【语文】精选石家庄市小升初语文阅读训练及答案试题

【语文】精选石家庄市小升初语文阅读训练及答案试题
一、小升初语文阅读理解
1．
拯救老妈
余显斌
他特别烦老妈，一会儿敲门进来，让他吃饭；一会儿又拿一件衣服，给他轻轻披在肩上。

他屡次受到影响，气坏了，一白眼睛说：“老妈，你不能安静一点儿啊？”
老妈拿着一盘水果，长叹一声，张张嘴，想说什么，又没有说，无声地走了出去，轻轻地关上门。

他安下心来，又进入了新的战斗中。

这是一款新开发的游戏，叫作《拯救母奈》，大概是从一个古老神话《沉香救母》中衍出来的。

老妈被捉，压在一座名叫“千仞不倒山”的大山下，受尽折磨和苦难。

作为儿子，必须去救老妈，。

他披盔戴甲，手里拿着一把威力无穷的降魔刀，亮光闪闪，一路冲杀过去。

路上，有雷神，有雨神，有二郎神，甚至还有齐天大圣拿着金箍棒赶来阻拦。

他用尽全力，可是，沿路总有杀不尽的妖魔鬼怪，打不完的各路神仙。

他有些心焦火急，一头汗珠。

可又沉浸其中，难以自拔。

天黑了，他打到深夜，实在受不了，他会趴在来上，打上一个哈欠。

天亮了，他揉一下眼睛，接着开始。

饿了的时候，手一伸，旁边放着吃的东西，是老妈悄悄送来的。

老妈每次来，站在他身边望一会儿，想说什么，怕他生气，又没有说，轻轻走了出去。

他拿过东西，两下吞咽下去，接着又开始游戏。

渐渐地，他感到，老妈没再来啰嗦了。

屋子里静静的，甚至没有了老妈的一丝声音。

老妈已经出去了。

当时是他闯关最紧张的时候，隐隐约约中，他听到老妈一声叹息。

然门响了，又轻轻关上了。

太阳光照在窗户上，亮亮的，如一片温馨的水光，然后又移到椅子上，接着又慢慢移到脚下。

天，再次黑了，他感到有些饿了，甚至能听到肚子里咕咕地叫着。

他本能地伸伸手，去拿旁边的食物吃，可是旁边空的，什么也没有。

他的手机此时响起来，他没工夫接，继续忙着。

手机响个不停，真讨厌。

他想，将手伸进兜里，关死手机。

费尽九牛二虎之力，他终于打败了二郎神，接着又打败骑着风火轮冲来的哪吒，让他提着他的火尖枪，逃回姥姥家去了。

最后，他腾云驾雾，规尽变化，与斗战胜佛大战一千回合，两人惺惺相惜，结成生死之交，相偕飞向千仞不倒山。

站在山顶，他大喊一声：“老妈，我来救你了。

”随着喊声，一刀剁下去，神山被缓缓剖开，老妈从山中缓缓走出。

他和老妈相拥，泪如雨下。

他胜利了，伸伸腰，走出游戏。

天，已经彻底黑了。

他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻心彻肺的饥饿。

他终于想起老妈，大声喊道：“妈，妈—
”没人答应，屋内是一片怕人的空寂，还有浮荡周身的孤独。

他猛地想起，老妈出去两天多了，怎么还不回来，甚至也不来个电话？
他转了两圈，突然一拍昏沉沉的脑袋，忙打开关死的手机，叩响了老妈的号码。

手机响了一会儿，那边通了，他问：“妈，你在哪儿？”
那边，是一个陌生的声音，告诉他，这是医院，赶快来。

他一惊，愣了一会儿，然后疯了一样向医院跑去。

赶到地方，在走廊里，他看到，几个护士，用一张白床单包裹着一个刚刚停止呼吸的女病人，向外缓缓推去。

那人，正是他的老妈，患急性病死去的老妈。

他睁着眼睛站在那儿，耳边一片空静。

手机突然又响了，一个声音问：“有人给你订了份外卖，请问，你在家吗？现在可以送来吗？”
他的泪一涌而出，扑过去喊道：“妈，别离开我。

”他知道，那份外卖，一定是老妈临死前担心他没吃饭，在病床上给他订下的。

那时，当老妈挣扎在死亡线上时，他正在网上，竭力拯救着那位虚幻的老妈。

（选自《小小说大世界》2014年第9期）1.文中画横线的句子运用了什么描写方法？有什么表达效果？
2.文中两次写妈妈“想说什么，又没有说”，你认为妈妈想对儿子说什么？
