儿童文学课件 儿童文学.ppt
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儿童文学教程-ppt课件
二、儿童读者文学接受能力的特殊性 1.生理层面
2.心理层面
3.文化层面 三、儿童读者的多样性 1.性别差异 2.智力因素 3.心理个性
4.文化差异
四、儿童读者的年龄特征与儿童学 1.儿童的年龄特征 幼儿期(3—6岁) 童年期(7—12岁) 少年期(13—15岁)
2.儿童年龄阶段的适应性 幼儿文学 童年文学 少年文学 幼儿文学作品有更多纯真和稚拙的美,有突 出的游戏化倾向。而童年文学、少年文学除了 天真淳朴外,还逐渐融入幽默滑稽的喜剧美、 震慑人心的崇高美和悲剧美。
3、独特的艺术表现力 主要体现为:想象力、幽默感、诗意、故事叙述 能力等等。 二、小学教师和儿童文学创作
三、儿童与儿童文学创作
第二节 儿童文学的读者
一、儿童读者和成人读者 儿童读者是儿童文学首位的基本阅读者和接受者。 成人对儿童文学的接近,其原因很复杂。最 主要有两类原因。 1. 成人读者出于“身份”或“职业”的需要走 向儿 童文学。 2. 有些成人读者在天性上,在心灵深处与儿 童、儿童文学有一种沟通、默契和认同感。 对于儿童读者和成人读者有着双重的巨大艺术 征服力的儿童文学作品,也必然是那些历来被人们 不断品味、赞叹的儿童文学精品。
第二节 新媒介与当代儿童文学的发展
一切媒介形态最早出现时,都可称为新媒 介。 语言、文字、印刷术、电话、电报、录音、 照相、电影、电视、网络。 媒介是信息传播的工具和途径。是人的延伸。
媒介对于人类社会的意义并不仅仅在于它的工具性, 还在于它参与塑造和影响着个体的发展及其生活方式。 给人类社会带来巨大影响。
6.几种常见的故事构成方式 (1)纵列式结构 (2)横列式结构 (3)三叠式结构 (4)连环式结构 (5)对立式结构 (6)误会式结构 (7)递进式结构 (8)设伏式结构
儿童文学PPT课件
儿童文学PPT课 件
目录
• 儿童文学概述 • 儿童文学创作原则与技巧 • 经典儿童文学作品赏析 • 儿童文学与儿童成长关系探讨 • 当代儿童文学现状及挑战 • 如何推广优秀儿童文学作品
01
儿童文学概述
定义与发展历程
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文 学作品,具有独特艺术性和丰富教 育性。
发展历程
国际化趋势
随着全球化的推进,儿童文学的国际交流日益频繁,国内作品在 国际舞台上崭露头角。
面临挑战与问题
市场竞争激烈
儿童文学市场虽然繁荣, 但竞争也日益激烈,如何 脱颖而出成为作家和出版 商面临的挑战。
阅读习惯改变
随着电子产品的普及,儿 童的阅读习惯逐渐发生改 变,传统纸质书籍受到一 定冲击。
创作质量参差不齐
帮助儿童成长和启迪智慧。
04
儿童文学与儿童成长关系 探讨
对儿童认知发展的影响
1 2
丰富儿童的知识体系 儿童文学通过生动的故事情节和人物形象,帮助 儿童了解社会、历史、文化等方面的知识,拓宽 他们的视野。
促进儿童的语言发展 儿童文学中的词汇、语法和表达方式有助于儿童 提高语言表达能力,增强阅读理解能力。
《稻草人》
通过稻草人的视角展现农 村生活,充满诗意和想象 力。
《宝葫芦的秘密》
讲述主人公王葆得到一个 宝葫芦后发生的一系列奇 妙故事。
国外经典作品
《哈利·波特》系列
《长袜子皮皮》
描写魔法世界的奇幻冒险故事,深受 全球儿童喜爱。
描写一个力大无穷、独立自信的小女 孩皮皮的生活和冒险经历。
《夏洛的网》
讲述小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间深厚 的友谊,温馨感人。
虽然作品数量众多,但质 量参差不齐,部分作品缺 乏深度和创新性。
目录
• 儿童文学概述 • 儿童文学创作原则与技巧 • 经典儿童文学作品赏析 • 儿童文学与儿童成长关系探讨 • 当代儿童文学现状及挑战 • 如何推广优秀儿童文学作品
01
儿童文学概述
定义与发展历程
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文 学作品,具有独特艺术性和丰富教 育性。
发展历程
国际化趋势
随着全球化的推进,儿童文学的国际交流日益频繁,国内作品在 国际舞台上崭露头角。
面临挑战与问题
市场竞争激烈
