部编版三年级(下)作文指导春天在我身边教案优秀版

第6课春天在我身边
——巧用修辞，写景物特点
教学目标：
1.了解春天景色的特点，说出自己的发现和内心的感受。

2.运用修辞手法描写春天。

3.抓住春天的特点进行细致地描写。

教学重点：运用修辞手法描写春天的特点。

教学难点：恰当运用修辞，对春天的特点进行细致描写。

课时安排：2-3课时
教学准备：课件
教学过程：
【海石激起层层浪】
热身小游戏：大家来找茬
规则：请两位同学上台来，首先给30秒的时间仔细观察对方，然后双方背过身去，再给大家30秒时间，把自己进行微小的改变，例如：袖子捋起来，等等，然后转回身面对面，互相说出对方5处改变过的地方，看谁找得多就为胜利。

如果失败了，可要表演一个节目！
【海上浪花朵朵开】
师：同学们，现在是什么季节？一年之中有哪几个季节？
生：春季。

四个。

师：很好。

下面大家听过一些诗句猜一猜诗中描写的是什么季节？
生：春季。

那么怎么样写这样一个美丽的春天呢？
1.抓住春天的特点
师：我们可以从哪些方面来写呢？
生：......
师：总结一下可以从树木、花儿、动物、大地、人们等等。

它们在哪些方面体现了春天呢？
生：......
师：说的非常优美。

春姑娘悄悄地来了，她吹绿了小草，吹醒了小鸟，吹开了百花。

走在路上，鼻子里是春风的香味，脖子里是春雨的缠绵，眼睛里是春日的多彩。

春天是多彩的，语文也是多彩的，就让我们拿起笔，描绘一下我们多彩的春日景色吧！
（欣赏图片）
2.巧用修辞
师：为了把景物描写得更生动、具体、形象，我们可以采用多种修辞手法来丰富描写，从而增添文章的情趣。

常见的修辞手法主要有哪些？
生：……
师：大家判断以下句子采用了什么修辞手法。

（出示句子）
生：……
师：请同学们根据图片上得内容，发挥想象，运用适当的修辞手法，把这些句子补充完整。

生：……
3.表达对春天的感受
师：同学们表现的很好，那么你们还记得刚才老师讲了哪三条吗？抓住春天特点，巧用修辞，最后抒发感受。

接下来让我们欣赏一些比较优美的语句吧。

【海贝含珠粒粒明】
师：为了更好的学习读后感的写作，今天让我们收集一些读后感的好词
好词：春风轻拂阳光明媚鸟语花香万象更新
欢声笑语碧水青山破土而出生机盎然
【海塔引航闪闪亮】
师：老师讲了那么多，相信同学们已经有所领悟，接下来，让我们一起看一篇一位小作者写的文章吧，并根据例文思考以下几个问题：
1.文中运用了哪些好词、好句描写春天？
2.文中运用了哪几种修辞手法？请具体找出来。

（学生阅读例文）
（学生展开讨论）
【海螺吹动嘀嘀响】
师：写文章之前，我们需要了解文章的整体框架，接下来让我们一起探索一下读后感文章的结构框架吧。

开头：开篇引出所要表达的景色。

中间：对景物细心观察，用生动的语言和
修辞手法描写景物。

结尾：借景抒情，情景交融。

【海角天涯丝丝连】
师：有了好词和写作提纲，那么怎样才能一开始就也能吸引读者的眼球呢？那就需要有漂亮的开头，一起欣赏两个吧！
1.春，明媚的春，温和的春，又回来了，又来到了我的身边。

你总是温柔地飘舞在山间，是那么亲近，总让人不能忘怀。

我行走于林荫花丛间，寻找那美丽的春景。

2.啊，春！她迈着轻盈的步伐走来，她悄悄撕裂了灰蒙蒙的冬天的外衣，离我们越来越近了。

师：精彩的结尾同样必不可少，例如：
1.春天，我们在绿水青山间品尝各种田园芬芳的美味；春天，我们在原野上享受着春风带来的温馨……春天让大千世界更美好，让我们一起寻找春天的足迹吧！
2.拥抱春天，你会发现，原来周围的一切都将变得更加美丽；拥抱春天，你会发现，你的心胸正在一天天开阔。