3.文中画波浪线的句子中写到“他感到一种前所未有过的荣耀，同时也有一种虚脱，一种彻心彻肺的饥饿”，你如何理解这句话？
4.有人说这篇小说妈妈帮儿子叫外卖部分和前文内容无关，属于画蛇添足，你怎么认为？
5.看完本文，你获得了什么启发？结合生活实际谈谈。

2．
_____________
①南怀瑾，1918年出生于浙江温州的农村，自幼年起就学习中国传统文化。

他是中国文化的积极传播者，是著名的学者和诗人。

②南怀瑾先生年轻时曾拜一位姓商的先生为师，学习古文。

一天，他写了一篇文章，自觉字字珠玉，很是得意，就拿去给先生看。

商先生看了后满口称赞。

南怀瑾就问：“老师，（）我在从前参加科举考试，（）能考上吗？”“没问题，没问题，”商先生说，“凭你的水平，考个举人、进士不在话下。

”南怀瑾听得心花怒放
．．．．。

③后来，南怀瑾又拜大名鼎鼎
．．．．的袁焕仙先生为师。

一天，他拿了一篇得意之作兴冲冲地请教袁先生。

先生接过，略扫一眼，就搁在一旁，全然不理。

南怀瑾纳闷：老师怎么这种态度啊？过了几天，他又拿了一篇文章去请教。

先生接过，仍旧往旁边一放。

南怀瑾恭恭敬敬请教，袁先生这才冷冷地说：“就你这水平，还配写文章？”南怀瑾不服气：“老师，别的老师还夸我的文章写得好呢！”袁焕仙把胡子一抹，瞪了他一眼，说：“这事我听说
了，你还真拿他的客套当真？我问你，《史记》里的《伯夷叔齐列传》你读过没有？”南怀瑾回答：“读过不止一次，我还能背呢！”袁焕仙说：“你以为能背就真正懂了吗？”南怀瑾低下头：“不敢，还请老师指教。

”袁焕仙发话：“回去，给我读100遍，读完了来见我，再告诉你！”
④南怀瑾从没有遇过这样粗暴的老师，（）心里非常不痛快，（）师道尊严，他只能忍了。

回家拿起《伯夷叔齐列传》，读了三五遍，突然发现有好多新问题，以前都没有注意过。

越读，觉得理解越深，感受越多。

他按先生的要求，认真地读了100遍，觉得理解得差不多了，就高高兴兴地再去见袁焕仙：“老师，我读出道理来了，想讲给你听。

”袁焕仙笑着说：“不需要再讲了，我相信你懂了。

只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。

”
1.联系上下文解释下列词语。

（1）心花怒放：
（2）大名鼎鼎：
2.“扫一眼”表示大致快速地看，照样子再写两个表示“看”的词。

________一眼_________一眼
3.读第①自然段，完成下面的人物档案。

人物：_________ 出生年份：_________ 出生地：_________
身份及主要贡献：
4.短文写了南怀瑾先后拜________和________两人为师。

这两位老师对待南怀瑾的得意之作态度截然不同，第一位老师读后________；第二位老师读后________，他对南怀瑾的指教是________________________________________。

5.“你以为能背就真正懂了吗？”这句话的意思是（）
A.能背就真正懂了。

B.能背还不是真正懂了。

6.选择合适的关联词填到文中括号内。

不但……而且……虽然……但是……
假如……就……因为……所以……
7.“只有像这样读书，你才能掌握文章的精髓，写出的文章才会独具慧眼。

”这句话中“像这样读书”是指怎样读书？
8.根据短文内容判断，对的打“√”，错的打“×”。

（1）南怀瑾的文章很差，姓商的先生对他的评价不正确。

（）
（2）南怀瑾的文章很好，袁焕仙先生是鸡蛋里挑骨头，有意刁难。

（）
（3）南怀瑾的文章不错，但袁焕仙先生要求很严格，想让他明白真正的读书方法和写作方法。

（）
9.下列适合作短文题目的是（）
A.读书破万卷
B.书读百遍
10.短文写了两件事，一略一详，第一件事能去掉吗？为什么？
3．
爷爷的毡靴
普里什文
我记得很清楚，爷爷那双毡靴已经穿了十来个年头。