儿童文学市场虽然繁荣, 但竞争也日益激烈,如何 脱颖而出成为作家和出版 商面临的挑战。
阅读习惯改变
随着电子产品的普及,儿 童的阅读习惯逐渐发生改 变,传统纸质书籍受到一 定冲击。
创作质量参差不齐
帮助儿童成长和启迪智慧。
04
儿童文学与儿童成长关系 探讨
对儿童认知发展的影响
1 2
丰富儿童的知识体系 儿童文学通过生动的故事情节和人物形象,帮助 儿童了解社会、历史、文化等方面的知识,拓宽 他们的视野。
促进儿童的语言发展 儿童文学中的词汇、语法和表达方式有助于儿童 提高语言表达能力,增强阅读理解能力。
《稻草人》
通过稻草人的视角展现农 村生活,充满诗意和想象 力。
《宝葫芦的秘密》
讲述主人公王葆得到一个 宝葫芦后发生的一系列奇 妙故事。
国外经典作品
《哈利·波特》系列
《长袜子皮皮》
描写魔法世界的奇幻冒险故事,深受 全球儿童喜爱。
描写一个力大无穷、独立自信的小女 孩皮皮的生活和冒险经历。
《夏洛的网》
讲述小猪威尔伯和蜘蛛夏洛之间深厚 的友谊,温馨感人。
虽然作品数量众多,但质 量参差不齐,部分作品缺 乏深度和创新性。
儿童文学 PPT
• 女娲补天、鲧禹治水等
• 另一类是与民间生活实践密切相关的各种生活经验。
• 自然世界的经验。
节气歌谣《九九歌》
• 处世生活的经验。
伊索寓言《狐狸和山羊》
第一节 艺术的源起
• 第二,娱乐的功能。 • 在民间文学中,也有大量作品并不包含太多经验的教训,
而是主要用作生活的消遣和娱乐。 • 我们来看下面三首传统童谣:
歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童话、儿童小说、儿童散文、寓言、科学文艺、儿童戏剧文学、儿童报告文学、儿童影视文学等多种体裁。
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第三节 儿童文学的当代概念
• 一、分类和特征
幼儿文学
1.年龄段的 分类
儿童文学
2. 文体的 分类
青少年文学
韵文体
宏观语言形态 角度
散文体
文本形态和艺 术手法
儿歌、儿童诗、图画书、儿童故事、童 话、儿童小说、儿童散文、寓言、科学 文艺、儿童戏剧文学、儿童报告文学、 儿童影视文学等多种体裁
• 19世纪后期,一些儿童文学作家们已经开始意识到纯粹的文学 乐趣本身在儿童文学中的价值。
• [英国]路易斯·卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》
• 到了20世纪,这一欢乐的精神在儿童文学的写作中进一步蔓延, 越来越多的优秀儿童文学作品开始把故事的趣味问题放在首要 位置。
• 林格伦笔下的长袜子皮皮、艾米尔等角色
第三节 儿童文学的当代概念
• 3.新媒介语境下的儿童文学 • 新的媒介环境对儿童文学的影响主要表现在以下三个方面。 • 第一,新媒介改变着传统儿童文学的传播方式。 • 第二,新媒介改变着传统儿童文学的生产方式。 • 第三,新媒介改变着传统儿童文学的文本形态。
• 又怕砖头咬了手。
儿童文学-儿歌和儿童诗ppt课件
儿童诗的分类
7、儿童科学诗:用凝练生动的诗句来描绘科 学现象、反映科学规律赞颂科学精神的诗。
8、儿童题画诗:为画面或照片题写的诗。其 特点是诗情与画意有机融合,内容源于画面, 但又不囿于画面。
(四)儿歌与儿童诗区别与联系
相同点:
形象性强,语言简练,音韵和谐
不同点:
(1)对象上:儿歌多为婴幼儿创作,童诗则为少年 儿童创作
扑通、扑通,跳下水。 两个蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,
扑通、扑通,跳下水。
4.问答歌
• 什么花春天最早开 • 什么花春天最早开?什么鸟春天最早飞到
我家来? • 迎春花春天最早开;小燕子春天飞到我家
来。
• 什么鸟夏天水中住?什么花夏天开满树? • 水翠鸟夏天水中住;石榴花夏天开满树。
• 什么花秋天第一香?什么鸟秋天排成一字 长?
后面来了个老妖婆。
金箍棒,有力量,
老妖婆,真正坏,
妖魔鬼怪消灭光。
6.谜语歌
一张笑脸庞, 总是朝太阳, 生的儿女多, 谁吃都说香。(拟人)
千条线,万条线,掉到河里看不见。(比喻)
7.绕口令
四是四,十是十, 十四是十四,四十是四十。 谁说十四是四十, 就打谁十四,
– 谁说四十是十四,
哥哥给我一盒歌片, 我选出了最美丽的页。
你想知道她是谁吗?
