七年级生物下册 第四单元 第六章 第一节 人体对外界环境的感知课件1_1
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情况进行综合评价。
2021/12/12
第二十八页，共三十一页。
设计 意图】 【
(shèjì)
小结以板书的形式引导学生对本节课所学 的内容进行一个系统的总结；
反馈(fǎnkuì)是通过习题1、2、3检测学习目标1的 达成，习题4检测学习目标2的达成，从而有效
的对学习进行调节。
2021/12/12
第二十九页，共三十一页。
在谈经历历的的过过程程中中引引出出问问题题，，通通过过从从环环境境和和瞳瞳孔孔 两方面的的变变化化探探究究““猫猫的的瞳瞳孔孔大大小小的的调调节节””的的原原 因。模模仿仿设设计计实实验验探探究究实实验验““人人的的瞳瞳孔孔大大小小能能改改变变
吗吗？？””并并对对“观人察的(gu瞳ānch孔á)结大果小从能“改人变的吗瞳？孔”大“在小什能么改情变
No 播科学、移风易俗的。对于七年级的学生来说，兴趣是影响他们学习的重要因素。3.认同视觉卫生，关爱和
帮助有视觉障碍的人群。【设计意图】。模仿设计实验探究实验“人的瞳孔大小能改变吗。自己的眼睛有了 进一步的了解外，还对学生进
Image
12/12/2021
第三十一页，共三十一页。
近视 情况调查表 (jìnshì)
青少年中近视情况调查样表（A:本班(běn bān) B：本校 C:其他）样本人数________人
是 年龄 否
近 视
度数 近视 多长 时间
是否换过 眼镜（多 少次）
是否每 天坚持 做眼保 健操
每天看电 视、 电脑的时 间
每天学习 的 时间
2021/12/12
第二十二页，共三十一页。
• 通过“近视情况调查表”，提出(tíchū)问题， 并让学生围绕“近视给你的生活造成了哪些 不便”展开讨论，激发学生迫切希望了解近 视成因的情感。
• 播放近视成因的视频，化复杂为简单。 • 结合课本让学生先谈一谈怎样预防近视，过
后再播放新的眼保健操，提示学生可以跟着 一起做。
2021/12/12
第二十一页，共三十一页。
组织学生先谈谈(tán tán)“自己去电影院看电影”
的经历，然后再分析课本79页的图IV—47， 最后设计个实验探究“人的瞳孔大小能改变吗？
在亮处
在暗处
——注意引导(yǐndǎo)学生观察图片“猫的瞳孔大小的调节”，
从环境和瞳孔变化两个方面。
2021/12/12
第十一页，共三十一页。
探究“人的瞳孔(tóngkǒng)大小能改变 吗?” 一、提出问题：
学习：
• 眼球的基本结构和功能
讨论：（1）照相机在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么
作用？ （2）说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于
照相机的什么结构？
• 视觉的形成
2021/12/12
第十四页，共三十一页。
结合这两幅图，引导学 生将生活(shēnghuó)用语与 科学名称联系起来，达 到与生活(shēnghuó)实际相 联系的目的。
3.认同视觉卫生，关爱和帮助有视觉障碍(zhàng ài)的人群。
——情感性目标的“反应（认同）”水平
2021/12/12
第六页，共三十一页。
教学 过程解析 (jiāo xué)
【
【
【
近
(qíngjìng)
情 境 导 入
眼 和 视 觉
】
视 及 其 预 防
】
【
小 结 反 馈
】
】
2021/12/12
第七页，共三十一页。
2021/12/12
第十八页，共三十一页。
【活动三】
有关(yǒuguān)“视觉的形成”让学生观看：教师已截取的视觉形成的视频， 并看两遍。
让同学想一想并回答： （1）在光线到视网膜之前，经过哪些结构？
（2）有人(yǒu rén)摔伤了后脑勺，结果就失明了，为什么？
2021/12/12
谈一谈我们应该怎样(zěnyàng)对待盲人？
——检测学习目标1的达成
2021/12/12
第二十七页，共三十一页。