拥抱春天，拥抱美好的未来……
【海滩足迹串串留】
师：今天同学们学习的非常好，现在开动你的小脑袋，为你的作文想一个题目吧。

生：……
师：恩，同学们都很棒，这些作文题目都很好。

老师也为你们推荐了几个作文题目。

接下来，让我们一起动动手，写一篇描写春天的美文，文章要富有想象力，运用多种修辞手法，写出自己的真情实感。

【习作评改】
师：同学们，相信大家都把有关春天的文章写好了，接下来我们一起来评改一下作文吧。

1.先轻声读自己的作文，纠正自己的错别字，病句，并把自己认为写得较好的段落做上标记。

2.与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。

3.再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，
参加全班交流。

4.全班交流。

注意从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺。

【海燕乘风翩翩飞】
师：习作评改结束后，让我们再来欣赏一篇课外美文吧，感受一下朱自清的《春》带给我们的独特感受。

（学生阅读美文）
师：这篇文章是不是写特别精彩？课后让我们搜集更多关于描写春天的美文吧。

【海船满载徐徐归】
师：同学们，本课的知识点老师已经讲完了，大家已经学会巧用修辞描写春天的特点，课下请同学们成立一个讨论小组，一起交流一下，描写各个季节的特点吧！
板书设计：
第6课春天在我身边
——巧用修辞，写景物特点
春天的特点：（树木、动物、大地、花朵、人们等）
常用修辞手法：
比喻
拟人
排比
夸张
三年级一期《我的课余生活》教案
【教学内容】：《我的课余生活》
【教学理念】：
课余生活对学生们来说非常熟悉，每个孩子都在用不同的活动方式填充着自己的课余空间，那里是他们自由的乐园。

如何让学生把课余生活安排得更加健康而有意义，是教师和家长们的共同愿望，同时也是本课思想性的最终体现。

【教学目标】
1、了解丰富多彩的课余生活，能够表现一个简单的活动场面。

2、能够选取合适的表现方式，表现自己的所见所闻、所感所想。

3、在表现过程中唤起对愉悦心情的回忆，激发起对美好生活的热爱。

【教学重点】
引导学生在习作中要交代清楚时间、地点、人物，事件。

【教学难点】
引导学生把令自己最感兴趣的人物的语言、神态、动作等描写细致、逼真。

【课堂准备】
选择一个学生感兴趣的游戏，课件，适合本节课的四字词语。

（一）谈话导入，解读课题。

目标：让学生理解课余生活具体指哪部分的时间。

1、师：“我们今天学习新课《我的课余生活》”，板书
师：“什么是课余生活呢？”
生：就是下课后的生活
生：放学后的生活
生：放假的生活
师：总结课余生活的概念“是学生课堂学习以外的生活”。

二、链接生活，探究新知。

课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。

踢球、跳舞、画画、探险、郊游……，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。

这次习作就让我们写写自己的课余生活。

在分享之前老师想请大家吃积累大餐啦！
（引出生活保健操）
课件出示多姿多彩的课余生活，欣赏别人的课余生活时让学生回忆自己的课余生活。

1、欣赏图片，初步引导。

看这些小朋友的课余生活是怎样的？并同时带有这样一个问题欣赏“他们在做这些课余生活时心情是怎样的？”
出示图片1 户外放风筝
说一说图上有谁？在哪儿干什么的？
生：两个小朋友在放风筝。

他们玩的怎么样？他们的动作表情？
生：他们玩的很高兴
生：他们玩的很开心
生：他们边跑边开心的笑
图片2 下象棋
用自己的语言说一说你看到了什么？
生：爸爸和小明正在下棋
师：那么你觉得他们的心情怎么样？
生：很紧张
师：你是从哪儿看出来的？
生：他们的表情
生：爸爸目不转睛的盯着棋盘。

