂教学中高屋建瓴，深入浅出，有机动和回旋的余地，才能够在课堂教学中引经据典，旁征博引，使
课堂充满活力、趣味与哲理。

做一名新型学习型教师，还要学习和掌握多种现代教学媒体技术，提高教学的直观性和效益性。

学生有了兴趣，学起来就会轻松，学习成为一种快乐。

如果有了兴趣，学生就会由被动地接收转化为主动学习，变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”。

人们常说，要给学生一杯水，教师必须有一桶水；要给学生一桶水，教师必须有一缸水。

今天，教师要有一条小溪的水，需要源源不断地涌出新泉水，才能适应社会不断进步提出的新要求。

只有这样，教师在教学中才能找准切入点，把现代的、流行的文化与传统的、经典的文化结合起来，由表及里，由浅入深，循序渐进，引导学生由流行文化向传统精髓文化学习。

教师应加深对新课程的理解，提高实施新课程的能力和水平，在课程改革中努力实现自身素质的发展，也只有这样，教师在新一轮的教学改革中才能处于顶峰，立于不败之地。

成为一个学习型教师并非易事，它需要教师不断的学习充实自己、不断的研究、反复的实践、不停地思考与反思。

要想成为这样的教师必须坚持终生学习，勤于思考与研究，不断反思及勇于实践。

做学习型教师心得体会篇2
关于学习型组织的创建，我有一些心得体会与同事们共勉：
一、观念的转变
我认为学习型组织作为一种先进的管理模式，她的创建首先是一个观念的转变问题。

“态度决定一切”从每个人的言行举止中可以反映出他的思想，学习型组织作为一种理念，一种检验团队的标准，把它融入到自己的思想与工作中去，解放思想、开动机器。

学习型组织所强调的学习，并不是通常我们在学校所接受的那种灌输式学习，是自己以一种积极的心态主动去学习。

“谦受益、满招损”，我们首先得有一个谦虚的态度，才能在日常工作中、生活中、团队中去发现新事物、新知识，这其实也是培养与提高自己的学习能力（或者说技能）。

“工作中学习，学习中工作”，学习型组织的学习讲究的是感悟，是主动的去撷取，去开拓未知的领域，达到创新，以提高效率创造更多的效益。

二、融入学习型组织的基点
融入学习型组织的前提，我认为首先是做好自己的本职工作，胜任自己的本职岗位，这样才有去追求更高目标的基础。

学习型组织的核心是创新，如果你连基本技能都没有掌握，都不能做好，何言创新？
三、制定计划
每一个人针对如何融入到学习型组织的创建中去，都应根据自己的实际状况，目前自己所达到的阶段，制定一个切合自己实际，对自己来说具备可执行性的学习计划。

这个计划可以放在心理作为一种潜在的目标，也可写下来每日三省，有了计划然后坚持不懈的去执行与实现。

四、快乐工作
工作着是快乐的，工作着是美丽的。

其实，快乐就是一种心态，也是一中信心的体现。

“今天我做了什么？学到了什么？”在每天的工作中我们不断的问自己、不断的总结，从辛勤的劳动中去体现自身的价值。

只有保持这种心态，我们才能去体会到一份成功的乐趣，从紧张工作中找到一种成就感；具有这种成就感，我们才能体会到工作、生活中的快乐。

确实，我们只有快乐的学习、快乐的工作，才能有清醒的头脑和饱满的热情去面对工作中的难题，才能毫无畏惧的去面对挫折与困难，才能持之以恒、才能务实高效地去解决出现的问题。

充实自我、冲破瓶颈、超越自我，最终达到超越领先的境界。

五、标杆学习
在学习中，光局限在自己的领域中还不行，这样到了一定程度以后就会停步不前。

所以我们还得为自己找到一个标杆，一个学习与超越的标杆。

“三人行必有我师”，首先从自己的身边，自己的团队里为自己找一个标杆，这样离你最近，更便于你近距离接触与学习，更便于你发现与标杆的差距，进而检验自己的学习效果与进步提高的程度。