4.在烈日下行走一段时间后，进入教室，刚 开始有些不适应。过一会儿，对室内的光 线就能适应，这与【 C 】可以放大、缩小， 调节通光量有关(yǒuguān)。
A.虹膜
B.角膜
C.瞳孔
D.晶状体
以习题的形式，对—学—生的检学测习学习目标2的达成
本节课的教学设计从学生的实际生 活出发、充分发挥了学生的主观能动性， 让学生在积极参与和主动学习的活动中， 学习知识、发展能力、培养(péiyǎng)情感。
2021/12/12
第三十页，共三十一页。
内容(nèiróng)总结
人体对外界环境的感知。体内物质(wùzhì)的运输和废物的排出等知识之后，才向。我们在运用教材的过 程中要充分体现它的优越。性,应用所学的知识让学生分析同学中普遍存在的。爱他人的情感，还可以起到传
人体(réntǐ)对外界环境的感知
2021/12/12
第一页，共三十一页。
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(huánjìng)
环节
感环人 知境体
对 外 的界
第二页，共三十一页。
教材 分析 (jiàocái)
第四单元(dānyuán) 生物圈中的人
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
2021/12/12
因此需要教师注意要从学生已有的生活实际出发，通过学生喜欢 参与的活动引导他们汲取知识。在课堂教学中应适当借助视频动画，这 样可以清晰直观的将看不见摸不着的神经传递等信息表达清楚，使抽象 的东西(dōngxī)更加形象直观，便于学生掌握。
2021/12/12
第五页，共三十一页。
目标 分析 (mùbiāo)
“角膜移植和角膜捐献”“向盲人献爱心”不 仅可以引发学生对生命价值的思考、培养学生关
爱他人的情感，还可以起到传播科学、移风易俗的
社会效应。
2021/12/12
第四页，共三十一页。
学情、学法(xué 分析 fǎ)
对于七年级的学生来说，兴趣是影响他们学习的重要因素。在 本节开始前，学生对眼和视觉有比较丰富的生活经验和常识，但对 视觉是怎样形成的还知之甚少，更没有相应的关于神经调节的理性 认识。学生由于年龄、认知水平、阅历等方面的制约，抽象思维能 力还有待发展，而眼球的结构比较复杂，视觉的形成又是很抽象的 知识。
人的瞳孔(tóngkǒng)大小能改变吗？在什么情况下改变？ 二、实验用具：
1.一面镜子 2.一台数码照相机
3.一盏日光灯 三、实验步骤：
四、得出结论： 五、观察结果分析：
2021/12/12
第十二页，共三十一页。
【活动一——设计(shèjì)意图】
从从学学生生去去电电影影院院看看电电影影的的生生活活实际实出际发出，发，
有关“近视(jìnshì)及其预防”的学习
让学生观看： 视频一：近视的成因(chéngyīn)（播放两篇）
让同学谈一谈：怎样预防近视？
视频二：新的眼保健操。（可以多看两篇，或者跟着视频边看边做）
2021/12/12
谈一谈我们应该怎样(zěnyàng)对待盲人？
第二十三页，共三十一页。
【设计 意图】 (shèjì)
• 课标陈述：概述人体通过眼等感觉器官获取信息。
• 1.通过阅读文本、观察模型、动手操作、观看视频，描述眼球 重
的结构及各主要组成部分的功能，说出近
点
视的成因及预防的方法。
、 难
——知识性目标的“了解”水平
点
2.尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。
——技能性目标的“模仿”水平
——知识性目标的“理解”水平
感的时候引出感知外界信息的主要器官——
眼和视觉。
2021/12/12
第九页，共三十一页。
【眼和视觉 】 (shìjué)
【活动一】——【活动一——设计(shèjì)意图】 【活动二】——【活动二——设计意图】 【活动三】——【活动三——设计意图】
2021/12/12
第十页，共三十一页。
【活动 一】 (huódòng)
2021/12/12
第十五页，共三十一页。
外膜（最外层(wài cénɡ)）：包括 眼球壁 _____、______
• 眼球
中膜（中间层）：包括 (bāokuò)______、_______、
