阿福的新衣厘米的认识教案

第（二）册第（七）单元备课教师: 梁妮
课
题
阿福的新衣——厘米的认识课型新授
教材简析
教学时要充分利用“阿福的新衣”这一素材，让学生在有趣的活动中，提出要研究的问题并加以解决。

重视实际测量，在学生充分感知的基础上，形成厘米、米的长度观念。

同时针对具体问题，引导学生灵活选择和运用多种测量工具，恰当的选择长度单位。

教学目标1.经历统一长度单位的过程，体会统一长度单位的必要性。

2.认识刻度尺，初步认识长度单位“厘米”，借助实物初步建立1厘米的长度观念。

3.初步学会用刻度尺测量物体的长度，并通过估测，形成初步的估测意识。

4.在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。

教学重难点教学重点：认识长度单位厘米。

教学难点：在测量活动中，体验合作学习的乐趣，养成做事认真的习惯。

教具学具准备教师:直尺、1厘米小棒、铅笔、练习本学生: 直尺、1厘米小棒、铅笔、练习本
教学
环节
备注
一、创设情境、提供素材
二、分析素材、理解概念
谈话：“大家有没有跟妈妈去做过衣服？你知道吗，做衣服时
要”量体裁衣“。

只有有量得准确，做出来的衣服才合体，可是，
一个叫阿福的人在做衣服时就发生了一个笑话。

想知道吗？谁能
看看这四幅图，给大家讲一个数学小故事？是啊，大家看到了阿
福很不高兴，小徒弟也很纳闷，这是怎么回事？谁来说一说？
引导学
生按照事情
发展的顺序
观察。

三、借助素材、总结概念（9）追问：哪种测量方法比较好呢？
（10）小结：测量物体长度时，先把物体放平，一般将物体的左边和0刻度线对齐，物体右边对着几厘米，就读出几厘
米。

教师一边示范，一边介绍。

（11）提问：那么谁来说说小徒弟的手有多长？你是怎么看出来的？
学生观察书上的第76页图，说想法。

1.量一量：
（1）一支铅笔多少厘米？观察测量是：尺子的0刻度对齐物品一段，物品对的另一端的数量就是它的长度。

（2）观察线段有多长？
（3）量一量自己的铅笔有多长？
（4）量一量，填一填：
食指宽大约（）厘米手掌宽大约（）厘米
2.先估计，再量一量：
估计量一量
你的中指的长大约（）厘米大约（）厘米数学课本短边的长大约（）厘米大约（）厘米文具盒的长大约（）厘米大约（）厘米自己完成，集体订正。