【《邮票齿孔的故事》教学设计2】邮票齿孔的故事

【《邮票齿孔的故事》教学设计2】邮票齿孔的故事
第一课时
（一）游戏导入
1．演示操作。

（教师出示长方形纸条，要求学生不使用任何工具，将纸条平均分成三份。

然后再出示一联邮票，请一名学生把它撕开。

）
2．师生小结。

（比较两次操作有何不同，为什么？）
3．引出课题。

（最初发明的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事。

）
（二）初读课文
1．自由读课文。

读准字音、画出生字词。

2．出示词语卡片、检查字音。

（指名读、齐读）
3．再读课文。

（指名读）
（三）指导朗读，理解课文
1．默读课文
汇报：你读懂了什么？有什么问题？
小结：刚才大家说的真好! 文中出现的两个人物，你喜欢堆呢？为什么？
2．指导朗读
（1）能用礼貌的语气读一读两个人的对话吗？
（2）从课文的哪些句子可以看出那个人和阿切尔都很善于动脑筋？（三、四自然段），怎样读这些句子才能突出他们在用心思考呢？（指名读、范读）
3．理解重点词句
（1）阿切尔被那个人的举动吸引住了。

从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？（学生表演）
（2）英国邮政部门立即采用了这种机器。

中立即一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？
（3）直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。

从仍然一词你能知道什么？（用敬佩的语气读读第四自然的后两句。

）
（四）总结全文
（1）带齿孔的邮票真方便，我们应该感谢谁？
（2）学习了这个故事，你想说点儿什么吗？
（五）再读课文，感受发明的快乐。

（1）指名分段读；分角色读；读自己喜欢的句子。

（2）喜欢文中的哪些词句，说给大家听。

（六）拓展延伸
生活中，你有哪些不便？怎样能解决。

（七）板书设计
14邮票齿孔的故事
一位先生启发阿切尔
别针刺小孔发明打孔机
（动脑筋、想办法）（观察、思考）
发明的快乐
（八）作业设计
1．读读我知道
2．收集邮票
第二课时
（一）展示台
1．展示自己收集到的邮票。

2．欣赏集邮册，简单了解集邮的一些小知识。

（二）读课文，学生字
1．自由读课文，画出生字。

2．出示生字卡片。

（读一读，说说是怎样认识的？）
3．多种方法读。

（比赛读，开火车读，指名读）
（三）巩固识字
1．我说你找：（一个同学说出课文中含生字的词语，另一个同学在文中找出来。

）
2．我指你认：（一个同学指生字，另一个同学快速读出来、再说出课文中的词或用字组词。

）（四）写字指导
1．说说写每个字时，要注意什么？
2．重点指导仍、使、便、英、式。

3．在书上临写。

4．在田字格上独立写。

（五）板书设计
14邮票齿孔的故事
仍使便英式。