______
内膜（最内层(nèi cénɡ)）：也 叫____________
用习题的形式检测学生对眼
球的基本结构内的容掌物握（。 被眼球壁所包围、填充于眼球 内部的物质）：_______、_______等
2021/12/12
第十六页，共三十一页。
观察人眼球(yǎnqiú)结构与照相机结构示意图。
讨论：
（1）照相机在拍照(pāi zhào)时，镜头、光圈和胶卷分别起 什么作用？
（2）说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相
当于照相机的什么结构？
2021/12/12
第十七页，共三十一页。
在此过程中谈一谈角膜(jiǎomó)的捐献
在视觉形成的基础上，通过近视成因的 视频，可以化复杂(fùzá)为简单，使学生了解 近视形成的原因。
通过学生自己谈近视预防的方法，播放 新的眼保健操等方式，让学生在日常生活中 养成有意识的预防近视的习惯。
2021/12/12
第二十四页，共三十一页。
【小结 反馈】 (xiǎojié) 人体对外界环境(huánjìng)的感知
第十九页，共三十一页。
【活动三——设计(shèjì)意图】
此环节的设计——旨在让学生通过
视频的播放、问题的提出，突出重点、
突破难点(nádiǎn)。并在此环节中渗透关爱视 觉有障碍的人群，达成情感性目标的
反
【近视(jìnshì)及其预防】
第三页，共三十一页。
本节内容是在学习了有关人体的营养、消化、
体内物质的运输和废物的排出等知识之后，才向 同学介绍的，具有较强的知识性和应用性。
我们在运用教材的过程中要充分体现它的优越 性,应用所学的知识让学生分析同学中普遍存在的 近视现象(xiànxiàng)，将知识运用于实际，可以激发学生的 学习兴趣.
吗况下？改”变“？在”什做么出情合况理下的改解变释？。”做出合理的解释。
2021/12/12
从而达成学习目标2中的技能性目标的 “模仿”水平和知识性目标的“理解”水 平。
第十三页，共三十一页。
【活动 二】 (huódòng)
通过问题“眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户——瞳孔在 哪里呢？”引导学生通过阅读教材、结合图IV—46和观察眼球模 型(móxíng)、观看视频等方式
【情境 导入】 (qíngjìng)
组织学生以
“日常生活中你是如何(rúhé)感知外界环境的”
对于讨论，要对切题、例子
又典型的小从组事给例予情表境扬、。 感觉器官两方面展开讨论
2021/12/12
第八页，共三十一页。
【设计 意图】 (shèjì)
通过这一活动，引导学生结合自己的生 活实际，充分(chōngfèn)发表意见。在学生有成就
一．眼和视觉
1．眼球的基本结构和功能 2. 视觉的形成(xíngchéng)
二．近视及其预防
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第二十五页，共三十一页。
【反馈 】 (fǎnkuì)
1.视觉形成过程中，物像成像在【 】上C 。
A.角膜
B.大脑皮层的一定区域
C.视网膜
D.晶状体
——检测学习目标1的达成
2.人眼能看清远近不同的物体，这主要是【 D 】
【活动(huó dòng)二——设计意图】
通过活动一的探究学习以瞳孔为切入点激
激发学生学习兴趣，进而达到会描述眼球的基
本结构(jiégòu)和功能，并突出重点，突破难点。
整个学习过程培养了学生的自学能力，合
作能力，解决实际问题的能力，除了让学生对 自己的眼睛有了进一步的了解外，还对学生进
行情感教育。
A.视网膜可以前后移动调节
B.眼球的前后径能随意调节
C.瞳孔可以缩小或放大(fàngdà)
D.晶状体的曲度可以调节
——检测学习目标1的达成
2021/12/12
第二十六页，共三十一页。
3.下列措施中，不能预防(yùfáng)“近视”的是 【B】
A.看书写字时控制眼睛与书本的距离 B.发现视力下降，立即配戴近视镜 C.不持续长时间用眼，经常休息 D.长期坚持做眼保健操
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第二十八页，共三十一页。
