新课标人教版小学六年级语文下册：17 汤姆·索亚历险记课件PPT、优质教学课件

教学第三题
1.
审题。
2.
指导。
1
出示第一句话。
2
指名读。
3
引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
4
引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3.
同法学习其他句子。
4.
练习。
（1） 填空式练说：
毛泽东是（
）。
孔繁森是（
）。
梅兰芳是（
）。
居里夫人是（ （2）
）。 口头填空，把句子
说通顺。 第二课时
一．教学第四题 1.审题。 2.指导。 1认读汉字。 2引导回忆前面提出的描红方法和写字要求。 3指导书写。 3.练习。 学生练写，老师巡视。 4.反馈。 教师展示学生写得好的字，表扬写姿好的学生。 二．教 学第五题
浑身解数 陈词滥调 心花怒放 气概非凡 滔滔不绝 惊弓之鸟
忘乎所以 功勋赫赫 难抑之际 游移不定 密密匝匝 自鸣得意
阅读梗概，了解主要内容
用较快的速度浏 览梗概，说说这源自小 说主要写了什么。阅读梗概，了解主要内容 ：
课文描写了以汤姆·索 亚为首的一群孩子天真浪 漫的生活。他们为了摆脱 枯燥无味的功课、虚伪的 教义和呆板的生活环境而 作出的冒险经历。
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
1.审题。 2.指导。 1学生自由读成语。 2教师范读。
（3） 理解成语的意思。 3． 练习。 1学生自由练读。 2同位练习背诵。 4． 反馈。 1集体背诵。 2指名背诵。 第三课时
一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
2. 自由练背。 3. 指名背诵。 4. 齐背课文。 第三课时
一． 复习检查 1． 读多音字口头组词。
没 mei (
)
dao (
倒
)
2m．o(口头扩)词。 治（ ）（ ）（
(
)
dao
） 久（ ）（ ）（
）
理（ ）（ ）（
） 伟（ ）（ ）（
）
二． 教学部分生字字形，指导书写。
三． 课堂练习
1． 读一读，再抄写。
历险记
学习目标
1.了解《汤姆·索亚历险记》这部 长篇小说的梗概，浏览作品的精 彩片段，激发同学们课外阅读整 部作品的兴趣。
2.了解汤姆·索亚的历险经历，感 知他的性格特点。
重难点
在快速阅读中培养把握主要内容的 能力，并初步感知人物形象与精神，激 发起课外阅读的兴趣。
美国文学中的 林肯
美国作家 马克·吐温是美国批判现 实主义文学的奠基人， 世界著名的短篇小说大 师。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
2.语言描写幽默、生动：汤姆在讲历险 时不停“怎样”“如何”，夸张与吹 嘘溢于言表。
3.侧面烘托：小镇上人们的表现，有力 地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精 神。
我会写书签
我们每个人都有课外书，同学间也 会交换阅读。那么我们是否给每一本图 书装上一个漂流瓶——一张书签。读完 一本书用一个词、一句话，写写自己读 了这本书后的感受，或是对其中某个人 物，或整个故事的评价。这样随着书的 漂流，同学们的思想也会得到交融。
找找 到到 金金 币币
说一说
在汤姆这些冒险的经 历中，你觉得最惊险的是 什么？
阅读精彩片段
说说精彩片段 主要描写的是哪部 分内容？
汤姆给你留下 了怎样的印象？
汤姆人物形象分析
是一个典型的“顽童”形象
1、生性顽皮、有点叛逆，喜恶作剧、喜出 风头。 2、天真活泼、有勇有谋、乐观自信、心地 善良、乐于助人。 3、有正义感、有侠义精神、有男子气概。 4、向往自由，喜欢冒险。
3
“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们
就说它们是近义词。
4
学生齐读“同意”、“答应”。
5
指名读，出示“请求”、“恳求”。
6
这两个词的意思怎么样？
7
指名读，出示“紧盯”、“注视”。
8
这两个词也是近义词。
3． 练习。
1
指名读三组词。
2
齐读。
4． 反馈。
1
指名认读词语。
2
纠正错误读音，齐读词语。 三．
洪水
冲倒
治理
很久很久
地形
父亲
引导
伟大英雄
2． 按要求填空。
洪：有（ ）画，第七画是（ 父：有
）。
（ ）画，第三画是（ 理：有（ ） ）。
画，第十画是（ 姓：有（ ）画，第 ）。
三画是（ 四． 作业
）。
1. 抄写生字。 2. 背诵课文。 练习 6
教学目标 1. 会用音序查字法查字典并会组词。 2. 认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。 3. 熟记成语。 4. 把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学 习运用
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上 集中体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至 领导等诸多才能。他是一个多重角色的集 合，足智多谋，富于同情心，对现实环境 持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林 好汉，过行侠仗义的生活。
你认为课文中的 精彩片段“精彩”在 什么地方？
1.细节描写传神：汤姆讲述自己的历险 过程时的语言，都细腻地表现出了人 物的心情与性格。
代表作有短篇小说《竞 选州长》《百万英镑》 长篇小说：《汤姆·索亚 历险记》《哈克贝利·费 恩历险记》
凶悍 乔埃 烦燥 膝盖 下颌 灰烬 驰骋 黝黑 绶带 一缕 懊悔 遐想 教诲 煞白 嘲弄 哽咽 煎熬 吼叫 翎子 岔路 横生 噤了声 胳膊肘 揉着眼
涕泗横流 火烧火燎 冥思苦想 嚎啕大哭 衣衫褴褛 欣喜若狂
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
。
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点
：学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
本书介绍了汤姆·索亚是老师和家长眼中一个 顽皮而又爱闯祸的孩子，他和波莉姨妈一家住在 美国一个叫圣彼得堡的小镇上。汤姆层出不穷的 恶作剧常常令姨妈哭笑不得，但是他以他的正义 感，揭发了一个十恶不赦的歹徒；以他的勇敢， 挽救了自己和另一个女孩的生命；以他的聪明， 找到了价值连城的宝藏 。
墓地试胆
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