物理人教版八年级下册第十一章 第一节 功.doc

第章功和机械能
第1节《功》教学设计
一、学习目标
知道力学中的功的含义。

知道力学中做功的两个必要因素。

知道功的计算公式和单位，并会用公式进行简单计算。

二、教学重点、难点：
理解功的概念及计算。

判断力对物体是否做功。

教学过程一、导入新课
师：观察分析小女孩搬石头起重机运货物
三、新课教学
（一）功
引入:师：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了距离，这个力的作用就有了成效，力学里就说这个力作了功。

多媒体投影一组：叉车举高货物做功的实例和一组小女孩搬石头没有做功的实例。

（实例联系生活和科技前沿）师：每组实例有什么共同点？两组实例有什么不同点？生：观察并总结共同点和不同点师：功包含哪些必要因素？
生：有两个必要因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向上移动了距离。

师：如何判断是否做功？
生：用功的两个必要因素来判断。

练习（投影）：
1.起重机将货物从地面A点提升到B点，又从B点平移到C点，在这一过程中起重机一直都在做功吗？为什么？
2.在下列几种情况中，力对物体做功的是（）
A、重物杠铃被举起的过程中
B、人在跳下来的过程中
C、攀岩者的摩擦力什么方向？攀岩者移动什么方向？摩擦力做功了吗？
总结出力学中不做功的三种情况
师：有哪些情况看似做功，但实际上并不做功？
生：1、有力F的作用，但距离S=0 （如举重运动员举着杠铃不动）
生：2、有距离S,但力F=0 （如惯性运动）
生：3、有力F也有距离S,但F ± S （如提一桶水，水平前进）
易混实例分析
1、铅球在肩膀上准备阶段，手的推力对铅球做功了吗？
2、开始向外推，到铅球离开手，推力对铅球做功了吗？
3、铅球离开手之后在空中飞行的过程中，还受推力吗？
还存在推力做功吗？
4、铅球在空中飞行的过程中，受到几个力？这些力做功了吗？
（二）功的计算
师：做功是有大小的，做功的大小跟什么因素有关？有什么关系？
师：讲述物理学中对功的规定，以及公式、单位及物理意义。

功的公式：W = FS
w—功一焦耳（J） F—力一牛顿（N） s—距离一米（m）
功的单位是：“牛•米”专业名称为：“焦耳” lJ = lN・m关于公式的几点说明：
1.公式中的各个量W、F、s均用国际单位
2.在功的单位中，“牛•米”才能写成“焦”。

而力x力臂单位是牛•米，不能写成焦。

3. 1 J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1 J。

4.练习题：
例1 在平地上，用50 N的水平推力推动重100 N的箱子，前进了10 m,推箱
子的小朋友做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1.5 m,他做了多少功？
例2某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。

在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。

A.750 J
B. 300J
C. 450 J
D. 0
分阶段分析注意：力、距离的同时存在才能用公式计算
例3起重机将2X104 kg的货物从地上吊起3 m高后,又在水平方向上移动5 m, 求起重机做了多少功？
解：
起重机的拉力等于货物的重力，在水平方向移动，拉力不做功，所以，起重机做的功为：
W=Fs = Gh=mgh
= 2X104 kgXIO N/kg X 3 m=6 X 105 J
（三）当堂检测：
1.在水平桌面上，将重为20N的木块沿直线匀速向前推了5m,所用的推力为4N,撤去推力后，木块由于惯性又前进了Im, 1、求推力所做的功是多少J? 2、重力所做的功为多少J?
2.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远，该同学对足球做的功是
（）
A 750J
B.150J
C.没有做功
D .做了功，但条件不足，无法确定
（四）课堂小结：
在学生自我归纳小结后，教师投影小结内容
力学中的功
1.做功的两个必要因素：作用在物体上的力；物体在力的方向上移动的距离
2.功的计算公式：功=力乂力的方向上移动的距离，即W=FXs
注意：F/0, S=0时不做“功” ；F=0, S/0时不做“功”；FL时不做功。

3.功单位：1焦=1牛XI米，即lJ=lN・m
（五）布置作业
板书设计
第■*—章功和机械能
第1节功
一、力学中做功的两个必要因素
①作用在物体上的力。

②物体在这个力的方向上移动的距离
二、功的计算
1,公式W = Fs
2,单位焦耳(J)
3,1 J的物理意义：1 N的力使物体在力的方向上，通过1 m的距离时所做的功为1J。