设计 意图】 【
(shèjì)
小结以板书的形式引导学生对本节课所学 的内容进行一个系统的总结；
反馈(fǎnkuì)是通过习题1、2、3检测学习目标1的 达成，习题4检测学习目标2的达成，从而有效
的对学习进行调节。
2021/12/12
第二十九页，共三十一页。
在谈经历历的的过过程程中中引引出出问问题题，，通通过过从从环环境境和和瞳瞳孔孔 两方面的的变变化化探探究究““猫猫的的瞳瞳孔孔大大小小的的调调节节””的的原原 因。模模仿仿设设计计实实验验探探究究实实验验““人人的的瞳瞳孔孔大大小小能能改改变变
吗吗？？””并并对对“观人察的(gu瞳ānch孔á)结大果小从能“改人变的吗瞳？孔”大“在小什能么改情变
No 播科学、移风易俗的。对于七年级的学生来说，兴趣是影响他们学习的重要因素。3.认同视觉卫生，关爱和
帮助有视觉障碍的人群。【设计意图】。模仿设计实验探究实验“人的瞳孔大小能改变吗。自己的眼睛有了 进一步的了解外，还对学生进
Image
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第三十一页，共三十一页。
近视 情况调查表 (jìnshì)
青少年中近视情况调查样表（A:本班(běn bān) B：本校 C:其他）样本人数________人
是 年龄 否
近 视
度数 近视 多长 时间
是否换过 眼镜（多 少次）
是否每 天坚持 做眼保 健操
每天看电 视、 电脑的时 间
每天学习 的 时间
2021/12/12
第二十二页，共三十一页。
• 通过“近视情况调查表”，提出(tíchū)问题， 并让学生围绕“近视给你的生活造成了哪些 不便”展开讨论，激发学生迫切希望了解近 视成因的情感。
• 播放近视成因的视频，化复杂为简单。 • 结合课本让学生先谈一谈怎样预防近视，过
后再播放新的眼保健操，提示学生可以跟着 一起做。
2021/12/12
第二十一页，共三十一页。
组织学生先谈谈(tán tán)“自己去电影院看电影”
的经历，然后再分析课本79页的图IV—47， 最后设计个实验探究“人的瞳孔大小能改变吗？
在亮处
在暗处
——注意引导(yǐndǎo)学生观察图片“猫的瞳孔大小的调节”，
从环境和瞳孔变化两个方面。
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第十一页，共三十一页。
探究“人的瞳孔(tóngkǒng)大小能改变 吗?” 一、提出问题：
学习：
• 眼球的基本结构和功能
讨论：（1）照相机在拍照时，镜头、光圈和胶卷分别起什么
作用？ （2）说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相当于
照相机的什么结构？
• 视觉的形成
2021/12/12
第十四页，共三十一页。
结合这两幅图，引导学 生将生活(shēnghuó)用语与 科学名称联系起来，达 到与生活(shēnghuó)实际相 联系的目的。
3.认同视觉卫生，关爱和帮助有视觉障碍(zhàng ài)的人群。
——情感性目标的“反应（认同）”水平
2021/12/12
第六页，共三十一页。
教学 过程解析 (jiāo xué)
【
【
【
近
(qíngjìng)
情 境 导 入
眼 和 视 觉
】
视 及 其 预 防
】
【
小 结 反 馈
】
】
2021/12/12
第七页，共三十一页。
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第十八页，共三十一页。
【活动三】
有关(yǒuguān)“视觉的形成”让学生观看：教师已截取的视觉形成的视频， 并看两遍。
让同学想一想并回答： （1）在光线到视网膜之前，经过哪些结构？
（2）有人(yǒu rén)摔伤了后脑勺，结果就失明了，为什么？
2021/12/12
谈一谈我们应该怎样(zěnyàng)对待盲人？
——检测学习目标1的达成
2021/12/12
第二十七页，共三十一页。
4.在烈日下行走一段时间后，进入教室，刚 开始有些不适应。过一会儿，对室内的光 线就能适应，这与【 C 】可以放大、缩小， 调节通光量有关(yǒuguān)。
