2018_2019学年高中历史第四单元王安石变法单元小结与测评学案(含解析)新人教版

第四单元 王安石变法
对应学生用书
P43
一、庆历新政与王安石变法的比较
二、梭伦改革、商鞅变法、孝文帝改革和王安石变法中的土地政策
(1)梭伦改革规定了贵族占有土地的最高限额，使贵族的土地兼并受到制约，逐渐失去了扩展势力的物质基础。

(2)商鞅变法制定了“为田开阡陌封疆”、废除井田制度、以法律形式承认土地私有、允许土地自由买卖等措施，从根本上确立了土地私有制，维护了新兴地主阶级的利益，激发了劳动者的积极性，促进了秦国农业生产的发展。

(3)孝文帝改革推行均田制，按一定标准，将国家掌握的土地分给农民耕种，土地不得买卖等政策，在一定程度上使无地农民获得了无主荒地，提高了农民生产的积极性，推动了北方地区社会经济的恢复和发展。

(4)王安石变法实行方田均税法，即政府重新丈量土地，核实每户占有土地的数量，按照土地的多少和肥瘠收取赋税，官僚、地主也不例外，这一措施增加了国家的田赋收入，缓和了阶级矛盾。

三、商鞅变法和王安石变法的异同
1．相同点
(1)直接目的都是为了富国强兵。

(2)变法都得到了最高统治者的支持。

(3)变法内容都触动了旧势力的利益，遭到他们的强烈反对。

(4)变法都对生产关系作出了调整。

2．不同点
(1)背景不同：商鞅变法发生在新旧交替的社会大变革时期；王安石变法则发生在北宋中期统治危机四伏时。

(2)根本目的不同：商鞅变法要从根本上废除旧制度，建立新制度；王安石变法则是为了挽救北宋统治危机，部分调整生产关系。

(3)性质不同：商鞅变法是一场封建化的运动；王安石变法则是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革。

四、对封建主义性质改革的总结
封建主义性质的改革，目的是建立或巩固封建地主阶级政权。

1．确立封建制度：商鞅变法是战国时期秦国的地主阶级所进行的促使奴隶制度向封建制度转变的一场改革运动。

2．挽救危机、自我完善
(1)王安石变法是北宋中期为挽救统治危机，封建统治阶级对其内部政策的调整。

(2)洋务运动是19世纪60～90年代由清朝地主阶级洋务派实行的学习西方先进军事和
生产技术的一场运动，就整体而言，是清政府为了应对内忧外患而在内政外交方针上所作出的调整。

商鞅变法和王安石变法发生在我国封建社会的初期和中期，洋务运动则发生在近代时期。

它们的改革都与当时的社会历史条件相联系，并对当时及以后的历史产生了一定的影响。

(3)少数民族学习先进制度文化(兼有确立封建制度和民族融合的性质)，如北魏孝文帝改革。

(时间：50分钟满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共40分)
1．北宋中期，“官以寓禄秩、叙位著，职以待文学之选，而别为差遣以治内外之事”。

如某人为“吏部郎中、龙图阁学士、知开封府”，“吏部郎中”是官，“龙图阁学士”是职，“知开封府”才是实际职务。

宋代这样做的影响是( )
A．提高了行政效率
B．完善了宋朝的科举制度
C．加重了财政负担
D．解决了藩镇割据的威胁
解析：选C 题干体现了北宋政权机构重叠，官职混乱，容易导致冗官现象，加重国家财政负担，故本题选C项。

2．王安石：“昔日贫者举息于豪民，今之贫者举息于官，官薄其息，而民救其乏。

”司马光：“取利约近一倍，虽兼并之家，乘此饥馑取民利息，亦不至如此之重。

”据此可知王安石与司马光分歧的焦点是青苗法( )
A．是否有助于限制兼并之家
B．是否有利于改善政府财政状况
C．是否真正有利于助困济贫
D．是否真正有助于稳定市场秩序
解析：选C 王安石认为政府实施青苗法，贷款给农民，可以使农民免受高利贷盘剥；而司马光认为政府贷款利息偏高，对农民仍是沉重的负担。