而在有我之前他还穿了多少年，可就说不上了。

有好多次，他忽然间看看自己的脚说：“毡靴又穿破啦，得打个掌啦。

”于是他从集上买来一小片毛毡，剪成靴掌，缝上——结果毡靴又能穿了，跟崭新的一般。

好几个年头就这么过去了，我不禁思忖着：世间万物都有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴永世长存。

不料，爷爷的一双腿得了严重的酸痛病，直唤不舒服，甚至还请了医生。

“你这是冷水引起的，”医生说，“你应该停止打鱼。

”
“我全靠打鱼过日子呀，”爷爷回答道，“脚不沾水我可办不到。

”
“不沾水办不到么，”医生给他出了个主意，“那就在下水的时候把毡靴穿上吧。

”
这个主意可帮了爷爷的大忙：腿痛病好啦。

只是打这以后爷爷娇气起来了，定要穿上毡靴才下河，靴子当然就一个劲儿地尽在水底的石头子儿上打磨。

这一来毡靴可损坏得厉害。

我想：世上万物总归有个尽头，毡靴也不可能给爷爷用个没完没了——这不，它快完啦。

人们指着毡靴对爷爷说：“老爷子，也该叫你的这毡靴退休啦，该送给乌鸦造窝儿去啦。

”
才不是那么回事儿呢！爷爷为了不让雪钻进裂缝，把毡靴往水里浸了浸，再往冰天雪地里一放。

大冷的天，不消说毡靴缝里的水一下子就上了冻，冰把缝子封得牢牢的。

接着爷爷又把毡靴往水里浸了一遍，结果整个毡靴面子上全蒙了一层冰。

瞧吧，这下子毡靴变得可暖和结实了：我亲自穿过爷爷的那毡靴，在一片冬天不封冻的水草滩里来回淌，啥事儿也没有……于是我重又产生了那种想法：说不定，爷爷的毡靴就是永远不会完结。

但是有一次，我爷爷不巧生了病。

他非得出去上厕所不可，就在门道里穿上毡靴；可他回来的时候，忘了原样脱在门道里让它晾着，而是穿着冰冻的毡靴爬到了烫烫的炉台上
当然，糟糕的并不是毡靴化出的水从炉台上流下来淌进了牛奶桶——这算啥！倒霉的是，那双长生不老的毡靴这回可就寿终正寝啦。