3、意境优美隽永
《月亮》
刘饶民
天上月亮圆又圆,照在海里像玉盘。 一群鱼儿游过来,玉盘碎成两三片。 鱼儿吓得快逃开,一直逃到岩石边。 回过头来看一看,月亮还是圆又圆。
4、想象丰富奇特
《海 带》
谢采筏
我真想见见海的女儿 但每次都没找着 今天总算不坏
• 桂花秋天第一香;鸿雁鸟秋天排成一字长。
儿童文学教学课件
葫芦房,麻面墙, 里面住对小姑娘。 姐妹虽是同母生, 从儿字歌)
谁在水里穿裙子?金鱼在水里穿裙子。 谁在天上推剪子?小燕在天上推剪子。 谁在草丛扯锯子?螳螂在草丛扯锯子。 谁在屋角织网子?蜘蛛在屋角织网子。
二、儿歌的特征及表现手法
特征: 一,篇幅短小,结构简单。 二,内容浅显 三,主题单一 四,朗朗上口 表现手法:比兴、比拟、借代、夸张、摹状、排 比、对比、回环等。
儿童诗歌
第一节 儿歌
儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的歌谣。古代又称为
“童谣、孺子歌、小儿语”,五四后被称为儿歌。
(
一
1.语言浅显,明白易懂
) 儿
2.篇幅短小,主题单纯
歌 的
3.具体形象,趣味盎然
特
4.音韵和谐,好记易诵
点
苹果歌
苹果圆 苹果红 苹果多汁 苹果甜 苹果,苹果,我喜欢 我喜欢吃甜苹果。
小花碗 圆又圆 盛了饭 自己端
3.数数歌
爬楼梯 上楼梯,下楼梯,上下楼梯笑嘻嘻。 一二三四五六七,大家都来练身体。 数蛤蟆 一个蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿, 扑通,跳下水。 两个蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿, 扑通、扑通,跳下水。
4.问答歌
什么花春天最早开 什么花春天最早开?什么鸟春天最早飞到我家来? 迎春花春天最早开;小燕子春天飞到我家来。
小花碗
扣纽扣
扣纽扣 一个眼, 一个扣 我帮它们手拉手, 结成一对好朋友。
石榴婆婆, 宝宝最多, 一个一个, 满屋子坐, 哎哟, 哎哟, 挤破小屋。
石榴
摇摇船
摇摇摇, 一摇摇到外婆桥, 外婆叫我好宝宝。 糖一包,果一包, 还有饼儿还有糕, 吃了糕饼上学校。
葡萄
葡萄藤, 爬得高, 爬到架上吹泡泡; 吹了一串又一串, 串串都是甜葡萄。
谁在水里穿裙子?金鱼在水里穿裙子。 谁在天上推剪子?小燕在天上推剪子。 谁在草丛扯锯子?螳螂在草丛扯锯子。 谁在屋角织网子?蜘蛛在屋角织网子。
二、儿歌的特征及表现手法
特征: 一,篇幅短小,结构简单。 二,内容浅显 三,主题单一 四,朗朗上口 表现手法:比兴、比拟、借代、夸张、摹状、排 比、对比、回环等。
儿童诗歌
第一节 儿歌
儿歌是以低幼儿童为主要接受对象的歌谣。古代又称为
“童谣、孺子歌、小儿语”,五四后被称为儿歌。
(
一
1.语言浅显,明白易懂
) 儿
2.篇幅短小,主题单纯
歌 的
3.具体形象,趣味盎然
特
4.音韵和谐,好记易诵
点
苹果歌
苹果圆 苹果红 苹果多汁 苹果甜 苹果,苹果,我喜欢 我喜欢吃甜苹果。
小花碗 圆又圆 盛了饭 自己端
3.数数歌
爬楼梯 上楼梯,下楼梯,上下楼梯笑嘻嘻。 一二三四五六七,大家都来练身体。 数蛤蟆 一个蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿, 扑通,跳下水。 两个蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿, 扑通、扑通,跳下水。
4.问答歌
什么花春天最早开 什么花春天最早开?什么鸟春天最早飞到我家来? 迎春花春天最早开;小燕子春天飞到我家来。
小花碗
扣纽扣
扣纽扣 一个眼, 一个扣 我帮它们手拉手, 结成一对好朋友。
石榴婆婆, 宝宝最多, 一个一个, 满屋子坐, 哎哟, 哎哟, 挤破小屋。
石榴
摇摇船
摇摇摇, 一摇摇到外婆桥, 外婆叫我好宝宝。 糖一包,果一包, 还有饼儿还有糕, 吃了糕饼上学校。
葡萄
葡萄藤, 爬得高, 爬到架上吹泡泡; 吹了一串又一串, 串串都是甜葡萄。
[课件]儿童文学第二章儿童文学的审美创造PPT
谢谢观赏!
制作人:曾珊38号、 刘玲伟36号、欧阳诗兵16号
• “童心主义”是成年人看取人生的一种 哲学态度,在“崇拜”童心的后面,有 着种种殊为复杂的人生课题。
第二节 儿童/原始思维 与儿童文学审美创造
一、“泛灵论”与儿童文 学审美创造
• “泛灵论观念”:认为大自然的万事万物 由于各种看不见的精灵而具有生命。
• “把太阳画成笑脸,再添上两撇胡子,给气球 画顶草帽,给小鸟在树杈上画间小屋。”
• 对待儿童文学中的“类型”与“典型” 问题,必须实事求是,不能抛开不同年 龄阶段少年儿童的特点与阅读接受心理 不能用”典型化”的一刀切去苟求为不 同年龄段孩子服务的所有作品。
三、少年心理与少年文学 创作
• 少年心理在对待“主我”与“客我”的关系上 发生了什么变化? • 第一,在“主我”与外界的关系上,出现了 “主我”和“他人”的分化,并由此产生了自 我的认识。 • 第二,在“主我”和自身的关系上,出现了 “主我”和“客我”的分化,从只是主观的感 觉到自己存在的状态,发展到试图客观的观察 自己,即将行为主体的自我作为对象来加以观 察和认识。
四、“前因果观念”与儿 童文学审美创造
• 儿童自我中心思维→任意结合的逻辑思 维→前因果观念→儿童式的好奇心
五、儿童∕原始思维的审美 学意义
• 第一,儿童文学要实现其审美功能,最 大限度地赢得接受对象真心实意的欢迎, 必须熟悉和把握儿童思维与审美意识的 特点。 • 第二,读者选择文学,文学也选择读者。
儿童文学第二章儿童 文学的审美创造
第一节 儿童观与儿童文学 审美创造
• 儿童文学的四种美学倾向观与 儿童文学审美创造
• “儿童文学就是要教孩子们懂得他们非懂 不可的事,懂得他们能够懂得的事,懂 得他们愿意懂得的事,懂得可以让他们 懂得的事。” ---贺宜
儿童文学与儿童文学阅读指导PPT课件
2020/7/16
.