生：小明正在认真的思考。

师小结：我们的课余生活是丰富多彩的，每个人的兴趣爱好不同，因此我们的课余生活也各不相同。

【设计意图】利用图片赏析的方法能够很快的唤醒学生的记忆，激发学习兴趣，唤起其写作欲望。

⑵交代原因，说出自己的想法。

欣赏完这些小朋友的课余生活图片后，让我们回忆一下自己的业余生活，介绍给大家。

师：我们喜欢做一件事总是有原因的。

是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学们的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要说出自己的想法。

（学生自由讨论后说一说）
生：我是在一次活动中喜欢上了下棋。

生：我和小伙伴在一起玩的时候喜欢上了玩弹珠的。

生：我刚开始是被妈妈逼，后来慢慢喜欢上的。

生：我的课余爱好是画画，每次我看见美丽的风景总是忍不住的想把它画下来。

于是我就让爸爸给我报了个画画班。

现在他是我课余生活的重要部分。

【设计意图】先采用小组讨论的方式，再全班反馈培养了学生的口头表达能力。

⑶抓住重点，记叙具体
师：做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？
生：我要坚持到底。

生：我直接不想继续下去了。

生：我当时想放弃得了，后来我想到了老师经常教育我们，做事要持之以恒，我又坚持下来了。

师：同学们说的真好，其实仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。

我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。

（注意人物的动作、神态、语言、心理的描写）这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

【设计意图】：此环节采取了环环相扣的形式，引导学生学会抓住重点来进行写作。

三、理一理，写一写。

孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。

但在写时要注意：
1．题目是文章的眼睛，先给你的作文起个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。

2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。

要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。

3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。

可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。

试着写一写：
举例说明。

例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。

注意语句通顺、连贯。

让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。

4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

【设计意图】：再次帮助学生理清思路，以便轻松写作。

四、板书设计：
我的课余生活
时间、地点、人物……
首先……然后……接着……（游戏规则）
动作（课堂上指导学生时学
最有趣的人语言生运用得比较好的词
（详写）表情随机板书）
……
其他人的反应（略写）
游戏后的感受
五、例文赏析：
我的课余生活
我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会不知疲倦地拿起心爱的画笔画一幅画。

绘画让我的课余生活丰富多彩。

我天生就爱画画，看到什么想到什么都想用画笔把它画下来。

这不，今天晚上我这个小画家又拿出七彩的画笔大显身手了。

我要画一张画,名字叫<秋天的图画>。

在洁白的画纸上，我用心地在画纸上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,相开放呢!它们真是千姿百态,艳丽无比，让人感受秋天迷人的气息。

怎么样，我的画精彩吗？
在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:"给我画一张,给我画一张!"忙得我不亦乐乎,三下五除二，一幅幅栩栩如生的动
物画像就在我的手中诞生了。

给同学们画画，我也从中感受到无穷的快乐和无限的成就感.
绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画，我要用我的画笔画出多彩的世界！
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三年级教案《美丽的小金鱼》
【教学内容】：题目《美丽的小金鱼》
【教学理念】：1、本次习作是观察作文。

