新课标人教版小学五年级语文上册：13钓鱼的启示PPT、优质教学课件
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◇假如当时父亲让我把鱼带回 家，我以后再遇到这种事可能会怎 么做呢？
◇ 道德只是个简单的是与非的问 题，但是实践起来却很难。要是人 们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中这样严格的教育的话，就会获 得道德实践的勇气和力量。
△ 我再没钓到过像34年前那 个夜晚钓到的那样大的 。
△ 在人生的旅途中，我却不 止一次地遇到与那条鲈鱼相似的 诱惑人的 。
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成 果 四、教学时间：1课时
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明 主题，有号召力。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把 目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖 里去。”
（1）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他 在想些什么？请你写下来。
4、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖中。
（1）朗读指导，读出作者的依依不舍。 （2）你就是作者，你得到了什么？ （3）作者的选择题有没有做完？
四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
回顾·拓展二 一、教学目标 1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言； 3.展示本单元的学习成果 二、教学重难点： 教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交 流综合性活动的情况和收获
第三单元 9．穷人
一、教材分析： 《穷人》是俄国著名作家列 夫.托尔斯泰的作品。当时， 俄国 劳动人民处于沙皇的黑 暗统治之下，生活极度贫困 ，但是他们心地善 良、情操 高尚。课文记叙了渔夫和她 的妻子桑娜关心、同情邻居
在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的 同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一 时期穷 苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
4.抽生交流 听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪 明而赞叹， 为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中 都那么令人骄傲吗 ？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现 6.组长汇报组员的表现情况。 总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、 现在、发 展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而 且从你们的交流 中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你 们是爱国的中华少年！ 老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们 的祖国，热爱我们的祖国。
教学过程： 一、出示课题、解题
第一课时
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
2.根据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在 全班表 演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也 可择优上 台。 三、汇报会开始，同学评价。 1.宣布汇报会开始 2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优 秀的汇 报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。 （评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪 亮，语 言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体， 了解途径 不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老 师希望 你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年 富，则国 富；
方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
捞饵溅钩 翼纵啪腮皎 唇沮诱诫践
整体感知：
课文主要讲了 一件什么事？
聚焦核心问题： 为何作者记住了34年前的那个夜晚？ （这次钓鱼和以前钓鱼有何不同？）
1、啊，好大的鱼！我从来没有见 过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏 着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色 的月光下轻轻翕动着。
（1）你觉得有多大，用手势比画一下。 （2）如果此时此刻，你是作者，你最想 干什么？ （3）此时此刻，你是怎样的心情？作者 的心情怎样？
衡量真正的品德，是看他 在知道没有人发觉的时候做些 什么。
——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句
b.回家把课文的前半部分读给爸爸听， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会 怎么做？然后在班上交流。
c.将文中的某句话改造成自己的 一句格言警句。
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
2、“可是不会再钓到这么大的鱼 了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
（1）父亲让我把大鲈鱼放掉，我愿意吗？ 从哪里看出我不愿意？ （2）如果你是作者，你会怎样跟父亲说， 来留住这条鱼？ （3）在作者的大声争辩下，在作者的苦 苦乞求下，父亲同意了吗？你从哪里看 出父亲肯定不同意？
3、尽管没有人看到我们，更无人知 道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是 从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道， 父亲的话是没有商量的余地的。
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最） 看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中 的同学