当你赶上或超越了你的标杆时，你将可以从更广阔的空间里去寻求更高目标，通过了解更多的信息和学习更多的知识来充实自己，为
自己所用。

这样，你就具备了创新的能力，当你的创新能应用到你的工作中的时候，这就是学习型组织管理理念在你的工作中的体现。

做学习型教师心得体会篇3
假期，学校留了一个思考题《学习型组织下的我》，认真思考、揣摩，觉得教师肩负着教书育人的重任，只有不断地再学习，吸取最新的知识才能适应社会的发展。

在现代科学技术日新月异，迅猛发展的今天，终身学习显得尤为重要。

我欠缺的地方太多，真的应该学习、学习、在学习。

我看过一个流行的故事：把青蛙放在热水里，它会感到危险而立即跳出来；但如果把青蛙先放在冷水里，再将水慢慢加热，麻痹的青蛙就会渐渐耗尽体力，想跳出来为时已晚。

在今天的社会中，“再不学习，就要被淘汰”成为几乎所有社会成员的共识，谁都不想成为冷水中的青蛙，时时有危机感。

要想成为一名与时俱进的学习型教师，我认为，首先要努力拓宽自己的知识面。

作为一名教师，跟一般专家不一样，他需要的知识并非局限于某一个方面，而是上下五千年，纵横数万里。

一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。

现在学生对教师的期望值是很高的，他们欢迎百科全书式的教师，喜欢琴、棋、书、画样样俱全的教师。

如果教师一问三不知，学生就会非常失望。

因此，教师除了应该具备过硬的专业知识外，还要有广泛的爱好特长，以及丰富的知识面。

其次，多掌握一些现代信息技术。

一名教师如果与网络绝缘，无异于新的睁眼瞎。

更何况现代信息技术越来越贴近我们的教学生活；谁也无法否认，合理地运用这些技术，为课堂教学服务，会收到事半功倍的效果，形象直观，快速便捷，海量信息，岂是一支粉笔可比?能用电脑编辑文字，收发电子邮件，制作简单课件等是有追求的教师必备的能力。

最后，教师还应该从自己的教育教学实践中去总结反思。

教师每天都会碰到一些有价值的事，我们应该做一个有心人，认真总结教育的得与失，发现教学实践中的火花。

今天成功了，是怎么做的？有什
么体会？出现了一个矛盾，是怎么解决的？遇到了一个挫折，又是怎么挺过来的？这样我们就有了很多一手资料，便于指导我们日常的教育教学。

不要小看这些教学反思，丰富的经验是靠点滴积累的。

作为新世纪有理想，有抱负的教师，要想开辟教育教学的新天地。

我觉得唯一的途径就是学习，学习，再学习。

唯有学习才不会在生活中迷失方向；唯有学习才不会被历史所淘汰；唯有学习才能在科技日新月异的今天立于不败之地；唯有学习才能成就一个美好的未来。

做学习型教师心得体会篇4
拜读了欧阳明老师的这本《做一名学习型教师》以“做一名学习型教师”为主题，围绕“怎样将学习落实到行动之中”、“怎样通过学习促进专业发展”这两个基本内容，突出“学习是教师专业发展的根本途径”这个中心，针对中小学教师的实际进行了系统讲述。