2
教育的概念
2020/7/16
1989年11月,联合国大会通过的《儿童权利 公约》认为教育的目的应该是:
1、最充分的发展儿童的个性、才智和身心能 力;
2、培养对人权和基本自由以及《联合国宪章》 所载各种原则的尊重;
3、培养儿童对其父母、自身的文化背景、语 言和价值观、居住国的民族价值观、原籍国以 及不同于本国的其他文明的尊重;
2020/7/16
.
26
图画书的概念与特点
图画书,又称绘本,是“图画”和“文字” 结合而成的“复合”文本,通常是由“图像” 和“语言”两个符号系统共同呈现,并在读 者发现探究文本的过程中完成阅读实现其艺 术表现空间的构建。
优秀的图画书承载着不同国家、不同社 会的思想及文化,蕴含着不同时代文学、美 学、教育学的理念,体现着作家及画家个人 的情感、态度、价值观及艺术个性。
当代少年小说更会表现包括虐待遗弃吸毒战争性困惑等在内的社会问题及社会批判主发展少年儿童语言艺术的鉴赏能力202071727图画书又称绘本是图画和文字结合而成的复合文本通常是由图像和语言两个符号系统共同呈现并在读者发现探究文本的过程中完成阅读实现其艺术表现空间的构建
北京师范大学中国图画书创作研究中心
儿童文学与儿童文学阅读指导
儿童文学阅读指导
为什么读 读什么 怎么读 读得如何
理念 方法 策略 效能
儿童主体 阅读本位 文本核心
.
30
儿童文学阅读指导的目标
阅读兴趣 阅读水平 阅读能力
成就感获得 自信心建立 习惯养成
.
31
儿童文学阅读指导的维度及衡量标准
娱乐性阅读 欣赏性阅读 学习性阅读
体验式阅读 过程性阅读 开放性阅读
儿童文学教程教学课件
• 二。儿童文学对于师范生的意义
1.儿童文学是小学教育的重要教材资源。 语言学习 精神食粮 拓宽视野、获取知识
2.提升教师自身素质。 更好地理解儿童、接近儿童。 激发自身的创造力和生命力。 陶冶、净化心灵。
三。学习儿童文学的基本要求
1.热爱儿童、热爱事业、有颗赤子之心。 2.广泛阅读经典儿童文学作品。 3.背唱儿歌、讲故事,积累教学素材。 4.创作儿童文学作品。 5.广泛接触其他艺术形式。
第四章 文本特征
第一节 故事性 一、故事性与儿童阅读
喜爱故事是人的欣赏特性。儿童感性认识强于理 性认识、形象思维强于抽象思维,所以故事性强的作 对于儿童更有吸引力。
二、故事性的构成
1.“故事元”和叙事技巧中的“矛盾体现物” 2.叙事技巧中的传奇性与意外性 3.叙事技巧中的完整性、连贯性、生动性与曲折性 4.叙事技巧中的悬念与气氛控制 5.叙述语言的口语化与生活化
景中,构建现实世界和童话世界同时并行、交错存 在的双线结构,大大拓展了童话的审美疆域。
2.个性化、多样化的趣味和风格 现代童话很少沿用传统模式,有难以复制的特点。
3.儿童与成人共享童年梦想 三、童话的主要表现手法 1.拟人 22.夸张 .3.颠倒
4.象征 四、童话的形象类型
11.超人体形象 2.拟人体形象 3.常人体形象
青蛙一只只逃脱。 水花溅满荷叶,
留下银珠颗颗。
我去抓水珠,
水珠立刻滑落,
哦,它们不属于我。
我静静地看着水珠,
我美美地看着翠荷,
瞧鱼儿游来游去,
听青蛙快活地唱歌。
嘿!美好的池塘,
全都属于我。
第六章 童话 寓言
第一节 童话
一、童话的起源与发展
1.童话的概念 1909年孙毓修主编《童话》。沿用日文原意, 即泛指写给儿童的读物,主要偏向故事体的作品。 随着理论发展,“童话”被赋予特定的含义,指符 合儿童想象方式的、充满幻想色彩的神奇故事。
2024版《儿童文学教程》ppt课件
挑战 如何在数字化时代保持作品的艺术性和文学性,以及如何 应对盗版和侵权问题。
29
未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化,未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时,跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广,提高作品质量;注重读者体验, 开发适合不同年龄段读者的阅读产品;加强版权保护,打击盗 版和侵权行为;积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
19
