知行合一而重于行《中职学校思政课改革教学实践研究》结题报告

知行合一而重于行《中职学校思政课改革教学实践研究》结题报告
“知行合一”是中华优秀传统文化的思想文化，在本质上讨论道德、伦理与
政治关系，从现代意义而言就是理论与实践的关系，强调了认知与实践的统一过程，道德修养与实践的统一过程。

“知行合一”思想对我们今天的教育教学工作
也有一定的指导作用。

作为中职学校教育侧重于技术技能的培养，那么对中职学
生的思想文化教育要结合学生的学习特点，通过理论联系实践，更多的开展实践
活动，改革创新教育教学模式，使得思政教育落到实处，达到“内化于心，外化
与行”的目的，这也是对中华优秀传统文化的传承发展。

这次《中职学校思政课
改革教学实践研究》，就是根据中职学校特点，从我校实际出发，开展课题研究。

一、课题研究的背景、现状
研究背景：
在国际：
学科，核心素养的研究和确定，符合国际上对核心素养进行研究的大趋势，
从17世纪起,实践教学这一学模式开始在学科教学中占据主导的地位。

在国内：
（1）2019年1月24日国务院发布《国家职业教育改革实施方案》（“职教20条”），指出职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。

指出办学和人才培养质量水平参差不齐等问题，完善“文化素质+职业技能”的
培养办法，培养高素质劳动者和技术技能人才。

指明构建职业教育国家标准。

高中《思想政治课程标准》（2027年版），思想政治课程标准修订的着力点
之一，指出“基于培养学科核心素养的要求，为了有效实行知行合一的目标，构
建了活动型课程”
党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。

”
研究现状：
（1）学情分析：文化市场的自发性和传媒的商业性，引发的令人忧虑现象。

青年的思想呈现出多元化、复杂变化的趋势，青年的使命感、责任感不足。

所以
做好青年思想政治工作需要与时俱进，不断拓宽渠道、创新方法。

（2）教学分析：一是在教学方式上，我校是从普高转型为中职学校，老师
的教学观念还停留在传统认识中，以教师讲授为主，强调课堂知识的灌输，一味
枯燥的理论讲解。

二是在学生测评上，仍然以笔试为主，以笔试分数高低对学生
思想素养进行评价，所以考评方式单一，脱离学生实际。

二、课题研究意义
而在素质教育理念要求下，通过实践活动，做好中职学生思想政治教育工作，开展相关课题研究，具有一定的理论价值和实践意义，有利于促进学校各项工作
进步。

（一）理论价值
1更好的了解学生，掌握中职学生特点。

在课题研究中，通过校园主题活动、社会实践、课堂思政理论
学习、传统文化活动、企业实习、主题班会等形式，通过日常行为规范、仪
容仪表的严格要求。

逐渐会发现中职学生值得肯定的优势，虽然文化课学习不好，但是能歌善舞、有体育特长、有某种技能特长等，正是“上帝关上一道门，但总
会给他们打开一扇窗户”；学生思想简单、政治意识浅薄，但思想可塑性强，经
过教育，可以培养政治素养，树立正确价值观人生观，所谓“教育工作就是对人
的塑造培养”；学生品行恶略，通过个案研究、跟踪观察，他们本质都很善良，
这就是“人之初性本善”；学生行为习惯不好，通过家校联系分析，会发现这与
学生成长的家庭环境有关，正所谓“问题孩子背后都有一个问题家庭”。

在研究
中会转变以往对中职生的看法，对学生有了新认识，对学生有更全面的了解。

2提高教师自身思政修养，更好服务于教学工作。

在课题研究中，对学生有了全新认识之后，在教育教学中会拉近师
生距离，和谐师生关系，在教育教学内容就会丰富多样，在教育教学方式就
会灵活多变更好落实教学目标。

在课题研究中，作为老师要不断加强对传统文化、社会主义核心价值观、党的方针路线的理论的学习和掌握、坚定政治信念，才能
深刻理解“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人?”，更好服务教学工作，落
实教育目标。

3、推进我校思政教育机制和教育模式的创新。

在课题研究中，得到校领导的大力支持和帮助，为了落实国家
思政教育的改革创新，加强对学生的思政教育。

学校组织思政教师外出培训
学习，提高认识，回校后，结合我校实际对学生开展“关于思政教育性重要性”
的宣传教育大会；召开班主任会议，增强思政教育意识，要求班主任开展各种活
动对学生进行思想政治素养的培养教育；发挥团委组织作用，成立专门思政教育
机构，建立校园宣传专栏，校园广播“社会时事”的晨报。

（二）实践意义
1通过课题研究，培养学生养成政治素养和政治意识的思维习惯
为了使课题研究完整有效，这次课题研究对象从高一刚入校新生开始，
计划用两年时间完成，培养学生养成政治素养和政治意识的思维习惯。

由于中职
教学的灵活性，老师对学生的成绩测评由文化课考试成绩与平时的社会参与活动
成绩两部分组成，循序渐进的培养学生理论联系实际能力，思政意识内化于心；
通过校园活动，兴趣引导，关注国家风云变化，让学生耳濡目染，在潜移默化中
树立政治意识。

2通过课题研究，可以有效培养中职生的综合素质，创新中职管理目标。

中职教育往往只重视就业率，而忽视了学生的素质培养和文化修养提升，恰
恰这样使得很多学生在工作实践中失去发展机遇。

在此次研究中，发挥班主任的
力量，对学生进行思政教育，从政治认同、价值观、生活习惯、行为习惯等入手
进行教育，强化知行合一，促使能力、品质的协调发展，培养综合素质，促进全
面发展，改变以往中职教育观念和管理模式。

三、课题研究的思路、过程
研究思路：
第一研究国家对思政教育的政策要求，理解思政教育的基本内涵与构成要素，分析中职学校思政教育现状和存在问题，思考中职学生思政教育改革实践中
的优势。

同时，查阅大量相关文献和权威政策文本，了解国内外研究现状，奠定
课题研究的理论基础。

第二从学生实际出发，问卷调查或交流沟通，了解学生思想存在问题的原因，从内在因素（学生身心理发展）外在因素（家庭、学校、社会）等方面进行
分析，对学生思想政治素质发展进行具体分析，制定切实可行的研究方案。

第三分工合作，开展实践活动，通过课堂教学、校园主题活动、主题演讲
活动、社会实践、谈论交流活动等方式，推动课题研究有计划开展，在研究中观
察学生变化成长。

发现问题及时调整，进行阶段性总结。

第四对研究的过程资料汇总系统化，申请结题，形成完整的可操作方法经验，在校园管理推广。

研究过程：。