要知道，如果把瓶子装上水放到冰天雪地里，水就会变成冰，冰一胀，瓶子就得炸。

毡靴缝子里的冰当然也一样，这时已经把毡毛胀得松散开来，冰一消融，毛也全成了渣儿……
我那爷爷可倔啦，病刚好，又试着把毡靴冻了一次，甚至还穿了一阵子。

可是不久春天就到了，放在门道里的毡靴消了开来，一下子散成了一摊儿。

爷爷愤愤地说：“嘿，是它该待在乌鸦窝里歇着的时候啦！”他一气之下，提起一只毡靴，从高高的河岸上扔到了一堆牛蒡草里，当时我正在那儿逮金翅雀之类的鸟儿。

“干吗光把毡靴给乌鸦呢？”我说，“不管什么鸟儿，春天都喜欢往窝里叨些毛毛草草的”。

我问爷爷这话的时候，他正挥动另一只毡靴准备扔。

“真的，”爷爷表示同意，“不只是鸟儿造窝需要毛，就是野兽啦，耗子啦，松鼠啦，也都是这样啊。

”这当儿，爷爷想起了我们认识的一位猎手，记得那人曾经向他提过毡靴的事儿，说早该拿给他当填药塞儿。

结果第二只毡靴就没扔，他叫我送给那位猎手了。

转眼间，鸟儿活动的时节到了。

各种各样的春禽纷纷落到河边的牛蒡草上，它们啄食牛蒡尖儿的时候，发现了爷爷的毡靴，一到造窝那会儿，它们从早到晚全来剥啄这只毡靴，把它啄成了碎片儿。

一星期左右，整只毡靴竟给鸟儿们一片片全叨去筑了窝儿，然后各就各位，产卵、孵化，接着是雏鸟啁啾。

在毡靴的温馨之中，鸟儿们出生、成长；冷天即将来临时，便成群结队飞往暖和的地方。

春日它们又都重新归来，在各自的树穴中的旧巢里，还会再次觅得爷爷那只毡靴的残余。

那些筑在地上和树枝上的巢窠同样不会消逝：枝头的散落到地面，小耗子又会在地上发现它们，将毡靴的残毛搬进自己地下的窝中。

我一生中经常在莽林间漫游，每当有缘觅得一处以毡毛铺衬的小小鸟巢时，总要像儿时那般思忖着：“世间万物终有尽时，一切都会消亡，唯独爷爷的毡靴却永世长存
．．．．．．．．．．。