可见王安石与司马光分歧的焦点是青苗法是否真正有利于助困济贫，A、B、D三项都与材料无关，因此选择C项。

3．王安石在《上仁宗皇帝言事书》中提出：“苟不可以为天下国家之用，则不教也。

苟可以为天下国家之用者，则无不在于学。

”这说明王安石( )
A．继承了古代墨家的思想
B．主张读书人要以天下为己任
C．具有注重实用的教育思想
D．反对诗赋取士和经义策论
解析：选C 材料“苟可以为天下国家之用者，则无不在于学”体现了王安石“学以致用”的教育思想，故选C项。

4．王安石变法在时间维度上是北宋中期对北宋初期以来社会问题的回应，在空间维度上是南方派系和北方派系的斗争。

在空间维度上，下表中论据选用正确且论证过程合理的是( )
解析：选A 王安石及其幕僚家族的特点，影响其变法过程中与守旧势力的矛盾和争论，故A项正确。

B项与史实不符；C、D两项与题意不符。

5．有一次司马光批评王安石“不过头会箕敛，以尽民财；民皆为盗，非国之福”，王安石反驳道：“善理财者，不加赋而上用足。

”司马光回击道：“天下安有此理？天地所生财货百物，止有此数，不在民，则在官。

”两人争论问题的实质是( )
A．如何解决国库空虚的问题
B．藏富于国还是于民的问题
C．财富是否均调分配的问题
D．是否苛法重税于民的问题
解析：选B “善理财者，不加赋而上用足”和“……不在民，则在官”说明了两人争论的实质为藏富于国还是于民的问题，故B项正确。

6．《宋史》载有某位官员对王安石变法的看法，“治天下譬如居室，敝则修之，非大坏则不更造也”。

这表明此官员( )
A．支持变法，主张新制
B．否定任何形式的改革
C．主张变法应循序渐进
D．主张变法应选择时机
解析：选C 该官员是否支持变法材料体现不明确，故A错误；材料“敝则修之，非大
坏则不更造也”，说明该官员反对激进的改革，主张以循序渐进的方式变法，故C项正确，B 项错误；D项是对材料的曲解。

7．梁启超盛赞王安石“若乃于三代下求完人，惟公庶足以当之矣”，并把王安石的青苗法、市易法、免役法、保甲法等类比为近代文明国家的银行、税收、警察体系。

这说明( ) A．梁启超赞赏王安石的锐意改革及大胆创新
B．梁启超对变法的超前意识做了批评
C．梁启超认为王安石变法昙花一现
D．梁启超指出了王安石变法走向失败的原因
解析：选A 从材料看，作者对王安石变法有溢美之词，充满了肯定，故A项正确。

8．韦骧在《钱塘集》中描述：王安石变法后，“惠遍农无乏，输均役不骚。

保兵知警守，吏禄绝贪饕。

……万里耕桑富，中原气象豪。

河淤开亿顷，海贡集千艘。

”形成“保兵知警守”“河淤开亿顷”的主要原因是实行了( )
A．保甲法、农田水利法B．将兵法、方田均税法
C．青苗法、募役法 D．免役法、更戍法
解析：选 A 根据题干提供的信息“保兵知警守”“河淤开亿顷”和所学史实可知，是因为采取保甲法，农民在农闲时忙于军事训练，维护了社会治安；通过政府鼓励兴修水利的措施保障了农业生产环境。

