人教版七年级下第六课黄河颂(光未然)导学案

人教版七年级下第六课黄河颂 (光已然 )导
教案
课题黄河颂课型新讲课课时：1
讲课时间：第一课时
学习目标
1、认识《黄河大合唱》的创作背景和其余有关内容。

2、频频朗诵并理解歌词内容，感觉中华民族的英豪气派。

学习要点有感情地朗诵诗歌，理解诗歌颂扬黄河、颂扬民族
伟大精神的内涵。

学习难点联系时代背景理解诗歌的内容，
调换并加强学生的爱国热忱。

教课过程
自学导航
一、检查预习
1、作者，原名，现代有名诗人、文学议论家。

其代表作品：。

本文选自组诗第二部。

2、写作背景： 1938 年，全面迸发此后，日本侵略者的铁
蹄踩踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的热潮。

很多
进步作家、艺术家的愿望就是经过自己创作的艺术形象来反
映现实斗争，进而激倡始全国人民的抗日热忱。

1939 年，诗
人
3、有关知识对于黄河：
4、报告阅读中发现的问题
二、设纲导学
1、学生自由练习朗诵。

2、梳理作者思路，明确区分序曲--主体 --结尾三个部分，并能归纳粗心。

3、主体部分中望字所统率的内容？
4、啊！黄河在诗中频频出现，有什么作用？
5、诗歌从什么角度表达激烈的爱国主义感情的？有何历
史和现实意义？
个案增补
合作研究
学生疏组议论以下问题：
1、颂歌的首尾怎样响应的？
2、为何把黄河比作摇篮和屏障？
3、啊，黄河！你是伟大坚毅是否是病句？为何要词性
活用？
4、研究讲堂上生成的各样有关问题。

总结归纳
请梳理本节课知识并谈自己的学习收获。

拓展迁徙
⑴ 阅读《黄河大合唱》第三部分：《黄河之水天上来》
⑵ 赏识《黄河大合唱》音乐，学唱《黄河颂》部分，并进
行表演唱。

反应练习
1、理解下边的词语含义。

气势：汹涌：
狂澜：摇篮：
体魄：屏障：
培育：滋生：
2、作者：，代表作品：。

3、本文的主题：
4、诗人从哪些方面赞叹了黄河的英豪气势？他借颂扬黄河表达了什么感情？
部署
作业介绍阅读阅读《黄河大合唱》其余部分。