“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

”作文课堂上，我指导学生用自己的眼睛去观察用自己的心灵去感受，周围的世界，然后将自己的感受所得形诸于语言文字。

2．生活作文化，作文生活化，引导学生在作文中表达自己生活的真实感受，真情体验，真正乐趣，鼓励学生写自己想象的事物，“我手写我口，我口言我心”。

使学生把写作文当作一件快乐的事去想，去做，让学生从生活中体验写作的乐趣，从写作中体验到生活的乐趣。

【教学目标】：1、仔细观察金鱼的外形特点，了解它的生活习性。

2、在仔细观察的基础上写出文章，抓住动物的特点，语句通顺。

【教学重难点】：抓住动物的特点进行有序的观察，并加上合理的想象。

【教学准备】：金鱼、多媒体课件
【教学过程】
一、复习旧知古诗收集，引出生活保健操。

（课后收集，展示学生素养）
二、谜语引题
同学们你们喜欢猜谜语吗？现在就请大家才几个谜语，，大家要认真听，仔细想看谁先猜出来。

(出示谜语）
【设计意图】谜语是孩子们最常见的一种游戏方式，运用谜语开头引出动物。

师：大家真聪明把一个个的谜语都猜对了，那么现在大家睁大眼睛观察一下这些谜底有什么共同点呢？
生：都是动物
三、看录像激趣
师：同学们喜欢小动物吗？
生：喜欢。

师：现在，老师就带你们走进动物世界，看看它们可爱的摸样吧！
（生看录像）
四。

生活出发，谈话导入主题
师：刚才那些动物可爱吗？
生：可爱！
师：我看出来了，大家都很喜欢小动物，那怎样才能让同学们喜欢的小动物跃然纸上呢？
师：有一位小朋友，他和你们一样都很喜爱小动物，我们听听他是用什么方法来表达自己对小动物的喜爱之情吧！
（生听歌）
师：丁丁小朋友很喜欢小动物，所以他常常拿笔画各种各样的小动物，可是他画的怎么样呀？生：不好。

师：对！他画的小兔圆耳朵，画的大马没尾巴。

你们知道是什么原因吗？
生：没有仔细观察。

师：恩！就是因为丁丁没有仔细观察小动物，所以画的不象。

那怎样才能把小动物写的栩栩如生，活灵活现呢？
生：仔细观察。

（课件出示：仔细观察）
五、实物出示，指导学生观察金鱼
1.师：你们瞧！我给你们带来了几位新朋友——可爱的小金鱼，看！他们在水里游的多快活呀！这么多活泼，可爱的小金鱼，太惹人喜爱了！我看见大家都睁大了好奇的眼睛，都想好好看看我们的小金鱼，那就请大家仔细观察我们的小金鱼吧！
生：观察小金鱼
师：谁愿意把自己观察到了小金鱼，介绍给那些并不熟悉它们的人呢？
生：各抒己见
师：谁来说说应该从哪些方面来观察他们呢？（手举鱼缸）
生1、小金鱼的外形
生2、小金鱼的游动
生3、小金鱼的吃食
师：刚才大家说的都很好，那么现在我们就来具体的说一说。

师出示说一说：
1.我家养了__________ _________的小金鱼。

2、___________的小脑袋，
___________的眼睛，
___________的嘴巴，
3身穿_____________,在阳光的照耀下，_______________。

它的身子上还长着________那仿佛是它的__________,帮它____________。

4、它的尾巴好像____________________，
摆来摆去，为它控制游动的______。

设计意图：让学生在观察后立刻说一说可以提高学生的口头表达能力。

师：大家观察的真仔细，有谁愿意讲讲小金鱼是怎样吃食的呢？
生：小金鱼吃食时会吐泡泡。

师：小金鱼吃食时，常常吐些小泡泡，这位同学观察得多仔细呀！
师出示多媒体片段帮生想象
有一次，它们冲着我，大尾巴一摆一摆，像是对我说“小主人，我们饿了，给我们一些吃的吧！”于是，我朝鱼缸扔进一鱼食。

它们见了，都争先恐后地游上来。

金金直直的冲向水面，眼看它要吃到了，黑黑冲上来，把它撞到了旁边，自己津津有味的吃起鱼食来。

没想到黑黑在抢食的时候是没教养的！金金可怜巴巴的看着我，像是在向我诉苦。

（设计意图：引导学生从生活入手，导入新课，十分自然。

这样可以消除学生畏惧作文的心理，激发习作的兴趣。

）
六、游戏启思，想象故事。

师：现在听着大家这样绘声绘色地描述，我突然想起昨夜我做的一个梦，我梦见小金鱼，它伤心地对我说：“我整天呆在鱼缸这个窄小的空间里，闷死了，每天只能看见一小片圆圆的天空，闷死了，我多想游出去，到外面的五彩缤纷的世界里游一游”。