故A项正确。

二、非选择题(每小题15分，共60分)
9．阅读下列材料，回答问题。

材料庆历七年(1047年)，王安石调任明州(今浙江宁波)鄞县县令。

鄞县本是个水利资源十分丰富的鱼米之乡，居然“旱辄连年”。

其缘故固然在于水利工程年久失修，但王安石进而发现其深层原因则是“吏者因循”“人力不至”，官吏甚至与豪强勾结，侵占、破坏水利资源。

因此，他一方面加强廉政建设，奖惩结合，提拔廉吏；另一方面把抗旱作为第一要务，在全县范围内组织民众掀起水利建设热潮。

之后鄞县“旱则滴水如油，涝则民居漂没”的问题大大缓减。

鉴于鄞县无官学，王安石在这里创建了鄞县县学，并聘请名师主办。

为了改变鄞人“信巫而不信医”的状况，他将朝廷颁布的医书《善救方》“刺石，树之县门外左”。

当时两浙转运使司厉行损害百姓利益的禁盐之政，王安石拒不施行，且上书转运使为民请命。

王安石离任后，民众“常相与传诵其事，指其迹而怀思之”，甚至为其立祠，以祭祀之。

——摘编自张邦炜《王安石的鄞县施政与熙宁变法之异同》
(1)根据材料并结合所学知识，概括王安石鄞县施政的背景。

(9分)
(2)根据材料并结合所学知识，分析王安石鄞县施政的影响。

(6分)
解析：第(1)问，根据材料信息，从经济状况、社会矛盾、教育状况、社会文明程度等方面归纳。

第(2)问，要立足当时与后世，由材料概括归纳得出促进了吏治清廉，发展了生产，改善了民生，赢得了民心，为后来主持全国变法积累了经验。

答案：(1)背景：农业基础设施破坏，经济发展受影响；官场腐败豪强横行，社会矛盾尖锐；教育滞后；巫术盛行，民众愚昧。

(2)影响：促进了吏治清廉；发展了生产；改善了民生，赢得了民心；为后来主持全国变法积累了经验。

10．商鞅变法和王安石变法是中国古代两次著名的改革。

阅读下列材料，回答相关问题。

材料一商鞅把法作为树立国家权力的最重要的手段来强调，关于惩罚方面，对犯罪集体负责的原则也得到了强调。

他明令禁止父亲与成年之子或成年的弟兄在一户同居。

为了控制的目的而把民众分成小单位的基本思想在以后的帝国时代，甚至晚至民国时代，仍行之不辄。

……商鞅的主要目的是建立一个以勤劳的农民和有纪律的军队为基础的统一而强大的国家，军队的士兵实际上征自农民。

——摘编自《剑桥中国秦汉史》材料二商鞅变法，废孝弟(悌)仁义，秦先强而后促；王安石变法，专务剥民，宋因以致乱，此变而失者也。

商、王之失在残酷剥民，非不可变也，法非其法也。

——张之洞《劝学篇·变法第七》
(1)据材料一，结合所学知识，概括商鞅变法的主要目的及其对待民众的举措。

(6分)
(2)材料二中张之洞分别评价了古代两次著名的改革。

你如何看待他的评价，请结合史实加以说明。

(9分)
解析：第(1)问，第一小问据材料一的信息得出强化中央集权，实现富国强兵，控制民众；第二小问结合所学知识得出实行严刑峻法，什伍连坐制度，实行“分异令”，奖励耕战。

第(2)问，第一小问据材料二的信息得出对商鞅变法的评价比较客观，对王安石的评价具有片面性；第二小问结合材料和所学知识进行分析，在评价商鞅变法时，既看到在废除旧制度、确立封建制度、增强秦国国力方面的积极作用，又看到压榨民众的局限性，对王安石变法的评价则只看到剥夺民众的局限性，没有看到积极作用。

答案：(1)目的：控制民众，强化集权；实现富国强兵。

举措：严刑峻法；什伍连坐；实行“分异令”(小家庭制)；奖励耕战。

(2)看待：对商鞅变法的评价符合事实，有一定道理。

既看到商鞅变法在废除旧制度，确立封建制度，增强秦国综合国力的积极作用；也看到变法压榨民众的一面。

对王安石变法的评价存在偏见，失之片面。

只看到变法剥夺民众导致社会动乱的一面；没有看到变法增加政府财政收入，加强国家军事力量，一定程度上改变北宋积贫积弱局面的重要作用。

11．王安石变法是宋代也是中国历史上的大事，历代对其褒贬不一。

阅读下列材料，回答问题。

材料一诚能御轻重(指关于调节商品、货币流通和控制物价的理论)敛散(指古代国家对粮食物资的买进和卖出)之权，而禁因缘(指勾结)之奸，则何患乎经入(指常规赋税收入)
之不足。

