社区健康教育技巧ppt课件

What Who Where When Why how
• 对谁做？谁来做？ • 做什么？发生什么变化？ • 在多长时间内发生变化？ • 在社区那些人群里发生变化？ • 利用什么资源？什么途径？ • 如何丈量这些变化？
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制定安康教育主题
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• 高尿酸血症患者的饮食安康 • 颈椎病患者如何选择枕头？ • 女性乳房自检 • 如何预防糖尿病患者的并发症 • 家庭药品的保管 • 饮食量与安康 • 哪些食物能致癌 • 女性与高跟鞋 • 高血压的病症 • 良性前列腺增生的防治
练习
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注重评价本人和教育对象
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召集教育对象
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安康教育课的难点—召集
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明确教育内容
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安康教育内容深度适宜
从气球飘扬转向小草落地 从医学专家转向群众传播
实
听众不是未来要当医生！！
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安康教育内容深度适宜
知识丰富，深化浅 出
〔真实〕
内容新颖，操作性强 〔实惠〕
方式多样，讲求 方法
〔实践〕
强调效果，注重评 价
〔适用〕
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临 床
居委会
表
现教
育
资
源
和 社区卫生效力机构
场
所
体 功能社区 征
人员 场地 联络
人力 物力 财力 场地 联络
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安康教育的手段与方法
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群体化安康教育的手段和方法
讲座、咨询 小组讨论、座谈会、同伴教育 示范教学与回复示教 室外健身操或健体运动 印刷品、宣传页、板报或宣传栏 播放视听教材、多媒体、VCD短片
27Biblioteka 播放视听教材、多媒体、VCD短片
优点：是可以同时播映给多人观看；因画 面是动态的，可以表现出一件事的前 后过程，能吸引观众的兴趣；VCD短 片同时利用了人的视觉和听觉，播放 速度可快可慢可反复，学习效果好； 运用多媒体时，讲授者可以一直面对 观众，随时察看到观众的反响，并随 时增减内容。
缺陷：需求预备放映的时间和地点，观众 不方便做笔记；在观看过程中假设遇到 疑问，无法立刻发问；制造多媒体比较 费时间；观众假设是抱着文娱消遣的心 境来看，那么不能等待太好的学习效果。
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加强团队协作
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期望
知识 信心 行为
不良行为↓ 提高→ 坏习惯↓
技艺 ↑
实践情况
很 大 差 距
“期望〞与“实践情况〞的差距
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群体化安康教育是全社会的责任，医护人员要依托团队力量，积 极与他人协作 发 扬 团 队 协 作 的 作 用
三级医院、专科医院与社区卫生效力建立网络联络
满足学习者的学习需求 知识或技术整合到现实生活
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谢谢
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社区安康教育实际
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安康教育开展、现状、困惑
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安康教育的开展路程
• 初期 • • 中期 • • 后期
宣传 知识 走出去〔大课堂〕 本人
针对性的开展任务 配合慢性病管理
每场安康教育都有不同的目的
•
不同人群、不同方式、不同手段、不同方法
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社区安康教育的被动与自动要素 选择到社区站就医
医保定点 学习知识、改动信心、付诸行动
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任务人员安排〔举例〕
• 预备多媒体、电脑、签到、发放宣传品、安排座位——甲 • 授课——乙 • 预备热水，演示正确洗脚方式——甲、丙、丁 • 预备2盆分别是60度和40度的水，让每位参与者用手试摸水温，说出适宜本人的水温—
—甲、丙、丁 • 实物引见适宜的鞋袜，展现——甲、丙、丁 • 小结——乙 • 咨询解释个别指点——甲、乙、丙、丁
提升安康认识
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社区安康教育的困惑 检查过程