比试比试！ 2. 自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清 楚自
己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍 完 后，教师在教室分类张贴学生的学习成果） 3. 师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
（面对选择，进退两难）
5、我再也没有钓到像三十四年前 那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
但是在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。
感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑 人的“鱼”究竟指的是什么呢？
◇体会“我”的心里变化过程：
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
◇父亲为什么一定要“我”把钓到 的鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？
（二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
2. 齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3. 自由朗读、背诵。 4. 交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 （三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进 行） 1. 看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、 手抄
的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
新课程 新思想 新理念
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，仔细体会“我”的心 理变化过程。
3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得 要严格按道德标准来约束、规范自己 的言行，做一个正直、守纪的人。
鲈（lú）（鲈鱼） 饵（ěr）（鱼饵） 纵（zòng）（纵容） 腮（sāi）（鱼腮） 翕（xī）（翕动） 皎（jiǎo）（皎洁） 唇（chún（）嘴唇） 沮（jǚ）（沮丧） 抉（jué）（抉择） 诫（jiè）（告诫） 践（jiàn）（实践）
◇ 道德只是个简单的是与非的问 题，但是实践起来却很难。要是人 们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回 湖中这样严格的教育的话，就会获 得道德实践的勇气和力量。
△ 我再没钓到过像34年前那 个夜晚钓到的那样大的 。
△ 在人生的旅途中，我却不 止一次地遇到与那条鲈鱼相似的 诱惑人的 。
三、教学准备：课前让学生搜集爱国格言、准备好自己的学习成 果 四、教学时间：1课时
教学过程 （一）交流平台 1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。 （1.本组课文中让你印象深刻的人和事，2.综合性学习开展的活 动、活 动中遇到的困难、问题和解决办法，活动的收获。3.同学互评 活动中的 表现。） 学完这组课文后，许多同学都被中华儿女的爱国情深深地打动， 莎士比 亚曾说：“一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。”那么，本组 课文哪个 人或哪件事让你铭记在心呢？说的时候注意说出印象深刻
2在组内交流搜集的演讲稿 赏析了这么多范文，你现在确定自己演讲稿的观点了吗？（祖国 的科技发 展迅速、祖国地大物博、祖国景色秀丽……）
（2）观点明确了，你打算用哪些材料去充实它呢？ 学生自由谈。（注意引导学生要围绕观点选材，不要偏离。） 三、写作实 践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情 师更希望能 从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
第二课时（习作） 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？（演讲稿或读后感。） 2.这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要 点明 主题，有号召力。
父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把 目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖 里去。”
（1）父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，他 在想些什么？请你写下来。
4、我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇 上取下来，依依不舍地把它放回湖中。
（1）朗读指导，读出作者的依依不舍。 （2）你就是作者，你得到了什么？ （3）作者的选择题有没有做完？
四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。
回顾·拓展二 一、教学目标 1.回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获； 2.积累爱国格言； 3.展示本单元的学习成果 二、教学重难点： 教学重点：回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果 教学难点：交 流综合性活动的情况和收获
第三单元 9．穷人
一、教材分析： 《穷人》是俄国著名作家列 夫.托尔斯泰的作品。当时， 俄国 劳动人民处于沙皇的黑 暗统治之下，生活极度贫困 ，但是他们心地善 良、情操 高尚。课文记叙了渔夫和她 的妻子桑娜关心、同情邻居
在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的 同情心和乐于助人的高尚品质。作者通过桑娜一家的生活反映了那一 时期穷 苦人民的苦难生活和他们美好的心灵。
4.抽生交流 听了你们的发言，我被你们刻苦好学的精神所感动，为你们的聪 明而赞叹， 为你们的收获而高兴，那所有的同学在综合性学习活动中 都那么令人骄傲吗 ？我们组内的同学互相评价一下活动中的表现吧！
5.小组内评价活动中的表现 6.组长汇报组员的表现情况。 总结：通过本组课文的学习和综合性活动，同学们对祖国的过去、 现在、发 展都有了更深入的了解，也认识了许多古今的爱国志士，而 且从你们的交流 中，我也感受到了你们正用实际行动向祖国证明，你 们是爱国的中华少年！ 老师也希望你们在今后的日子里更加关注我们 的祖国，热爱我们的祖国。
教学过程： 一、出示课题、解题
第一课时
二、教学目标： 1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的 句子。 2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品 质和沙俄时代 穷人的穷困和悲惨。