《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历,探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题,引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格,为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值,能够 跨越文化和国界的限制,引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段,塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘,展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造,注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品, 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童,提供适合其认知和 情感发展的内容。
29
未来发展趋势预测及建议
趋势预测
随着科技的不断进步和读者需求的变化,未来儿童文学产业将 更加注重互动性和个性化定制。同时,跨界合作和多元化发展 也将成为趋势。
2024/1/26
建议
加强原创作品的创作和推广,提高作品质量;注重读者体验, 开发适合不同年龄段读者的阅读产品;加强版权保护,打击盗 版和侵权行为;积极寻求跨界合作和多元化发展机会。
影响。
2024/1/26
19
《小王子》赏析
2024/1/26
深刻的哲学思考
《小王子》通过讲述小王子的奇幻经历,探讨了爱、责任、孤独 等哲学主题,引发读者深思。
独特的儿童文学风格
作品以简单而深刻的语言、丰富的想象力和独特的艺术风格,为 孩子们呈现了一个充满诗意和哲理的世界。
跨文化的普世价值
《小王子》所传递的关于人性的思考和感悟具有普世价值,能够 跨越文化和国界的限制,引起广泛共鸣。
2024/1/26
15
角色塑造与心理描绘
01
塑造个性鲜明、立体的人物形象
通过外貌、动作、语言等描写手段,塑造出栩栩如生、个性鲜明的人物
形象。
02
深入刻画人物内心世界
通过细腻的心理描绘,展现人物丰富的内心世界和情感变化。
2024/1/26
03
注重人物性格的多样性和复杂性
避免简单化和脸谱化的人物塑造,注重表现人物性格的多样性和复杂性。
2024/1/26
定义
儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品, 具有独特艺术性和丰富教育性。
适龄性
针对不同年龄段儿童,提供适合其认知和 情感发展的内容。
儿童文学课件PPT
顽童的母题:张扬儿童活泼、顽皮、 淘气的天性。
内容:表现儿童的任性与调皮。 审美:在意外的认同中获得审美的狂喜。 基调:奇异狂放。 顽童的母题的意义:渴望自由,向往无拘 无束,尽情翱翔的天地,体现人类的未来 指向,是对现实社会中人的自由而全面发 展的一种深情的呼唤。
自然的母题:表现人与自然的和谐
三、审美形态的发展
(一)民间文学的艺术特征:类型化 1、母题类型化 2、结构类型化 3、人物类型化
儿童文学三大母题(刘绪源)
母题:文学作品中反复出现的因素,或事 件、场面、手法、意象,也可以指主题或 题材。
父爱型
爱的母题 母爱型 顽童的母题 自然的母题
母爱型:
内容:带着自己的人生体验来作爱的传达, 使孩子感受到爱的迷人和伟大。 审美:审美感情的升华。 审美基调:亲切温馨。 爱的母题:通过作品来传达对孩子的爱, 借此培养儿童的爱心 《白雪公主》《海的女儿》
二、儿童文学的范围
现代意义上的儿童文学 古典意义上的儿童文学
现代意义上的儿童文学是作家在现代儿童文 学观念的指导和影响下专为儿童创造出来的 一种自觉、独立的文学门类,首先是为适应 儿童的文学欣赏特点和审美情感需要而创作 的,满足前述的儿童文学概念的文学作品都 可属于此类。
古典意义上的儿童文学
稚拙——稚气、拙朴的。 稚拙可以理解为儿童特有的稚气、拙朴的综合化、 艺术化表现。是儿童天性的综合化和外显化。是只 有儿童才会有的独特的神态、语气和行为心理。 稚拙美在内容方面的表现:藉人物的言行、心理、 动作表现出儿童特有的稚气和憨态。 稚拙美在形式方面的表现:通过叙述方式和人物语 言表现。
儿童文学教程(中职)完整PPT课件
儿童文学教程(中职)完整PPT 课件
目录
• 儿童文学概述 • 儿童文学体裁与技巧 • 儿童心理发展与阅读指导 • 经典作品欣赏与解读 • 儿童文学创作实践 • 儿童文学教育应用与推广
01
儿童文学概述
儿童文学定义与特点
适龄性
针对不同年龄段儿童,提供适 合其认知和情感发展的内容。
趣味性
以生动、有趣的故事和形象吸 引儿童,激发阅读兴趣。
世界观。
如何针对不同年龄段儿童进行阅读指导
婴儿期
选择内容简单、色彩鲜艳、图案清 晰的布书或纸板书,通过朗读和指 读的方式引导宝宝对阅读产生兴趣。
幼儿期
选择情节简单、人物形象鲜明、语 言生动的图画书,鼓励孩子看图说 话并复述故事,培养其观察力和表
达能力。
学龄初期
选择适合孩子认知水平的桥梁书或 章节书,引导孩子独立阅读并理解 文本内容,培养其阅读兴趣和习惯。
高阅读效率。
校园文化活动