——《王安石文集》卷四九材料二今因其固有之义务而修明之，易征徭之性质为赋税之性质，视前非有所增也。

……而其征收之也，以财产之高下列为等第，富者所征较重，贫者所征愈微，其尤贫者，则尽豁免之，此与今世各文明国收所得税之法正同。

……不惮得罪于巨室，而依然课彼辈以助役钱，此欧洲诸国流亿万人之血乃得之者，而公纡筹于庙堂，顷刻而指挥若定也。

——梁启超《王安石传》(1908年) 材料三王安石的最大弊病，还在仅看重死的法制，而忽视了活的人事。

依照当时情况，非先澄清吏治，不足以宽养民力。

非宽养民力，不足以厚培国本。

非厚培国本，不足以遽希武功。

……在国内新政措施全无头绪的当日，却同时引起边衅，对外便觊开疆用武。

因此更是加意聚敛，而忽略了为国家的百年长计。

——钱穆《国史大纲》
(1)材料一反映出王安石所要解决的核心问题是什么？为实现“御轻重……敛散……之权”，他在变法中采取了哪些措施？起到了什么积极效果？(6分)
(2)材料二中，梁启超肯定的是王安石变法的哪一措施？指出其肯定的理由。

(5分)
(3)材料三中，钱穆指出了王安石变法存在的哪些不足？(4分)
解析：第(1)问，第一小问依据材料信息，从政府财政状况的角度概括；第二、三小问，根据所学知识回答即可。

第(2)问，第一小问依据材料信息，从其赋税征收的特点可知是募役法；第二小问依据材料信息，结合所学知识，从百姓负担、社会公平的体现、对社会发展的影响等方面阐释。

第(3)问，依据材料信息，从改革的偏重方向、加意聚敛、军事扩张等方面分析归纳。

答案：(1)问题：政府的财政危机。

措施：实行市易法和均输法。

效果：打击了富商对物资和物价的操纵垄断，大大增加了政府的财政收入。

(2)措施：募役法(或免役法)。

理由：认为该措施没有增加百姓负担；对穷人和富人征税税额不同，一定程度上体现了社会公平；推动了社会进步。

(3)不足：偏重创设制度，忽视整顿吏治；偏重敛财，忽视宽民固本(或与民争利)；变法与战争同步，财政需求过大。

12．阅读下列材料：
材料一孝文帝(467～499)是北魏第七位皇帝，谥号孝文皇帝。

485年冯太后、孝文帝颁布了均田令，495年正式迁都洛阳，命鲜卑贵族汉化，采用了汉族统治阶级的政治制度。

这些改革，加速了当时北方各少数民族封建化的过程，促进了北方民族的大融合。

材料二王安石变法，指北宋时期大臣王安石发动的、旨在改革北宋建立以来积弊的一场改革。

新法立意虽好，但并未处理好具体实行的问题以及与反对者的关系，于是与反对者
间长期反复地争斗，导致处于被批评的局面，但是一些具体措施还是保留了下来。

请回答：
(1)结合所学知识，简述两次改革在背景和目的上有何相同之处。

(4分)
(2)从内容看两次改革的侧重点各是什么？改革的成效如何？(4分)
(3)两次改革各自的反对势力有哪些？列举王安石变法中“反对者”最不满的措施。

(4分)
(4)我们从以上改革中可以得到哪些启示？(3分)
解析：第(1)问，根据所学知识回答。

第(2)问，两次改革中一个是少数民族为学习汉族先进文化而进行的，一个是为摆脱危机而进行的，故两者的侧重点有所不同；“改革的成效”实际上就是要求回答改革的积极作用。

第(3)问，主要考查基础知识，属于难度较低的题，依据所学史实回答即可。

第(4)问，回答启示时要结合当前的实际。

答案：(1)背景：都是在社会矛盾尖锐和激化的情况下进行的。

目的：都是维护其统治。

(2)侧重点：前者是汉化政策；后者是理财策略。

成效：孝文帝改革促进了北方经济发展，有利于民族融合，推动了社会进步；王安石变法增加了政府的财政收入，加强了军事力量，促进了经济发展。

(3)孝文帝改革：鲜卑上层旧贵族和守旧势力。

王安石变法：大官僚大地主等势力。

措施：青苗法、方田均税法、募役法。

(4)改革是历史发展的要求和产物；改革是促进国家强盛的重要手段；改革不会是一帆风顺的；改革措施要从实际出发，符合客观实际，策略得当、用人得当；改革者要有高度的社会责任感。