于是，我就把小金鱼放到小河里，放到大自然里，小金鱼就朝着它们向往已久的地方游去……如果你是这条有着梦想的小金鱼，你会游到哪里？（阿里山、趵突泉、张家界、珍珠泉……）
师：大家都愿意去游，是不是？（是）我们一起去游好吗？（好）那就找你们的好伙伴，愿意和谁一块游，就到谁那去。

然后呢，你们组成一个小旅行团，喜欢到哪儿游，就游到哪儿去？
生纷纷下位，自由组合成一个“小金鱼”旅行团。

师：大部分“小金鱼”都讨论好了。

呆会儿，我可要看看你们哪一个旅游团的小金鱼游的姿态最美，最有情趣，感受最深，我们将把你们团的小金鱼请到台上给大家表演。

师：都准备好了吗？请小金鱼们轻轻闭上眼睛，跟着我们的音乐，放飞我们的心灵尽
情地游吧！飞到我们梦想的地方。

多媒体展示画面，激励学生展开丰富的想象大胆去游。

师：你们游得多开心呀！脸上带着笑容，快把你们旅行的快乐与我们大家一起分享吧！
同学们把自己游时看到的，听到的及心里的感受讲给同学们听。

生1：我看见了海里的美丽的珊瑚
生2：我看见了大鲨鱼
生3：我看见了各国的潜水艇。

师：我发现“星星旅行团”的成员不仅游得美，而且感受很深刻，我们请他们这组到
台上游一游，好吗？
生：跟着音乐游动。

此时老师扮演小金鱼电视台的金鱼姐姐，采访这些到台上游动的
小金鱼。

师：我们和小金鱼交朋友，亲近小金鱼，又变成小金鱼，小金鱼游进我们的心里，游进我们的脑海里，你能让我们的小金鱼游到纸上，游到我们的作文里吗？
生：能
（设计意图：引导学生表演想象中的内容，活化了课堂，再现了富有情趣的生活场景，为学生的习作提供了鲜活的素材。

努力做到生活作文化，引导学生走进生活发现美，表演想象展示美，创新生活创造美。

引导学生快乐地体验生活、感悟生活。

）
师：没动笔之前，我们一起回忆一下叶圣陶爷爷告诉我们写好文章的秘决吗？（我手
写我口，我口言我心）
师：好，现在请大家拿起我们手中的笔，让小金鱼在我们的头脑中飞起来，在我们的笔下飞起来。

请您把这节课中自己最独特，最有趣的感受细细写下来。

如果你已经有许多话想写，现在就可以动笔自由抒写，如果你还有困难，让我来帮帮你。

（多媒体出示）七、总结写作方法。

题目是文章的眼睛，它能起到揭示文章中心的作用，接下来我们就先想一个新颖有趣的题目吧！
题目：______________________
开头：引出小金鱼
1、开门见山式
例：我家书桌上有一个小巧玲珑,精工细致的金鱼缸.那是二年级我考100分妈妈奖励我的.里面有许许多多的小金鱼.
2、猜谜语式（由小金鱼的谜语引出小金鱼。

）
例：摇摇头，摆摆尾，一串水泡突出嘴。

水泡水泡水上游，那是谁的小皮球……
中间：
1、观察描写小金鱼的外形（略）
例：它长着一对晶莹透亮的大眼睛，眼睛长得像蓝宝石，在水里从来都不眨一下，还穿着一身金红色的衣服，透亮的尾巴在水中摆来摆去，可漂亮了。

