新教材青岛版六三制四年级下册科学 第22课 制作小台灯 教案(教学设计)

22.《制作小台灯》教学设计
【教材分析】
《制作小台灯》是青岛版小学科学（六三学制）四年级下册《设计制作小台灯》单元的第2课时。

本课是上一节课《设计小台灯》的延续，让学生经历工程设计的基本步骤：明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等。

教材由三部分组成。

第一部分问题与需求，通过提出活动指向:“怎样制作小台灯？”借助问题引发学生对上节课的设计思路进行回顾，并思索需要的工具。

让学生意识到动手制作前需要先设计规划，动手之前先动脑；第二部分设计与制作，通过制作、检测与调试、改进与完善小台灯，引领学生在设计的基础上制作完成作，提高学生的动手能力和理论与实践相结合的能力，结合自己的想法和方法经历多次调试，然后改善小灯泡，并体会和感悟工程设计的基本步骤；第三部分拓展与创新，通过“展示我们的创意小台灯”，让学生对小台灯作品进行展示评价和再创新，引领学生对利用所学知识和技能继续拓展思维，设计有创意的小台灯，激发学生创造力。

【学生分析】
四年级学生具有一定的动手能力，个别学生的动手能力还非常强，但也有一大部分学生的动手能力有很大欠缺，所以这节课采用小组合作的方式，动手能力强的学生带动动手能力弱的同学，一起完成小台灯的制作。

同时培养学生乐意与他人分享合作的习惯，养成团队的意识。

【教学目标】
科学概念目标：
会利用小刀、绝缘胶带等材料和工具，动手制作完成小台灯。

科学探究目标：
能对自己和他人的作品提出改进建议，愿意倾听、乐意与他人分享信息，养成团队合作的意识。

科学态度目标：
能如实讲述事实，当发现事实与自己原有的想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

科学、技术、社会与环境目标：
了解工具给人类带来的便利，人类可以利用工具和科技产品让生活环境不断得到改善。

【重难点】
1.能正确使用工具成功制作小台灯。

2.能感受到工程设计的基本步骤。

【器材准备】
制作小台灯所用的材料和工具：纸杯，支架，金属盒，开关，导线，LED灯泡，电池盒，2节电池，2个垫片，2个螺母，绝缘胶带，装饰花边，小刀，铅笔。

【教学过程】
一、问题与需求
教师：上节课同学们通过努力确定了自己的设计方案，今天我们来制作小台灯。

（教师板书：制作小台灯）接下来先请同学们对照自己的设计图，回顾一下自己的设计方案。

教师：思考一下需要用到什么工具？
教师总结：同学们的想法都有道理，请同学们拿出我们的材料和老师准备的工具。

认识这些工具吗？怎么使用？有什么注意事项？
教师引导学生认识工具，认识使用方法和安全注意事项。

让我们一起动手做一个小台灯吧！
【设计意图：学生回顾设计方案，认识工具，做好制作前准备。

重点强调工具的安全使用。

】
二、设计与制作
1.制作小台灯。

（1）整理工具和材料。

教师引导学生将工具和材料分类摆放整齐。

（2）制作小台灯。

教师：同学们，大家觉得我们应该将台灯的制作分为几步？
教师引导学生确定制作步骤。

教师：现在我们就按照我们的步骤来进行制作。

同学们可以互相帮忙，互相提醒，共同完成作品。

第一步：连接支架和灯罩。

教师：这一步需要怎么做？有什么注意事项？
教师引导学生知道纸杯钻孔的方法：先用小刀划个十字，再用铅笔钻出圆孔。

第二步：导线连接LED灯泡。

教师先示范导线两端绝缘片去掉和拧成一股的方法和接线的方法，再让学生动手操作。

第三步：导线穿过支架
教师示范后学生动手操作。

第四步：支架、开关和底座连接。

教师先说制作方法，再让学生制作。

第五步：按电路图连接电路。

说明电路连接方法后接线。

教师：大家通过动手，成功制作小台灯。

现在来展示一下自己的作品吧。

【设计意图：养成制作前先做好充分准备的习惯，通过实验操作，提高学生运用工具的能力和团体合作意识。

】
2.检测与调试小台灯。

教师：请同学们合上开关，看看自己的台灯亮不亮？
教师：大部分小组的台灯能亮起来。

这个小组的台灯为什么亮不起来呢？你们觉得原因可能是什么？
教师引导学生找出问题，在找问题的过程中认识连接电路中可能存在的一般问题。

教师：正如大家所说，如果不能将导线连接处密封，很容易导致短路或其他问题，下面请大家将为封闭的导线连接处用绝缘胶带密封。

教师引导学生对台灯的安放和灯罩的方向进行调整，完成对台灯的检测和调试。

【设计意图：在老师的引领下，学生认识到电路连接中的常见问题，通过调试，提高学生对电路常识问题的学习能力，养成规范操作的习惯。

】
3.改进和完善小台灯。

教师：同学们在自己努力下，使自己的台灯亮了起来。

这只是在功能上实现了自己的方案，老师还记的你们在设计台灯前还有一些自己其他的想法，还记得吗？下面就请大家实现自己的想法，进一步完善自己的小台灯吧！
教师引导学生对小台灯进行进一步的完善。

教师提问：同学们经过这两节课的设计、制作，都经历了明确问题、确定方案、设计制作、改进完善等步骤，这就是工程设计的基本步骤。

【设计意图：通过老师总结，让学生认识到工程设计的基本步骤，提高学生掌握设计和制作一个作品的方法，提高设计和制作能力。

】
三、拓展与创新
教师：同学们，你们自己的想法实现了吗？谁想给大家展示一下？
教师引领学生展示自己的创意设计，并从外观和功能上进行分类。

教师总结：同学们，老师为你们的想法点赞。

其实在申请专利时就有一种实用新型专利，就是对已有的物品进行创新创造、再发明，就像我们这节课所作的一样。

希望同学们可以在以后的学习过程中继续进行设计和制作一个一个的作品，对已有的物品进行再自己从创新或创意改进，申请自己的专利。

【设计意图：充分展示学生的创意设计，给予大力表扬和赞赏，激发学生创意设计的兴趣。

】。