全书分为五部分：教师，为你自己而学习;教师生活即学习化生活;学习，教师专业发展的必由之路;做一名学习型的教师;创建学习型团队。

全书既有一定的理论性，但又不是艰涩的理论阐述;既有道理阐述，但又不是空洞的说教。

内容通俗易懂，语言生动形象，案例多，可读性强，对激励教师务实学习，提升专业素养，争做学习型教师，具有重要意义。

我重点研读了：第二讲教师生活即学习化生活;第三讲学习：教师专业发展的必由之路;第四讲做一名学习型教师。

下面谈一下自己的体会。

作为一名老师需要自己不断学习新思想，理论联系实际，在践行中提炼，发展和创新。

并且，这种追求都是没有止境的，是一个永恒的过程。

我进行了深刻的反思，今后自己要努力做到以下两点：
一、寻找合适的读书内容
1，读一些专业方面和教育宏观的书。

多阅读这类书刊，可以使你置身专业教学科研的前沿，有机会接触，探讨和使用最新的教学理念、手段、方法，从而在最短的时间获得最大的收益，启发我们的横向、纵向比较，从而找到更好的方法。

2，读经典书籍。

优秀的教师不仅要仪表得体，也要自然大方，在学生面前严肃而不拘谨，洒脱而不随便，亲切而不造作，风趣而不庸俗。

这就要求教
师不断提高自己的层次和水平，不仅要学习专业知识还要加强文化修养。

提高文化修养的途径很多，读经典和诗歌是捷径。

有选择性地读经典，在与名家智者的对话中成长，是教师自我充电和成长的必由之路。

3，读一些随笔杂文。

在休闲中读书，在阅读中休闲。

二、多向别人学习
学习型教师要善于向周围的人学习，包括向学生学习，并善于自省和自我教育。

在教师之间要形成一种互相合作的关系。

打开自己的课堂，让同行们一起来观摩教学，在互相学习和批评不断调整自己的教学方法和策略。

使自己的教育教学水平和能力不断的提高。

一个人关起门来上课是永远也不会进步的。

子曰：“三人行，必有我师”。

向他人学习，始终保持开放接受的心态，善于求教于人;这样，才会获得一种较为持久的学习心境。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。

”只有学习型的教师，才能不断充实自己，不断超越自我。

做学习型教师心得体会篇5
21世纪是以知识为主要资源，以知识和技术创新频率不断加快、社会深刻变革为主要特征的时代。

教师要为这个时代培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的人才，至少应具备以下几种核心能力：一是终身学习的能力。

随着知识经济时代的到来，知识更新周期日益加速。

面对教育和专业知识的加速老化，教师必须具有终身学习的能力，才能不断更新思想、观念，掌握新的信息和教育技术，才能不断更新自己的知识、能力或素质结构，才能适应不断变化的教育、社会和时代，才能不断创新教育以满足人和社会发展的需要。

二是反思教育的能力。

21世纪，随着社会、经济的急遽变革，教育改革将更加频繁、广泛和深刻，教师将面对各种新的教育思想、资源、模式、过程、手段与方法，因而要求教师不仅要自觉地在情感、意志上不断调适，而且要具备能够分析、讨论、评估和改变其教育思想与教育实践的能力。