”
1.读文中画“∥”前面部分的文字，在空格里补充恰当的短语，完成思维导图。

2.联系上下文，说说从画横线的句子中你体会到了什么。

3.倒数第二自然段描写了鸟儿们造窝活动的情景，作者为什么要写得如此具体？
4.读文中带点部分的语句，写出其含义。

5.请联系短文说说文中的爷爷是个怎么样的人。

4．
温暖的小刀
那年春末，我到一所中学去监考。

发卷的时候，我发现，靠近讲台的一个女生怪怪的，左手藏在袖口里，遮遮掩掩，不愿伸出来。

和我一起监考的，是另一所学校的一位女老师。

大约，她也注意到了这个细节。

随后，我俩便开始留意这个女生。

在我们想来，她袖口里的那只不愿示人的手，一定藏着什么秘密。

考场里静悄悄的，学生们都在全神贯注地答题。

只有这个女生，一边答题，一边有意紧握着她的那只手，一边还不自觉地环顾着左右，神色紧张而怪异。

这愈加坚定了我们的怀疑：她的手里一定攥着小纸条或者其他用来作弊的东西。

然而，我们错了。

半小时后，也许女生做题做得太过专注，一不小心，露出了自己的左手——天哪，这个女生的左手居然没有手指头。

原来，她竟是一个有残疾的学生！
这多少有些出乎我们的意料。

愧疚之余，不禁心生悲悯。

那位女老师，更是一脸的痛楚，小声地嘟囔着：“怎么会是这样，多可怜的孩子啊，多可怜的孩子。

”
考试进行到一半的时候，有一道地理题需要改动。

办公室送来了一沓纸片，纸片上，印着一个阿拉伯国家的地形图。

我们分发给了学生，然后让他们各自粘贴在试卷的答卷纸上。

由于是临时赶印出来的，太过匆忙，这些纸片裁剪得很粗糙，考生们只有自己动手把四个毛边撕去，大小合适，才能贴在试卷上。

这下可难为了这个女生。

大约，她还是不愿让别人看到她的那只手，就用左胳膊使劲压紧纸片，右手一点一点地撕。

可是，那张小纸片仿佛不听话，只要她一用力，就从她的胳膊下跑出来，再压下去，再跑出来。

她急得都有些冒汗了。

“这位女同学，我可以帮你吗？”女老师走过去，俯下身子，声音低低地征询女生的意见。

女生抬起头，看了看，迟疑了一下，还是把纸片给了她。

女老师并没有立即动手，她把那张纸片放在讲台上后，便在满考场里寻找着什么。

我有些纳闷，这不是很简单的一件事嘛，她究竟想要干什么呢？
不一会儿，女老师从一个学生那里找到了一把小刀。

然后，她坐在讲台前，一点一点小心翼翼地裁着那张纸片，“哧——哧——”，小刀割裂纸片的声音很好听。

我和女生看着她做这一切。

那一刻，女老师慈祥得像坐在讲台前的一尊佛，她专注的神情，仿佛是在完成一件精致的手工艺品。

随后，她微笑着把这张小纸片轻轻地放在女生的桌子上。

女生欠了欠身子，低低地说了声谢谢。

她拍了拍女生的肩膀，说：“赶紧答题吧。

”便走开了。

然而，我还在纳闷着。

一张小纸片，用手也完全可以撕得很整齐，为什么一定要找把小刀来呢？
考试结束后，我道出了心中的不解。

那位女老师笑了，说：“这个女生所残缺的，是一只手。

我不想在她面前，用自己灵巧的手指头去撕那张纸片，那样的话，会撕碎这个女孩的心。

我满考场去寻找一把小刀，就是想借助小刀，避开对她的这种伤害。

”
一直以来，小刀在我心中不过是一片冰冷的铁片而已。

而那年春天我懂得了，原来即便是锋利而冰冷的一片小刀，也会折射出人性的光辉。

1.你如何理解文章的题目”温暖的小刀”？
2.从女老师留意女孩、裁剪纸片等细节，可以看出这是一位怎样的女老师？
3.文中画横线的句子使用的修辞手法及其作用是什么？作者这样写有何用意？
4.文末画波浪线的句子写得隽永而生动，耐人寻味。

请从形式和内容两方面分析。

5.假若你是那个女生，考试结束后，你会怎样表达对老师的感激之情？
5．
只管向前奔跑
崔修建
①贝基拉出生在埃塞俄比亚的一个贫苦的家庭，很小的时候，他就渴望成为一名驰骋（chěng）赛场的长跑健将。

他时常站在训练场边，羡慕地看着运动员们训练。

但极度贫寒的家境，让他自卑得有些差愧——他不仅拿不出训练费，连最便宜的普通跑鞋也买不起。

②那天，贝基拉不知不觉地又走到训练场边，望着跑道上那些奔跑的身影，他既羡慕又难过，心头奔跑的热望亮起来，又暗淡下去。

③一位跨栏教练员听了贝基拉的倾诉后，将他带到一组很矮的栏杆前，让他一路跑过去，他轻松地跨越一个个栏杆：教练员又指了指那组已升高到足有 1.5米的栏杆前让他再试一试。

他努力了好几次，也没能跨过去。

④这时，教练员平静地告诉他：“孩子，你刚才所说的那些困难，就像眼前的这一道道栏杆，它们会横在每个人的面前，那些你现在跨不过去的栏杆，可以在一次次的失败后，最终跨越它们，你还可以踢翻它们，也可以绕过它们，你只需盯准你向往的前方，只管努力地向前奔跑，相信没有什么可以拦住你的梦想。

”
⑤教练员的一席话重新点燃了贝基拉的希望，从此，买不起跑鞋的贝基拉开始了他坚定而执着的赤脚奔跑训练，广袤的原野、泥泞的山路、坚硬的戈壁滩上……随处可见他奔跑的身影，他已练出了一双铁脚板。

数年后，他成了埃塞俄比亚著名的马拉松运动员。

⑥1960年罗马奥运会马拉松赛场上，贝基拉一出现，便引起人们的关注，因为他是唯一赤脚的运动员。

在数万名现场观众热烈的掌声中，贝基拉为他的祖国赢得了一块沉甸甸的金牌。

⑦距1964年的东京奥运会开幕还有二十多天，贝基拉动了一次手术，很多人以为他会放弃比赛。

然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。

⑧面对蜂拥而至的记者，贝基拉激动地感慨道：“一切都很简单，只要站在跑道上，就没有什么障碍可以拦住奔跑的雄心，就只管向前，再向前，一路向前地奔赴梦想的终点。

”
⑨没错，大千世界中我们每个人的面前，都可能会横着一些诸如清贫、疾病、磨难之类的障碍，只要不失去向前奔跑的雄心，就能勇敢地跨越他们，踢翻他们，绕过他们，就会抵达梦的前方。

1.第①自然段中有一个错别字，请找出来并改正。

（）→（）
2.第②段中“他既羡慕又难过”，他羡慕什么？又为什么难过？
3.仔细品读文中加横线的句子，回答问题。

然而，三十二岁的他不仅出现在马拉松赛场上，而且再夺金牌，成为奥运史上第一个蝉联这个项目冠军的选手，也成为埃塞俄比亚的民族英雄。

“三十二”“不仅”表现了；
“第一个蝉联”说明。

4.选文最后一段有何作用？
5.品读选文，题目“只管向前奔跑”换成“金牌”好不好？为什么？
6.品味选文，谈谈你对如何成功有什么见解。

6．
天阶
赵恺
①在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。

为朗诵伴奏的，是二胡表演艺术家闵惠芬。

晚上演出，下午和她做准备。

②诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。

③与音乐有生死之约，自8岁始，一把胡琴伴随一生。

④二胡是东方乐器，亦是平民乐器。

平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱。

⑤她去过苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。

恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。

⑥她去过甘肃煤矿，乘坐卡车跑了5个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。

获得上海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。

从矿工手上接过荣誉证书，是她的最高荣誉。

⑦去过以干旱贫穷闻名于世的定西。

坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红柳沙墩听琴。

听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。

闵惠芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大山温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。