组织儿童文学相关的校园文化活 动,如朗诵比赛、戏剧表演等,
营造浓厚的阅读氛围。
儿童文学在社会推广中的意义
提高全民阅读素养
推广儿童文学有助于培养全民阅读习惯,提高阅读素养和审美水 平。
促进文化传承
儿童文学作为文化的重要组成部分,推广儿童文学有助于传承和 弘扬优秀传统文化。
推动文化产业发展
社会影响
反映社会现实和时代精神,引导儿童关 注社会问题,培养社会责任感和公民意 识。
产业发展
儿童文学已成为出版、影视、动漫等文 化产业的重要组成部分,为文化创意产 业提供了丰富的资源。
02
儿童文学体裁与技巧
童话、寓言、故事等体裁介绍
01
童话
一种富有幻想色彩的虚构故事,通常采用夸张、拟人、象征等表现手法,
目录
• 儿童文学概述 • 儿童文学体裁与技巧 • 儿童心理发展与阅读指导 • 经典作品欣赏与解读 • 儿童文学创作实践 • 儿童文学教育应用与推广
01
儿童文学概述
儿童文学定义与特点
适龄性
针对不同年龄段儿童,提供适 合其认知和情感发展的内容。
趣味性
以生动、有趣的故事和形象吸 引儿童,激发阅读兴趣。
世界观。
如何针对不同年龄段儿童进行阅读指导
婴儿期
选择内容简单、色彩鲜艳、图案清 晰的布书或纸板书,通过朗读和指 读的方式引导宝宝对阅读产生兴趣。
幼儿期
选择情节简单、人物形象鲜明、语 言生动的图画书,鼓励孩子看图说 话并复述故事,培养其观察力和表
达能力。
学龄初期
选择适合孩子认知水平的桥梁书或 章节书,引导孩子独立阅读并理解 文本内容,培养其阅读兴趣和习惯。
高阅读效率。
校园文化活动
组织儿童文学相关的校园文化活 动,如朗诵比赛、戏剧表演等,
营造浓厚的阅读氛围。
儿童文学在社会推广中的意义
提高全民阅读素养
推广儿童文学有助于培养全民阅读习惯,提高阅读素养和审美水 平。
促进文化传承
儿童文学作为文化的重要组成部分,推广儿童文学有助于传承和 弘扬优秀传统文化。
推动文化产业发展
社会影响
反映社会现实和时代精神,引导儿童关 注社会问题,培养社会责任感和公民意 识。
产业发展
儿童文学已成为出版、影视、动漫等文 化产业的重要组成部分,为文化创意产 业提供了丰富的资源。
02
儿童文学体裁与技巧
童话、寓言、故事等体裁介绍
01
童话
一种富有幻想色彩的虚构故事,通常采用夸张、拟人、象征等表现手法,
儿童文学ppt
• 叙事表达(比如“很久很久以前”的开头) • 结构形式(比如循环的“三段式”结构,其中主人公往往要经历三次 考验、磨难或尝试等,才能到达那个早已注定了的圆满结局)。
第一节 艺术的源起
• 三、成人文学经典与儿童的文学阅读
• 除了民间文学外,一些由成人创作并供成人阅读的经典文 学作品,也成为了早期社会儿童的文学阅读资源。
《鹅妈妈的故事》
二是19世纪德国的民俗学者格林兄弟
• 《儿童与家庭故事集》(俗称“格林童话”)
• 三是19世纪的丹麦作家汉斯· 克里斯蒂安· 安徒生。 • 安徒生被认为是现代儿童文学艺术由民间童话改编向创作 童话转变的标志性人物。
第二节 历史的流变
• 早期作家改编民间文学特点: • 首先是“增”。即增加以儿童为对象的生活教训内容。
• 19世纪后期,一些儿童文学作家们已经开始意识到纯粹的文学 乐趣本身在儿童文学中的价值。
• [英国]路易斯·卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》
• 到了20世纪,这一欢乐的精神在儿童文学的写作中进一步蔓延, 越来越多的优秀儿童文学作品开始把故事的趣味问题放在首要 位置。
• 林格伦笔下的长袜子皮皮、艾米尔等角色
• 女娲补天、鲧禹治水等
• 另一类是与民间生活实践密切相关的各种生活经验。 • 自然世界的经验。 节气歌谣《九九歌》 • 处世生活的经验。 伊索寓言《狐狸和山羊》
第一节 艺术的源起
• 第二,娱乐的功能。 • 在民间文学中,也有大量作品并不包含太多经验的教训, 而是主要用作生活的消遣和娱乐。 • 我们来看下面三首传统童谣:
• 《小红帽》的结局
第二节 历史的流变
• 2.文人独立创作的儿童故事 • 现代儿童文学的概念指向着两个基本要素,一是现代儿童 的意识,二是现代文学的意识。
第一节 艺术的源起
• 三、成人文学经典与儿童的文学阅读
• 除了民间文学外,一些由成人创作并供成人阅读的经典文 学作品,也成为了早期社会儿童的文学阅读资源。
《鹅妈妈的故事》
二是19世纪德国的民俗学者格林兄弟
• 《儿童与家庭故事集》(俗称“格林童话”)
• 三是19世纪的丹麦作家汉斯· 克里斯蒂安· 安徒生。 • 安徒生被认为是现代儿童文学艺术由民间童话改编向创作 童话转变的标志性人物。
第二节 历史的流变
• 早期作家改编民间文学特点: • 首先是“增”。即增加以儿童为对象的生活教训内容。
• 19世纪后期,一些儿童文学作家们已经开始意识到纯粹的文学 乐趣本身在儿童文学中的价值。