教育的基本问题不仅是“教什么”、“怎么教”，更重要的是“为什么教”。

因而教师必须思考各种教育行为的
社会与个人后果以及伦理背景，给教育以终极关怀。

三是基于网络资源教育的能力。

因特网的飞速发展与广泛应用使教育和学习的数字化生存成为可能。

21世纪网络技术将有更大的发展，网络资源将更加丰富，人类创造的最新资源也将以最快捷最优先的方式上网储存传播。

谁不学会基于资源的学习，谁就将成为文盲。

而教师则应成为学生基于资源学习的引导者、辅导者、促进者和合作者。

四是激活创造性的能力。

变革和创造将是21世纪人们生存和发展的基本方式。

人类发展史表明，人的创造潜力是无限的。

如同“芝麻开门”的暗语能打开宝库一样，人的创造潜力必须通过激活才能变为现实的创造力。

21世纪的教育必须将学生培养成为会创造之人，使他们通过一个个会创造的头脑和一双双会创造的手，创造出新的生活、新的时代和新的世界，这是教育的根本追求。

因此，教师必须具有通过创造性教育培养学生的.创造性人格、创新精神和激活学生创造性的能力。

五是心理辅导的能力。

可以预料，随着知识创新的加速和科学技术的突飞猛进，21世纪的社会竞争将日趋激烈，同时，通过合作共同应对面临的各种严峻挑战也日益成为必然选择。

面对激烈竞争人们将承受巨大的心理压力，面向合作又要求人们能相互理解和支持。

无论是竞争与合作都要求人们和谐相处。

因此，教师必须具有心理辅导的能力，通过助人自助促进学生心理素质的提高亲和力。

在学生评教中，我们发现，学术能力、教学水平与学生的满意程度并不一定成正比。

有一位教师，其所带班级的考试成绩总是处在年级前茅，个人也常有研究文章见报，但学生评教满意率却很少能达到平均值，为此我们曾开过一个小型学生座谈会。

学生反映，对该教师的教学方法、教学能力他们都能接受，但他太过严肃，少有笑脸，与学生谈话，总是居高临下、盛气凌人，学生有事找他，他表现出来的也是一种爱理不理的态度。

换言之，这位教师之所以不受学生欢迎、师生关系紧张，是因为他缺乏必要的亲和力。

亲和力，词典里的解释是“两种以上的物质结合成化合物时互相作用的力”，从心理学的角度看，它是指“在人与人相处时所表现的
亲近行为的动力水平和能力”。

教师亲和力的高低常常取决于他的性格特征，如有的人生来不爱笑，有的人从小不爱亲近人，有的人天性爱热闹，有的人具有丰富的幽默细胞等等。

但亲和力又与“亲和动机”密切相关，亲和动机强，例如迫切需要得到学生的友谊，得到他们的支持合作的教师，其亲和力就高；亲和动机弱，例如无视学生的存在，或把学生当作知识的容器，把自己的权力放在至高无上的地位等等，亲和力就一定很低。

从这个角度看，亲和力又是与一个教师的教学观、学生观紧紧地联系在一起的。

古人云：亲其师，则信其道。

教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，可以获得学生的宽容和理解。

因此，某个教师可能在教学方面有所欠缺，但学生却能热情地学习，主动地思考，由此就能获得最大限度的教学效果。

反之，如果教师自视甚高，不顾学生的感受，我行我素，唯我独尊，那就容易引起学生的逆反心理，即使他学问最高，课讲得最好，最终却不一定能实现教学的目标。

教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于真理的追求。

教师亲和力的核心是民主平等的思想，只有把学生当成大写的人，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动人。

教师亲和力的理论是多元智能，只有相信每个学生都有聪明的火花，都是可造之材，都值得自己花费心血去培养的教师，才能始终微笑地面对每个学生，并热情地关注他们的成长。

教师亲和力的目标是个性发展，教师拥有较高的亲和力，才会拥有宽广的胸怀，因而能够理解学生的兴趣爱好，允许学生发展自己的特长，并真诚地帮助他们在非本学科领域里获得成功。

因此，21世纪的教师除了要进一步培养科学文化素养，练好教学基本功，还要注意不断激发自己的亲和动机，努力提高自己的亲和力，使自己真正成为学生信赖、敬佩、爱戴的良师益友。

做学习型教师心得体会篇6
随着社会的发展，教育的改革，学生的需求，教师应该与时俱进，不能落后于时代的发展。

从今天孙校长引领的读书学习中，我认识到，教师首先要具备自尊，只有教师自己做到了自尊，才能赢得学生的尊重；赢得了学生的尊重，才能赢得学生的信任；赢得了学生的信任，工作才能得心应手水到渠成，正所谓“亲其师，信其道”，就是自尊的结果。