⑧曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。

⑨重病，医生从未见过的病。

与死亡抗争了17年。

如何手术？从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。

对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意味着什么？
⑩琴手惶恐发问：“手术后，我还能拉琴吗？”
⑪医生悲怆作答：“要做好不能拉琴的准备。

”
⑫问答之间，她们相拥而泣。

⑬三次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛。

眼睁不开，耳听不见，她进入混沌迷蒙。

冥冥之中见一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。

就在那一刻，听见一段乐句。

她知道，这是天籁。

想记录天籁，可是举不起右臂。

不能记录，天籁就不肯离去。

盘旋、依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在天堂的旋律。

静卧病床，闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品，她把作品命名为《音诗——心曲》，并委托弟子演奏。

⑭作品公演，闵惠芬去听了。

⑮她说：“音阶，天阶。

历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀援。

”
（摘自《读者》2013年第2期）1.围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作者写了哪几件事？请用简明的语言概括。

2.画横线句“恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”中“恭敬虔诚”是对闵惠芬的______描写，从这句话中我们体会到了________________________。

3.试分析选文第⑦段详写“老牛听琴”的作用。

4.阅读全文，从文中找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。

5.试分析本文以“天阶”为题的含义。

7．
心比眼睛看见的多
马迎辉
①偶然看到一期电视娱乐节目，竟遇到感人的一幕。

那是一档平民娱乐节目，由女儿和母亲搭档出演。

节目接近尾声，最后一对母女上场。

②台上的女儿花样的亮丽，颀（qí）长挺拔的身姿似一株亭亭玉立的竹。

一双湖水般的眼睛，汪着青春的憧憬与美好。

主持人问观众：“大家注意到没有，前面的几对选手上台时，都是女儿搀着妈妈。

而这对母女却是妈妈小心地扶着女儿？”观众还在一头雾水地猜着主持人的用意，舞台上的妈妈却已泪水涟涟：“大家可能没有看出来，我女儿两只眼睛的视力加起来才只有0.1，她眼中的世界只是一个个模糊的轮廓。

而在一年前，她的视力还是2.0。

由于视神经萎缩，她的视力可能永远不会再恢复了。

”我惋惜地看着那双眼睛，清澈见底的眼眸中看不出悲苦，而是装满着微笑和爱意，洒向观众，望着妈妈。

③主持人十分痛惜地问女孩：“当初，知道自己生病的时候，是什么心情呢？毕竟，年轻的女孩都是爱美的。

”我理解，主持人是想听一个女孩在不幸的打击中重新振作的心路故事。

没想到，女孩绽出一个甜美的笑：“我觉得生病之后，我依然很美丽啊！”观众和嘉宾都被这意外的回答逗笑了，眼里却汪着泪。

女孩说：“我不能天天悲伤，让妈妈为我担心，因为那就不是我了。

”女孩的眼睛始终在笑，这样纯净的眼睛似乎装满了世间所有的美丽。

花开着，云飘着，未来亦是铺满锦绣。

她的笑，却将观众的眼泪笑落了。

最后，主持人问女孩：“你最想看到的是什么，我会帮你实现愿望。

”说着，他望向对面的几位明星嘉宾。

又一次意外，女孩说出的愿望不是在近处看看某个明星，而是“我最想看到的是妈妈住进我为她买的新房子。

我要给妈妈家的温暖和幸福”。

母亲和美丽的女儿相拥而泣。

一向幽默风趣的主持人努力地克制着眼泪，动情地说：“我相信，不管今后眼睛如何，你一定能看到妈妈住进新房子，一定看得到。

因为，只要把心打开，看到的会比眼睛看见的要多。

”
④心比眼睛看见的多！真的是这样啊，我们这些视力正常的人，常常因为心灵蒙尘，让我们的眼睛看不到生活的美好。

而这个生活在模糊世界的美丽女孩用纯净的微笑和真挚的爱。