• [英国]路易斯·卡洛尔《爱丽丝漫游奇境记》
• 到了20世纪,这一欢乐的精神在儿童文学的写作中进一步蔓延, 越来越多的优秀儿童文学作品开始把故事的趣味问题放在首要 位置。
• 林格伦笔下的长袜子皮皮、艾米尔等角色
• 女娲补天、鲧禹治水等
• 另一类是与民间生活实践密切相关的各种生活经验。 • 自然世界的经验。 节气歌谣《九九歌》 • 处世生活的经验。 伊索寓言《狐狸和山羊》
第一节 艺术的源起
• 第二,娱乐的功能。 • 在民间文学中,也有大量作品并不包含太多经验的教训, 而是主要用作生活的消遣和娱乐。 • 我们来看下面三首传统童谣:
• 《小红帽》的结局
第二节 历史的流变
• 2.文人独立创作的儿童故事 • 现代儿童文学的概念指向着两个基本要素,一是现代儿童 的意识,二是现代文学的意识。
高等教育阶段儿童文学部分PPT课件
• 倡导多元化和包容性,尊重不同文化背景和审美 需求。
国内外研究现状比较
国外研究现状
关注跨文化交流和比较文学研究,推动世 界儿童文学发展。
重视心理学和教育学理论在儿童文学研究 中的应用。
倡导创新和实验性写作,鼓励作家探索新 题材和表现手法。
高等教育中儿童文学课程设
02
置
课程目标与定位
01 培养儿童文学素养
主题思想
《伊索寓言》通过讲述动物或人物的故事,揭示人类社会中的道德准则和行为规范。它强 调了智慧、勇气、正义等品质的重要性,同时也讽刺了贪婪、虚伪、愚蠢等不良行为。
艺术特色
《伊索寓言》以其简洁明快的叙述、生动形象的描绘和深刻的寓意而著称。它运用拟人化 手法,将动物赋予人的性格和行为,通过对比和夸张等手法突出故事的主题和寓意。
评价体系
采用平时成绩、期末考试、实践作品 等多种评价方式,全面评估学生的学 习成果和实践能力,为他们提供有针 对性的反馈童话故事:《安徒生童话》等
01
作品背景
安徒生是19世纪丹麦著名童话作家,他的作品充满了幻想和浪漫色彩,
深受全球儿童的喜爱。
02 03
主题思想
安徒生的童话作品主题多样,既有对纯真、善良、美好的赞美,也有对 贫穷、苦难、不幸的同情。他的作品常常通过生动的形象和情节,向孩 子们传递真、善、美的价值观。
教学内容与方法探讨
教学内容
包括儿童文学的基本理论、发展历程、主要流派、 经典作品赏析、创作技巧等方面。
教学方法
采用讲授、讨论、案例分析、作品创作等多种教 学方法,鼓励学生积极参与课堂互动,培养他们 的自主学习能力和创新精神。
实践环节与评价体系
实践环节
组织学生进行儿童文学作品的创作、 改编、表演等实践活动,提高他们的 实践能力和综合素养。
国内外研究现状比较
国外研究现状
关注跨文化交流和比较文学研究,推动世 界儿童文学发展。
重视心理学和教育学理论在儿童文学研究 中的应用。
倡导创新和实验性写作,鼓励作家探索新 题材和表现手法。
高等教育中儿童文学课程设
02
置
课程目标与定位
01 培养儿童文学素养
主题思想
《伊索寓言》通过讲述动物或人物的故事,揭示人类社会中的道德准则和行为规范。它强 调了智慧、勇气、正义等品质的重要性,同时也讽刺了贪婪、虚伪、愚蠢等不良行为。
艺术特色
《伊索寓言》以其简洁明快的叙述、生动形象的描绘和深刻的寓意而著称。它运用拟人化 手法,将动物赋予人的性格和行为,通过对比和夸张等手法突出故事的主题和寓意。
评价体系
采用平时成绩、期末考试、实践作品 等多种评价方式,全面评估学生的学 习成果和实践能力,为他们提供有针 对性的反馈童话故事:《安徒生童话》等
01
作品背景
安徒生是19世纪丹麦著名童话作家,他的作品充满了幻想和浪漫色彩,
深受全球儿童的喜爱。
02 03
主题思想
安徒生的童话作品主题多样,既有对纯真、善良、美好的赞美,也有对 贫穷、苦难、不幸的同情。他的作品常常通过生动的形象和情节,向孩 子们传递真、善、美的价值观。
教学内容与方法探讨
教学内容
包括儿童文学的基本理论、发展历程、主要流派、 经典作品赏析、创作技巧等方面。
教学方法
采用讲授、讨论、案例分析、作品创作等多种教 学方法,鼓励学生积极参与课堂互动,培养他们 的自主学习能力和创新精神。
实践环节与评价体系
实践环节
组织学生进行儿童文学作品的创作、 改编、表演等实践活动,提高他们的 实践能力和综合素养。
第一章 儿童文学概论 ppt课件
第一章 儿童文学概论
(一)性别差异
儿童读者到了一定年龄阶段,其文 学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。
(二)智力因素
智力因素与儿童读者的文学阅读能 力发展水平有着密切的关系。
第一章 儿童文学概论
以上各种观点尽管都有偏颇或不全面 的地方,但也都从某个方面探索到了儿童 文学的本质问题。现代意义上的儿童文学 是现代社会为满足儿童的独特精神和成长 需要而专为儿童创作和提供的特殊文学品 种,这一文学品种表现为多种文学样式。