A.虹膜
B.角膜
C.瞳孔
D.晶状体
以习题的形式，对—学—生的检学测习学习目标2的达成
本节课的教学设计从学生的实际生 活出发、充分发挥了学生的主观能动性， 让学生在积极参与和主动学习的活动中， 学习知识、发展能力、培养(péiyǎng)情感。
2021/12/12
第三十页，共三十一页。
内容(nèiróng)总结
人体对外界环境的感知。体内物质(wùzhì)的运输和废物的排出等知识之后，才向。我们在运用教材的过 程中要充分体现它的优越。性,应用所学的知识让学生分析同学中普遍存在的。爱他人的情感，还可以起到传
人体(réntǐ)对外界环境的感知
2021/12/12
第一页，共三十一页。
2021/12/12
(huánjìng)
环节
感环人 知境体
对 外 的界
第二页，共三十一页。
教材 分析 (jiàocái)
第四单元(dānyuán) 生物圈中的人
第六章 人体生命活动的调节
第一节 人体对外界环境的感知
2021/12/12
因此需要教师注意要从学生已有的生活实际出发，通过学生喜欢 参与的活动引导他们汲取知识。在课堂教学中应适当借助视频动画，这 样可以清晰直观的将看不见摸不着的神经传递等信息表达清楚，使抽象 的东西(dōngxī)更加形象直观，便于学生掌握。
2021/12/12
第五页，共三十一页。
目标 分析 (mùbiāo)
“角膜移植和角膜捐献”“向盲人献爱心”不 仅可以引发学生对生命价值的思考、培养学生关
爱他人的情感，还可以起到传播科学、移风易俗的
社会效应。
2021/12/12
第四页，共三十一页。
学情、学法(xué 分析 fǎ)
对于七年级的学生来说，兴趣是影响他们学习的重要因素。在 本节开始前，学生对眼和视觉有比较丰富的生活经验和常识，但对 视觉是怎样形成的还知之甚少，更没有相应的关于神经调节的理性 认识。学生由于年龄、认知水平、阅历等方面的制约，抽象思维能 力还有待发展，而眼球的结构比较复杂，视觉的形成又是很抽象的 知识。
人的瞳孔(tóngkǒng)大小能改变吗？在什么情况下改变？ 二、实验用具：
1.一面镜子 2.一台数码照相机
3.一盏日光灯 三、实验步骤：
四、得出结论： 五、观察结果分析：
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第十二页，共三十一页。
【活动一——设计(shèjì)意图】
从从学学生生去去电电影影院院看看电电影影的的生生活活实际实出际发出，发，
有关“近视(jìnshì)及其预防”的学习
让学生观看： 视频一：近视的成因(chéngyīn)（播放两篇）
让同学谈一谈：怎样预防近视？
视频二：新的眼保健操。（可以多看两篇，或者跟着视频边看边做）
2021/12/12
谈一谈我们应该怎样(zěnyàng)对待盲人？
第二十三页，共三十一页。
【设计 意图】 (shèjì)
• 课标陈述：概述人体通过眼等感觉器官获取信息。
• 1.通过阅读文本、观察模型、动手操作、观看视频，描述眼球 重
的结构及各主要组成部分的功能，说出近
点
视的成因及预防的方法。
、 难
——知识性目标的“了解”水平
点
2.尝试观察瞳孔大小变化的情况并做出解释。
——技能性目标的“模仿”水平
——知识性目标的“理解”水平
感的时候引出感知外界信息的主要器官——
眼和视觉。
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第九页，共三十一页。
【眼和视觉 】 (shìjué)
【活动一】——【活动一——设计(shèjì)意图】 【活动二】——【活动二——设计意图】 【活动三】——【活动三——设计意图】
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第十页，共三十一页。
【活动 一】 (huódòng)
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第十五页，共三十一页。
外膜（最外层(wài cénɡ)）：包括 眼球壁 _____、______
• 眼球