中国古代三大改革综合检测|商鞅变法、北魏孝文帝改革、王安石变法
(时间：50分钟满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共40分)
1．班固在《汉书·食货志》中记载：“秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏，虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。

”这表明商鞅变法( )
A．未得到司马迁的认可B．未建立正常社会秩序
C．提升了秦国国力 D．引发了诸侯争霸战争
解析：选C “倾邻国而雄诸侯”说明商鞅变法提升了秦国国力，故C项正确。

2．《资治通鉴》记载道：“秦被甲百万。

山东之士被甲蒙胄以会战，秦人捐(除去)甲徒(空)褐以趋敌，左挈人头，右挟生虏。

”这从侧面印证了商鞅变法的哪一项内容( ) A．连坐法 B．奖励军功
C．奖励耕织 D．重农抑商
解析：选B 材料体现了秦民勇于公战，这是秦奖励军功的体现，故本题选B项。

3．商鞅主持变法使秦国由弱变强，但他自己却因变法而惨遭杀害。

变法内容中，为他招来杀身之祸的是( )
A．“令民为什伍，而相牧司连坐”
B．“宗室非有军功论，不得为属籍”
C．“不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚”
D．“民有二男以上不分异者，倍其赋”
解析：选 B 商鞅之所以遭此酷刑，关键是其改革触犯了守旧贵族的利益，遭到他们的激烈反抗，其中，变法中“军功授爵”这一措施对旧势力威胁最大，故B符合题意。

4．北魏建国后明显保留了鲜卑族的历史传统，继续沿用村社土地分配原则。

永兴五年(413年)，“徙二万余家于大宁(今河北张家口一带)，计口授田。

”这实际上是( ) A．废除土地私有制 B．均田制的雏形
C．实行方田均税法 D．均田制已大规模推行
解析：选B 由“413年”“计口授田”可知材料体现的是均田制的雏形。

A项，当时仍然是土地私有制；C项是王安石变法的内容；D项是在孝文帝变法后，“大规模”与材料信息不符。

5．观察下图，你认为这两次改革具有的共同本质特点是( )
A．都促进了封建化的进程
B．都促进了民族大融合
C．都促进了商品经济的发展
D．都触犯了大地主、大官僚的利益
解析：选A 商鞅变法承认私人占有土地的合法性，正式废除了井田制，确立了封建地主阶级的中央集权制度；而北魏孝文帝改革则促进了少数民族的封建化进程，故选A。

6．图1与图2是某时期的墓葬壁画，下列可能与图1到图2中变化相关的是( )
A．井田制盛行 B．商鞅变法
C．孝文帝改革 D．商品经济发展
解析：选C 图1体现的是少数民族从事游牧活动，而图2中从事农耕活动，再结合服饰风格的变化可知，这体现了少数民族的封建化和汉化，选项中只有孝文帝改革符合。

7．清代学者赵翼提道：“宋开国时，设官分职，尚有定数。

其后荐辟之广，恩荫之滥，杂流之猥，祠禄之多，日增月益，遂至不可纪极。

”而明清时则可通过“捐纳”，即向政府交纳钱粮获得做官资格。

以上现象最能体现出( )
A．冗官现象在古代长期存在
B．科举制不断受到现实冲击
C．中央集权制度存在着漏洞
D．从宋朝官僚政治开始衰落
解析：选B 材料信息反映出从宋代到明清，可以通过恩荫、捐纳等方式来做官，这说明科举制受到现实的冲击，故B项正确。

8．王安石以“三不足”精神推行新法，遭到反对派的强烈抨击。

王安石变法中触及大地主、大贵族利益的有( )
①青苗法②募役法③农田水利法④方田均税法
A．①②③ B．①②④
C．②③④ D．①②③④
解析：选B 以上①②④内容都触犯了大地主、大贵族的利益。