第一章 儿童文学概论
儿童文学的概念包括这样几层意思:
(1)儿童文学是适合儿童接受并为他 们所喜闻乐见的文学作品;
第一章 儿童文学概论
二、儿童文学的范围
了解儿童文学的范围,需要区分清楚 广义的儿童文学和狭义的儿童文学;古典 意义上的儿童文学和现代意义上的儿童文 学;儿童读物和儿童文学作品的类型及作 品的呈现方式等。
第一章 儿童文学概论
广义的儿童文学和狭义的儿童文学:
通常所说的儿童文学是就广义而言的, 指幼儿文学、儿童文学(童年文学)、少年 文学的总称。狭义的儿童文学专指童年文 学。在这里,我们以广义的儿童文学为讨 论对象。
第一章 儿童文学概论
成人对儿童文学的接近,其中有以下两 个最主要的原因。
一类成人读者是出于“身份”或“职业 ”的需要而走向儿童文学。
另一类情况是有些成人读者在阅读的天 性上、文学心灵的深处与儿童和儿童文学有 一种沟通、默契和认同感。
第一章 儿童文学概论
成人读者在儿童文学接受领域的存 在主要有两个方面的意义。
第一章 儿童文学概论
第二节 儿童文学的读者 一、儿童读者和成人读者 二、儿童读者的多样性 三、儿童读者的特殊性 四、儿童读者的多样性
(一)性别差异
儿童读者到了一定年龄阶段,其文 学阅读兴趣和能力会显示出性别差异。
(二)智力因素
智力因素与儿童读者的文学阅读能 力发展水平有着密切的关系。
第一章 儿童文学概论
以上各种观点尽管都有偏颇或不全面 的地方,但也都从某个方面探索到了儿童 文学的本质问题。现代意义上的儿童文学 是现代社会为满足儿童的独特精神和成长 需要而专为儿童创作和提供的特殊文学品 种,这一文学品种表现为多种文学样式。
第一章 儿童文学概论
儿童文学的概念包括这样几层意思:
(1)儿童文学是适合儿童接受并为他 们所喜闻乐见的文学作品;
第一章 儿童文学概论
二、儿童文学的范围
了解儿童文学的范围,需要区分清楚 广义的儿童文学和狭义的儿童文学;古典 意义上的儿童文学和现代意义上的儿童文 学;儿童读物和儿童文学作品的类型及作 品的呈现方式等。
第一章 儿童文学概论
广义的儿童文学和狭义的儿童文学:
通常所说的儿童文学是就广义而言的, 指幼儿文学、儿童文学(童年文学)、少年 文学的总称。狭义的儿童文学专指童年文 学。在这里,我们以广义的儿童文学为讨 论对象。
第一章 儿童文学概论
成人对儿童文学的接近,其中有以下两 个最主要的原因。
一类成人读者是出于“身份”或“职业 ”的需要而走向儿童文学。
另一类情况是有些成人读者在阅读的天 性上、文学心灵的深处与儿童和儿童文学有 一种沟通、默契和认同感。
第一章 儿童文学概论
成人读者在儿童文学接受领域的存 在主要有两个方面的意义。
第一章 儿童文学概论
第二节 儿童文学的读者 一、儿童读者和成人读者 二、儿童读者的多样性 三、儿童读者的特殊性 四、儿童读者的多样性
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小白花,
飞满天。
下到地上象白面,
下到水里看不见。
——(雪)
稀奇稀奇真稀奇, 麻雀踩死老母鸡, 蚂蚁身长三尺六, 八十岁的老爷爷躺 在摇篮里……
猪八戒嘴巴长
猪八戒嘴巴长,嘴巴长吃生姜, 生姜辣吃西瓜,西瓜甜吃捞面, 捞面长吃谷糠,谷糠粗吃豆腐, 豆腐软放油煎,豆腐香做菜汤, 菜汤咸别放盐,八戒吃的肚儿圆。
饼干圆圆像个太阳, 啊呜一口变成月亮, 啊呜一口变成小船, 小船划划开进嘴巴。
民间流传歌谣
作家创作歌谣
知识歌谣
生活歌谣
来源 内容
摇篮曲 游戏歌 数数歌 问答歌 绕口令 连锁调 颠倒歌 字头歌 谜语歌
找朋友 找呀找呀找朋友, 找到一个好朋友, 敬个礼,握握手, 笑嘻嘻,我们都是好朋友。
五指歌
一二三四五,上山打老虎。
老虎没打到,见到小松鼠。
松鼠有几只?让我数一数。
数来又数去,一二三四五。
。
什么好 (朱晋杰)
什么好?公鸡好,公鸡喔喔起 得。
?小羊好,小羊细细吃青草。
什么好?小兔好,小兔玩耍不吵闹。
高高山上一条藤, 藤条头上挂铜铃。 风吹藤动铜铃摇, 风定藤停铜铃停。
儿童歌谣
第二节儿童歌谣的特点
语言浅显,明白易懂
篇幅短小,主题单纯
具体形象,趣味盎然
音韵和谐,节奏鲜明
连韵(句句押韵) 押韵 隔韵(二四六句押韵) 换韵(三句一换押韵)
数一数(寒枫)
一条虫,两条虫,小虫喜欢钻洞洞。
三头猪,四头猪,肥猪睡觉打呼噜。
五匹马,六匹马,马儿一跑呱哒哒。
七只鸡,八只鸡,母鸡生蛋咯咯哒。
九朵花,十朵花,桃花树下是我家。
句式的规律性变化可产生音乐美。 宝石光光
星星月亮,抬头望望。 摘来点灯,宝石光光。 借来梳头,照我模样。
▪大西瓜 圆又圆, 切开就变两大碗。 你吃一大碗, 我吃一大碗, 留下空碗当小船。
一排鸭子,个子矮矮, 走起路来,屁股歪歪。 翅膀拍拍,太阳晒晒, 伸长脖子,吃吃青菜。 一排鸭子,个子矮矮, 走起路来,屁股歪歪。