中膜（中间层）：包括 (bāokuò)______、_______、
______
内膜（最内层(nèi cénɡ)）：也 叫____________
用习题的形式检测学生对眼
球的基本结构内的容掌物握（。 被眼球壁所包围、填充于眼球 内部的物质）：_______、_______等
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第十六页，共三十一页。
观察人眼球(yǎnqiú)结构与照相机结构示意图。
讨论：
（1）照相机在拍照(pāi zhào)时，镜头、光圈和胶卷分别起 什么作用？
（2）说一说眼球的晶状体、瞳孔和视网膜分别相
当于照相机的什么结构？
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第十七页，共三十一页。
在此过程中谈一谈角膜(jiǎomó)的捐献
在视觉形成的基础上，通过近视成因的 视频，可以化复杂(fùzá)为简单，使学生了解 近视形成的原因。
通过学生自己谈近视预防的方法，播放 新的眼保健操等方式，让学生在日常生活中 养成有意识的预防近视的习惯。
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第二十四页，共三十一页。
【小结 反馈】 (xiǎojié) 人体对外界环境(huánjìng)的感知
第十九页，共三十一页。
【活动三——设计(shèjì)意图】
此环节的设计——旨在让学生通过
视频的播放、问题的提出，突出重点、
突破难点(nádiǎn)。并在此环节中渗透关爱视 觉有障碍的人群，达成情感性目标的
反
【近视(jìnshì)及其预防】
第三页，共三十一页。
本节内容是在学习了有关人体的营养、消化、
体内物质的运输和废物的排出等知识之后，才向 同学介绍的，具有较强的知识性和应用性。
我们在运用教材的过程中要充分体现它的优越 性,应用所学的知识让学生分析同学中普遍存在的 近视现象(xiànxiàng)，将知识运用于实际，可以激发学生的 学习兴趣.
吗况下？改”变“？在”什做么出情合况理下的改解变释？。”做出合理的解释。
2021/12/12
从而达成学习目标2中的技能性目标的 “模仿”水平和知识性目标的“理解”水 平。
第十三页，共三十一页。
【活动 二】 (huódòng)
通过问题“眼睛是心灵的窗户，那么眼睛的窗户——瞳孔在 哪里呢？”引导学生通过阅读教材、结合图IV—46和观察眼球模 型(móxíng)、观看视频等方式
【情境 导入】 (qíngjìng)
组织学生以
“日常生活中你是如何(rúhé)感知外界环境的”
对于讨论，要对切题、例子
又典型的小从组事给例予情表境扬、。 感觉器官两方面展开讨论
2021/12/12
第八页，共三十一页。
【设计 意图】 (shèjì)
通过这一活动，引导学生结合自己的生 活实际，充分(chōngfèn)发表意见。在学生有成就
一．眼和视觉
1．眼球的基本结构和功能 2. 视觉的形成(xíngchéng)
二．近视及其预防
2021/12/12
第二十五页，共三十一页。
【反馈 】 (fǎnkuì)
1.视觉形成过程中，物像成像在【 】上C 。
A.角膜
B.大脑皮层的一定区域
C.视网膜
D.晶状体
——检测学习目标1的达成
2.人眼能看清远近不同的物体，这主要是【 D 】
【活动(huó dòng)二——设计意图】
通过活动一的探究学习以瞳孔为切入点激
激发学生学习兴趣，进而达到会描述眼球的基
本结构(jiégòu)和功能，并突出重点，突破难点。
整个学习过程培养了学生的自学能力，合
作能力，解决实际问题的能力，除了让学生对 自己的眼睛有了进一步的了解外，还对学生进
行情感教育。
A.视网膜可以前后移动调节
B.眼球的前后径能随意调节
C.瞳孔可以缩小或放大(fàngdà)
D.晶状体的曲度可以调节
——检测学习目标1的达成
2021/12/12
第二十六页，共三十一页。
3.下列措施中，不能预防(yùfáng)“近视”的是 【B】
A.看书写字时控制眼睛与书本的距离 B.发现视力下降，立即配戴近视镜 C.不持续长时间用眼，经常休息 D.长期坚持做眼保健操