例：.小巧玲珑的面孔上嵌着一对灯炮似的眼睛.那可爱的“O”形小嘴更是让人百看不厌。

两边的脸颊像两面小鼓。

头上有一个“小皇冠”。

身上闪闪发光的衣裳更加引人注目。

那条波纹式的尾巴一摇一摆可爱极了！
2、叙述你和小金鱼的有趣故事。

（详）
例：这条小金鱼真（围绕此中心句，展开观察，进行描写。

）
有一次，它们冲着我，大尾巴一摆一摆，像是对我说“小主人，我们饿了，给我们一些吃的吧！”于是，我朝鱼缸扔进一鱼食。

它们见了，都争先恐后地游上来
结尾：照应开头写感受
1、直接表达对小金鱼的喜爱之情。

例：我多么喜欢这美丽又可爱的小金鱼啊！
2反问并寄予希望
例：我的小金鱼是不是很？希望它能快快长大，生些小宝宝，开开心心，快快乐乐的过好每一天。

温馨提示：
1、为了把小金鱼的外形描写生动形象，我们需要用上一定的修辞手法（比喻、拟人句等）。

2、描述你和小金鱼的故事或小金鱼的调气（可爱﹑贪吃）等叙述完整
板书设计：题目：————的小金鱼
开头：介绍小金鱼的来历。

中间：介绍小金鱼的样子。

介绍小金鱼的动作。

结尾：介绍你对小金鱼的感情或反问并寄予希望。

范文示例1：
美丽的小金鱼
我家书桌上有一个小巧玲珑,精工细致的金鱼缸.那是二年级我考100分妈妈奖励我的.
里面有许许多多的小金鱼.
小金鱼很讨人喜爱.小巧玲珑的面孔上嵌着一对灯炮似的眼睛.那可爱的“O”形小嘴更是让人百看不厌。

两边的脸颊像两面小鼓。

头上有一个“小皇冠”。

身上闪闪发光的衣裳更加引人注目。

那条波纹式的尾巴一摇一摆可爱极了！
全身金色，闪烁着耀眼的光芒另一条却是黑色的。

于是我给这两条小金鱼各取了个名字。

金色的叫金金；黑色的叫黑黑。

一天，它们冲着我，大尾巴一摆一摆，像是对我说“小主人，我们饿了，给我们一些吃的吧！”于是，我朝鱼缸扔进一粒鱼食。

他们见了，都争先恐后地游上来。

金金直直的冲向水面，眼看它要吃到了，黑黑冲上来，把它撞到了旁边，自己津津有味的吃起鱼食来。

没想到黑黑在抢食的时候是没教养的！金金可怜巴巴的看着我，像是在向我诉苦。

于是，我又朝鱼缸投了一粒鱼食。

金金冲向鱼食，把鱼食吃了下去，它也就饱了。

黑黑也就“宽宏大量”，把第二次的鱼食让给了金金。

我想，这个自私的小家伙，肯定是自己已经吃饱了，不然是不会让的。

小金鱼真可爱！我喜欢这两只可爱的小金鱼，你们喜欢吗？
范文示例2：
小金鱼
我家养了几条小金鱼，我经常注意观察它们。

金鱼在水里悠闲地游着，它们的眼睛是凸出来的，像是要掉下来。

看，它们胖敦敦的身上还穿着一件金红色的衣服；尾巴像一把大扇子，摆来摆去。

有时鱼会呆在角落里一动不动。

我一拨水，它们被吓得游来游去。

鱼饿的时候，它们一看见靠近的人，就会随着你走的方向游过去。

我扔了一粒鱼食进去有一条鱼探出头来，像是在征求我的意见，我只好点了点头，这条鱼马上把鱼食吞了。

它好像觉得自己独食，便游过去伙伴们身边，还他们碰碰嘴，像在说：“对不起。

”我又放了一些鱼食下去，小金鱼们像十年没吃过东西一样，马上蜂拥过来抢，身子竖起来，张大嘴巴，像要把鱼食全部吞进肚子里。

金鱼真可爱，我喜欢金鱼。

你有没有养呢？没有的话，赶快找来养吧！它们会给你带来很多乐趣的。