来自管理者
能否讲课？ 多少人参与？
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安康教育质控
督导内容
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发现问题〔诊断〕
评价
发现 问题
分析问题
缺乏知识 安康态度 价值观念 不良行为
评价效果
制定 社区 安康 教育 方案
安 康 教 育
实施干涉方案
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我们的需求如何与 社区居民的需求相结合？
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循环过程
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印刷品或宣传页
单张或折叠卡是一种简单的印刷品，可以自行设计内容，随门诊或访视时发放。为 了防止大家随看随丢，应该选择性分发 放在社区站诊室窗台显眼的地方或安康教育室书报架上 候诊的患者及家属自在取阅，以消磨候诊的时间 选择本人感兴趣的印刷品，带回家里，在本人方便的时候，用本人最喜欢的方式和阅 读速度学习 在家访的时候或社区站上安康教育课的时候发放，得到的人翻阅的能够性最大，故应 在此时配合安康教育发放效果更好。
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糖尿病足的预防与保健〔举例〕 教学目的：
经过教学，让糖尿病患者了解糖尿病足的知识，获取预防糖尿病的足部保健方法，减 轻糖尿病足给患者带来的危害及苦楚，使更多糖尿病患者不得糖尿病足。 教学内容：
糖尿病足的重要性，导致糖尿病足的缘由，预防糖尿病足的方法，糖尿病患者足的保 健。
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实施步骤〔举例〕 教学方式：课堂授课、多媒体演示、现场问答、互动讨论、 现场实际 教学时间：45-60分钟 教学对象：糖尿病患者10-20人 教学过程：场地预备、光线、手提电脑、投影仪 淡色毛巾、婴儿皂、小镜子、放大镜、水盆、水温计、指甲刀、糖尿病公用鞋、袜、垫等 教学过程：引言、内容、终了语
•
目的
•
方法
•
•
评价
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诊断和方案的制定 需求评价
选择安康教育主题
确定方案目的
内 容
明确教育对象
教育内容
教育方法
资源
场所
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关于诊断所需求的信息
与安康有关的问题
• 什么问题要挟安康？ • 受累的人群？ • 哪些地方危险性特别高？ • 在时间分布上有何特点？ • 什么缘由？ • 如何处理？
与方案目的有关的问题
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印刷品或宣传页 优点***
简单、方便、便于携带 缺陷***
制造需求本钱，而且版面有限，无法详细阐明；假设由药品厂家资助印刷或本身就是 药品厂家本人制造的印刷品，难免有夸张药品作用或宣传药品的意思，也容易引起居民 的反感；另外，假设对方不识字，那么无法到达安康教育效果。
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板报或宣传栏 社区站的板报或宣传栏也是安康教育的一块重要的阵地，它是将许多安康教育
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安
康 应根据内容
教
采取有利于掌握的方式
育
的
手
段
讲授——强调知识传送 案例、数据、模具——转变态度 示教——正确行为 病 症
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安康教育方法有许多种 但各有其特点和局限性
集体讲座容易组织
个别指点针对性强
好组织
效果好
他最擅长那种方式？ 他最不擅长那种方式？
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提高留意力的手段
留意选题 留意团队协作 无论授课者多么有阅历，事先也要沟通 让对方参与，请他动起手来 让对方留意，他动起手来 尽量运用多媒体、图片、模具、计算、案例…
茶 碱 类
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群体教育 本卷须知 治 疗
打好根底，建立融洽关系 相互尊重 相互链接，问题共有化 建立互动 相互了解，共同感受
教 与 学 的 关 系
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播放视听教材、多媒体、VCD短片 视听教材是利用人类的视觉、听觉及其他感官，并配合教学方法，使学习者在最短的 时间里，对所学的内容有深化的印象及进一步的了解。
信息浓缩成精炼的科普短文和图片的一种安康知识教育方式。把它放在社区站显著 的位置，可以一年365天和社区居民交流。
这种教育方式具有制造简单，便于改换，费用低廉等优点。它可以配合国家某某 卫生宣传日的要求，变换安康宣传题材，例如：3月3日世界爱耳日、11月14日高 血压日等。
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安康教育实施〔举例〕