在做到自尊的基础上，再履行教师“传道、授业、解惑”的基本职责，这是最起码的职业道德，但我认为仅仅做到这些也还是不够的。

因为随着时代的发展，知识的更新日新月异，用传统的观念传统的教法教学，只注重传授知识。

不顾及学生的情感、态度、价值观，就会与学生间形成代沟，不利于教学。

尤其如本人一样的老教师，课本内容娴熟，教学经验丰富，仅靠这些传授知识也是落后于时代的。

这一点本人每天都忌讳于心，为此我努力让自己的课堂与生活的大课堂有机的结合，来引发学生的学习兴趣，避免每天都上被枯燥乏味的课。

也注重学生的感悟和情感体验。

如：利用网络让学生观看与课文有关的视频；也经常在多媒体教室上课；指导学生每周写一篇对生活的体验感悟的课外练笔；每学期都开展几次丰富多彩的有主题的综合实践活动。

除此之外还与学生像朋友似的平等交流，倾听学生的心声，理解学生的兴趣爱好，长此以往无疑有利于自己的教育教学。

今后需要做的就是勤于读书不断学习，向专家名家身边的优秀的教师学习，用别人之长处补己之短处。

关注社会事实、新闻热点，将自己所得与学生分享交流，逐步培养学生的人生价值观，使自己的道德情感价值观潜移默化给学生以影响。

孔子曰：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从，这就要求教师不仅要身正还要自尊，努力创新，与时俱进，做一名科研型学者型的教师。

做学习型教师心得体会篇7
读了曾小平老师，吴向华老师，钱荷芳老师的先进事迹报告，让我感触良多。

她们都对工作有强烈的责任感，对学生投入全身心的爱，同时对自己又有严格的要求。

她们的爱岗敬业精神值得我们大家好好的学习。

曾小平老师对班主任工作的付出让人感动。

在工作中，她从点滴，从小事，从细节踏踏实实做起，始终坚持决不放弃一个孩子。

她不把
自己当作高高在上的发令者，而是走入学生之中，去交流、沟通，拉近师生之间的距离。

在工作中要求学生做到的，曾老师也总是自己首先做到，她还能及时抓住学生的闪光点，因材施教，真是把自己的一切都无私地奉献给了每一个学生。

钱荷芳老师的那种刻苦钻研、严谨治学的工作态度令我敬佩不已。

都说人要活到老学到老的。

吴向华老师就是一直不断的在自我提高，并用学到的理论知识指导自己的实际工作，大胆创新，积极寻找适合学生的教育教学方法，并且取得了很大的成绩。

时代在进步，对教师的要求也越来越高，所以，我们只有不断学习，才不会被时代所淘汰。

在教育活动过程中，教师既要把丰富的学科文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。

吴向华老师就是这样的一位好老师，她不仅自己勤于学习，潜心专研，更是对学生充满了师爱。

她用自己的爱去唤醒学生身上一切美好的东西。

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

三位老师都是通过辛勤的耕耘取得了令人瞩目的成绩，在平凡的岗位上，做出不平凡的事业。

她们关心、爱护自己的学生，对学生有深厚的感情，像慈母一般，用爱心温暖每一个学生。

无论在学习中，还是在生活中，都把学生放在首位，时刻不忘自己的责任，让学生能时刻体会到老师的爱。

优秀老师是我们学习的典范。

作为教师中的一员，我也要向他们学习。

三位优秀教师的事迹报告，让我看到了作为教师，尤其是一名好教师的不易，也使自己明确了今后努力的方向。

在今后的教育、教学中我应当学习优秀教师，要以学生为主，用耐心和责任心，挖掘优等生的潜力，关心后进生的学习，关注要全体的学生。

作为老师不仅要规范学生的日常行为，更要了解学生的思想动态。

走进学生，与之多交流;观察学生，让学生体会到我们的真心爱护。

时刻把学生放在第一位，是作为一名老师必需承担的责任和义务。

当然作为一名教师，自身的专业水平至关重要，要有一个专业成长的意识。

在教学中只有经受一遍遍的锻炼，才能进步。

我要发现和珍惜学习的机会。

从书本中学，多看一些教育心理学书籍，看有关工。