③鼓励开垦荒业，兴修水利，有利于农业发展。

二、非选择题(每小题15分，共60分)
9．阅读下列材料：
材料一令既具，未布，恐民之不信已，乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金……宗室非有军功论，不得为属籍……有功者显荣，无功者虽富无所芬华……集小乡邑聚为县，置令、丞，凡三十一县。

为田开阡陌封疆，而赋税平。

——《史记·商君列传》材料二富强者并兼山泽，贫弱者望绝一廛，致令地有遗利，民无余财。

或争亩畔以亡身，或因饥馑以弃业，而欲天下太平，百姓丰足，安可得哉？今遣使者，循行州郡，与牧守均给天下之田。

——《魏书·高祖纪上》材料三旧无三长，唯立宗主督护。

所以民多隐冒，五十、三十家方为一户。

(李)冲以三正治民，所由来远，于是创三长之制而上之。

——《魏书·李冲传》请回答：
(1)据材料一、二，商鞅变法和孝文帝改革在土地问题上分别采取了什么措施？简要分析采取这些措施的不同原因。

(6分)
(2)材料一、三都涉及政治上的改革，分析其作用方面的共同点。

(4分)
(3)商鞅变法和孝文帝改革都是历史上成功的改革。

结合材料和所学知识分析改革成功必须具备哪些要素。

(5分)
解析：本题考查了“商鞅变法与孝文帝改革的比较”，本题主要考查学生阅读材料提取有效信息、分析比较、概括提炼以及调动运用知识进行论证的能力，同时渗透着情感、态度和价值观的教育。

第(1)问难度不大，材料的阅读理解障碍较小。

第(2)问首先要准确把握材料信息，在此基础上再联系所学知识概括作答。

第(3)问结合两次改革的成功原因，从顺应历史潮流、改革措施、改革者、最高统治者等方面综合回答即可。

答案：(1)商鞅变法：废井田、开阡陌，确立土地私有制；孝文帝改革：采取均田制。

原因：商鞅变法：井田制崩溃；孝文帝改革：土地兼并严重。

(2)都打击了旧势力；有利于加强中央对地方的统治。

(3)顺应历史潮流；最高统治者支持；措施合理有效；改革者注重策略；改革者坚持改革、锐意进取、勇于斗争的精神等。

10．(2017·江苏高考）中华文明多元并存，各族文化相互交融。

阅读下列材料：
材料北魏孝文帝改革，总结和肯定了以前民族融合的成果，又促进了这一融合进程的迅速发展。

这一时期的民族融合，从方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影响，又有统治者的主动政策，还有在血与火的民族斗争中的附带同化。

在内容上，汉族影响少数民族是主流，但少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化，如胡乐、胡舞、胡饼、尊重妇女的意识、胡汉之别观念的淡化等，给汉族文化输入了新鲜血液。

——摘编自朱绍侯《中国古代史》完成下列要求：
(1)据材料并结合所学知识，归纳北魏孝文帝汉化改革的主要内容，概括指出“胡乐、胡舞”等所反映的现象。

(7分)
(2)据材料概括这一时期民族融合的特点。

(4分)
(3)据材料并结合所学知识，简析北魏孝文帝改革对社会发展的积极作用。

(4分)
解析：第(1)问，第一小问结合所学知识，从孝文帝迁都、变革社会风俗、改革官制等方面作答；第二小问由“少数民族在与汉族融合的同时……给汉族文化输入了新鲜血液”可知，“胡乐、胡舞”等体现了汉族向少数民族学习。

第(2)问，由“各族人民在友好交往中的相互影响”“统治者的主动政策”“在血与火的民族斗争中的附带同化”可知民族融合的方式多样；由“在内容上，汉族影响少数民族是主流”可知，此时期民族融合的主流是汉化；由“少数民族在与汉族融合的同时，也带来了他们的优秀思想文化”可知，汉族与少数民族相互学习。

第(3)问，根据材料并结合所学知识，从民族融合、经济、政治等角度作答。