新人教版一年级数学上册：第4单元—图形的拼组-课件
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检验：要想知道谁搭的高，怎么办呢？ 比一比就知道了！
认识图形（一）
图形的拼组
一、复习巩固，导入新课
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
二、动手操作，探究新知
（一）拼一拼。
1. 用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
二、动手操作，探究新知
（一）拼一拼。
2. 用3个 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样的 形状呢！
二、动手操作，探究新知
（一）拼一拼。
3. 要想拼成
,需要几个 ？试一试。
8个。
二、动手操作。
看，我拼成了一个正方体！
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 2:48:59 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
二、动手操作，探究新知
（二）数一数。 ( 2)0个
( 5)个 ( 15)个
二、动手操作，探究新知
（二）数一数。
( 4)个
( 5)个
过渡：让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
二、动手操作，探究新知
（三）搭一搭。
交流：你都知道了什么？ 1. 用所有的积木搭。 2. 看谁搭得又稳又高。
操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？
认识图形（一）
图形的拼组
一、复习巩固，导入新课
回忆：这几个物体是什么形状的？有什么特点？ 过渡：根据这些形状的特点来拼一拼、搭一搭。
二、动手操作，探究新知
（一）拼一拼。
1. 用2个 拼一拼。
我拼成了长方体。
二、动手操作，探究新知
（一）拼一拼。
2. 用3个 拼一拼。
拼成了长方体。
还能拼成这样的 形状呢！
二、动手操作，探究新知
（一）拼一拼。
3. 要想拼成
,需要几个 ？试一试。
8个。
二、动手操作。
看，我拼成了一个正方体！
•1、使教育过程成为一种艺术的事业。 •2、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021 2:48:59 PM •3、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人4、智力教育就是要扩大人的求知范围 •5、教育是一个逐步发现自己无知的过程。 •6、要经常培养开阔的胸襟，要经常培养知识上诚实的习惯，而且要经常学习向自己的思想负责任。2021年10月 2021/10/242021/10/242021/10/2410/24/2021
•7、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。2021/10/242021/10/24October 24, 2021 •8、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。2021/10/242021/10/242021/10/242021/10/24
二、动手操作，探究新知
（二）数一数。 ( 2)0个
( 5)个 ( 15)个
二、动手操作，探究新知
（二）数一数。
( 4)个
( 5)个
过渡：让我们再用这些形状的物体搭一搭吧！
二、动手操作，探究新知
（三）搭一搭。
交流：你都知道了什么？ 1. 用所有的积木搭。 2. 看谁搭得又稳又高。
操作：你想怎样搭呢？快动手搭一搭吧！ 1. 尽量往高搭。 2. 怎样搭才能把球放稳？