解决实际问题1作业练习设计(校本班本作业)人教版六年级数学上册

,手指骨
103
14
的块数又占手骨的 。人体的手指骨有多少块？
27
206 ×
27
103
×
14
27
= 28 （块）
答：人体的手指骨有28块。
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6. 皮球从高空落下,接触地面后又立即弹起,再落下又弹起,反复下去。如
2
果每次能弹起的高度约是落下高度的 。那么,这个皮球第三次弹起的高度
5
约是多少？ 根据“每次能弹起的高度约是落下高度的 2 ”可知,第一次弹
5
4
的时间是李叔叔的 ,王叔叔每天晨跑的时间是张叔叔的 ,王叔叔每天晨
6
5
跑多少分钟？（用两种方法解答）
5
6
4
5
方法一： 60 × × = 40 （分）
方法二： 60 ×
5
(
6
×
4
)
5
= 40 （分）
答：王叔叔每天晨跑40分钟。
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5.
27
大多数人的全身共有206块骨头,其中手骨的块数占全身的
2
9
3
4
______
6
24 × ×
1
4
3
5
______
9
2
4
7
24
× × _________
15
15
48
7
36 × ×
60 × ×
2
3
7
_______
14
8
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3. 看图列式计算。
5
7
3
5
0 × × = 150( kg)
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4. 晨跑是锻炼身体的有效方式,李叔叔每天晨跑60分钟,张叔叔每天晨跑
鼓励学生用不同的方法计算，很自然地呈现各种形式的算式，有两级运算的，有带小括号的。学生在计算、观察、发现、讨论中
自然而然地理解分数混合运算的顺序和整数混合运算的顺序相同，在此基础上，再通过观察、计算、归纳，得出“整数乘法的交
换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用”的结论，同时应用乘法运算定律可以使分数混合运算更加简便。
5
8
答：这个皮球第三次弹起的高度约是
5
m。
2.本课时学生的学习主要是通过观察、讨论、交流、总结、归纳、抽象、概括等
方法来学习分数混合运算，引导学生自主探究，合作探究，使学习成为学生自身
的需要，体验探究带来的乐趣，品尝成功的喜悦。
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1. 西街小学为美化校园,新种了一些树,其中种了多少棵黄花槐？请看图计算。
一共种了(
60
数的(
些简便计算。
2.在计算过程中，培养学生细心观察、根据具体情况灵活应用所学知识解决问题的能力。
3.培养学生探索数学问题的兴趣，使其在自主探究、合作交流中体验成功的喜悦。
教学重点
培养学生应用运算定律进行一些简便计算的能力。
教学难点
培养学生细心观察、根据具体情况灵活应用所学知识的能力。
教法与学法
1.本课时的教学从“做一个长方形画框需要多长的木条”的实际问题引入，利用长方形画框的周长计算引出分数混合运算。
2
起的高度是 25 m 的 ,即 25
5
2
5
5
× = 10() ;而第一次弹起的高
度又是第二次落下的高度,所以第二次弹起的高度就是 10 m
2
2
的 ,即 10 × = 4() ;以此类推,第三次弹起的高度是 4 m
5
2
的 ,即 4
5
2
5
2
5
2
5
25 × × × =
2
5
5
× =
8
()
5
8
() 。
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第1单元 分数乘法
第7课时 解决实际问题（1）
人教版教六年数学上册
教学内容
人教版六年级上册教材第8～9页例6、例7及相关练习。
内容简析
例6是从“做一个长方形画框需要多长的木条”的实际问题引入，借助用不同方法计算长方形的周长，自然引出分数四则混
合运算，并直接说明分数混合运算的顺序和整数混合运算顺序相同，让学生自主解决。
例7是在例6教学的基础上，通过观察、计算，归纳得出“整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于分数乘法也适用”的结
论。结合具体计算，将整数乘法运算定律扩展到分数，说明应用乘法运算定律可以使分数混合运算更加简便。
教学目标
1.使学生通过观察、猜测、推理、验证等数学活动理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用，并能应用运算定律进行一
),黄花槐占这两种树的(
4
5
)棵树,黄花槐和柳树共占总棵
1
2
)。
方法一：先求黄花槐和柳树的总棵数,再求黄花槐
的棵数,列式是(
4
5
60 × ×
1
=24（棵）
2
)。
方法二：先求黄花槐占总棵数的几分之几,再求黄
花槐的棵数,列式是( 60 ×
4
(
5
×
1
)
2
= 24 （棵）)。
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2. 认真算一算。