中班综合《企鹅寄冰》韦云勤

中班综合：企鹅寄冰
教材简析：
《企鹅寄冰》选自省编幼儿园综合活动课程中班下学期主题《我们身边的科学》。

对生活中的科学现象感兴趣，能积极地参与探索活动，会用语言大胆表述自己的发现是这个主题的目标之一。

而《企鹅寄冰》正是利用了企鹅和狮子这两个为幼儿所熟知，并且生活在不同温度地区的小动物之间发生的寄冰故事，让幼儿了解了水和冰之间变化的科学现象，以及温度魔术师对它们的影响。

这里面既充满了童趣，比如：小企鹅和狮子大王的友谊；又有着很多科学知识，比如：狮子和企鹅生活的自然环境，还有冰和水从南极到非洲所发生的变化等。

所以《企鹅寄冰》这个综合活动不但能让幼儿用语言大胆表述自己的发现，更能激发幼儿积极探索的兴趣。

设计理念：
纲要中提出：让幼儿接触优秀的儿童文学作品，并通过多种活动协助幼儿加深对作品的体验与理解。

纲要中还提出：要引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

《企鹅寄冰》是个有趣的故事，适合中班孩子的年龄特点，而水和冰又是孩子身边经常看到的东西，所以在设计教案时我让幼儿以欣赏、讨论和动手操作、创编的综合形式来上课，培养孩子积极思维、乐于尝试、大胆表述的水平。

活动的开始部分我以两个为幼儿所熟知的小动物主人翁导入课题，引起幼儿听故事的兴趣。

欣赏故事时，我又借助了多媒体课件，直观、形象、生动地体现了故事情节，极大地激发了幼儿的学习兴趣和主动性。

《纲要》明确提出了重视幼儿语言使用的要求,强调了幼儿的语言水平是“在使用的过程中发展起来的”,要引导幼儿“乐意与人交谈；注意倾听对方讲话；能清楚地说出自己想说的事”。

为此活动的第三个环节我使用了讨论法，着眼于培养幼儿不做被动、沉默的人,激发幼儿的积极性、主动性、创造性和持续探索的精神,从而促动幼儿个性的形成和充分发展,使幼儿变被动接受为主动思考,由“学会”走向“会学”。

儿童天生具有好奇心，对于很多科学问题如果光凭老师的讲述并不能解开孩子们心中的疑惑，只有让他们通过观察、操作亲自验证后才能真正相信，而且会事半功倍。

所以在活动的第四个环节我设计了让幼儿亲手操作实验，感知冰变成水的过程，使他们对周围事物的变化规律产生探究的欲望。

活动中我还设计了续编故事环节，不但促动了幼儿想象力、创造力的发展，更锻炼了他们的口语表达水平。

最后的环节里我以企鹅请孩子们跳舞为导线，让孩子们在轻松愉快的氛围中结束了本次活动。

设计意图
炎炎夏日里，小朋友最喜爱吃的就是各式各样的冷饮，不过他们也在为冰淇淋吃着吃着就会化掉而发愁。

一次区域游戏时，几个孩子就在为冰淇淋为什么会化而争论着。

有的说：肯定是电风扇的风把它吹化了；有的说：不是的，是我们嘴里的热气把它弄化了；还有的说：你们说的都不对，是外面太热了所以冰淇淋才会化的……于是趁此机会，我安排了一节综合活动《企鹅寄冰》，让幼儿知道温度是个魔术师，它能够使冰变成水，也能够使水变成冰。

活动目标
1、理解故事内容，愿意与同伴一起实行思考和探讨，乐意续编故事。

2、知道随着温度的变化，冰能够变成水，水也能够变成冰。

3、积极参加探究活动，能大胆表述自己的见解。

重点难点
重点：知道随着温度的变化，冰能够变成水，水也能够变成冰。

难点：了解南极和非洲的气候特点，感知水在这两个地方的不同形态。

活动准备
1、《企鹅寄冰》故事的多媒体课件。

2、南极和非洲气候特点的视频，企鹅舞蹈音乐。

3、透明玻璃箱，酒精灯，玻璃板，冰块等（每桌一个）。

活动过程
一、图片导入，激发兴趣。

1、出示企鹅、狮子的图片
师：小朋友，看看，谁来了呀？（企鹅，狮子）
2、今天我们要来听一个故事，故事的主人翁就是这两个动物，故事的名字叫《企鹅寄冰》。

二、欣赏故事，初步理解故事内容。

1、教师播放课件，讲述故事。

师提问：故事里有谁？它们之间发生了什么事？
2、教师边演示课件边提问，协助幼儿初步理解故事内容。

（1）师：企鹅给谁寄冰了？为什么要寄冰给狮子？
（2）师：狮子收到冰了吗？为什么？
三、引导幼儿讨论，让幼儿了解南极和非洲的气候特征，感知水在这两个地方的不同形态。

1、师：企鹅寄给狮子大王的明明是冰，为什么狮子大王收到的却是水呢？小朋友你觉得可能是什么原因，和自己小组的同伴一起讨论一下。

2、幼儿分组讨论
幼儿分组自由讨论时，老师巡视，了解幼儿讨论的情况与结果，也能够加入其中一组的讨论中去。

3、个别交流。

师：小朋友讨论好了吗？为什么狮子大王没有收到冰呢？我们每组选一个代表来说说你们讨论的结果。

哪一组的代表先来说说你们讨论的结果？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
4、师：小朋友说得都很好，是不是像你们说的那样呢，我们一起来看两个视频。

幼儿观看视频，了解南极的气候是一年四季都很冷，温度在0°以下，所以水到了那里就会变成冰，而非洲一年四季都是夏天，天气很热，所以冰到了这里就会融化。

5、小结：原来这个故事告诉了我们随着温度的变化，冰能够变成水，水也能够变成冰。

四、幼儿通过实验感知温度升高能够使冰化成水。

1、师：温度的变化能够改变冰和水的形态是真的吗？小朋友想不想亲眼验证一下。

2、教师在每桌放上玻璃箱，把点燃的酒精灯放在箱里，再把冰放在长的玻璃板上架在酒精灯上方加热，让幼儿亲眼观察冰加热变成水的过程。

3、小结：现在小朋友相信只要温度变高，冰就会化成水了吧，也知道狮子大王为什么不能如愿了。

如果你们有兴趣，还能够回家试一试让水变成冰怎么做，就会了解企鹅的疑惑了。

五、大胆想象，学习续编故事。

1、师：小企鹅现在很为难，接下来不知道该怎么办，小朋友愿意协助它吗？
2、幼儿积极思考，举手发表自己的见解。

（鼓励幼儿大胆发挥想象，想出与别人不同的方法）
六、结束
师：小企鹅非常感谢小朋友的帮助，想请小朋友和它一起跳个舞呢！（幼儿随音乐跳起欢快的企鹅舞）。