3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。 4.练习续写课文。 三、教学重点： 5.理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的 穷困和悲惨。 6.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法 。四、教学难 点： 练习续写课文 五、教学准备： 课前搜集资料、课件。 教学时间：两课时
2.根据汇报形式，组内排练。 若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在 全班表 演。讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也 可择优上 台。 三、汇报会开始，同学评价。 1.宣布汇报会开始 2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优 秀的汇 报者。鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。 （评价标准由师生共同制定。如：态度大方，口齿清楚，声音洪 亮，语 言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体， 了解途径 不单一，表达了爱国情感。） 3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。 四、总结 同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老 师希望 你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年 富，则国 富；
方？ （观点明确，具有感染力和感召力，没有具体的故事情节，没有
确定的人物，没有确定的景，重表达情感，象在谈话。） （2）生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料 说明观点？ （观点：歌颂祖国发展快。材料：修油田、高楼、柏油马路，载 人宇宙飞 船成功发射和返回、体育事业的飞速发展。）
3.作前准备 1你们课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你 们能不能把自己 搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。然后推荐 给大家。
捞饵溅钩 翼纵啪腮皎 唇沮诱诫践
整体感知：
课文主要讲了 一件什么事？
聚焦核心问题： 为何作者记住了34年前的那个夜晚？ （这次钓鱼和以前钓鱼有何不同？）
1、啊，好大的鱼！我从来没有见 过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏 着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼腮在银色 的月光下轻轻翕动着。
（1）你觉得有多大，用手势比画一下。 （2）如果此时此刻，你是作者，你最想 干什么？ （3）此时此刻，你是怎样的心情？作者 的心情怎样？
衡量真正的品德，是看他 在知道没有人发觉的时候做些 什么。
——孟德斯鸠
作业“自助餐”
a.积累本文中好词佳句
b.回家把课文的前半部分读给爸爸听， 然后采访爸爸，如果他遇到那种情况会 怎么做？然后在班上交流。
c.将文中的某句话改造成自己的 一句格言警句。
2. 分小组讨论汇报形式 建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。 教学预 设：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且 还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解 学 生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出 现这 种状况时进行调控。
2、“可是不会再钓到这么大的鱼 了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。
（1）父亲让我把大鲈鱼放掉，我愿意吗？ 从哪里看出我不愿意？ （2）如果你是作者，你会怎样跟父亲说， 来留住这条鱼？ （3）在作者的大声争辩下，在作者的苦 苦乞求下，父亲同意了吗？你从哪里看 出父亲肯定不同意？
3、尽管没有人看到我们，更无人知 道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是 从父亲不容争辩的声音中，我清楚地知道， 父亲的话是没有商量的余地的。
写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导
1.明确演讲稿的格式 （开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。正文：结合具体 材料 把表达的观点写清楚。结尾：点明主题，发出号召。）
2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 1出示范文《祖国啊，母亲》，师演讲。 2听了老师的演讲，你有何感受？（心潮澎湃，激动……） （1）这说明演讲稿有什么特点呢？（具有感染力和感召力） 我们再 默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地
报、格言和诗歌，抄录了祖国的世界之最） 看了教材中学习伙伴们的学习成果，你们感觉如何？ 我想你们也作好了展示自己学习成果的准备了吧。那就给教材中 的同学
比试比试！ 2. 自己或小组展示学习成果，并对自己的成果作简要说明。说清 楚自
己的成果是什么？表现了一个什么主题？特色何在？（学生介绍 完 后，教师在教室分类张贴学生的学习成果） 3. 师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。
（面对选择，进退两难）
5、我再也没有钓到像三十四年前 那个夜晚所钓到的那样大的鱼。
但是在人生的旅途中，我却不止一 次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼”。
感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑 人的“鱼”究竟指的是什么呢？
◇体会“我”的心里变化过程：
惊喜 —惊讶 —疑惑 —无可奈何
◇父亲为什么一定要“我”把钓到 的鲈鱼放回湖里去？父亲做得对不对？
（二）日积月累 1.自己阅读日积月累的内容，想：今天要我们积累的是什么？（爱 国的格言 ）
2. 齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？为什么？ 3. 自由朗读、背诵。 4. 交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。 （三）展示台（可结合口语交际中的“综合性学习”展示一并进 行） 1. 看教材中的展示情况（围绕祖国这个专题，展示了摄影作品、 手抄
的理由。请同学们先在组内交流。 2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。选出交流的好 的同学参加 全班交流。
3.小组代表在全班交流 在综合性活动中，有不少同学在查阅资料或调查访问的过程中遇 到了不少麻 烦，可他们发挥自己的聪明才智，克服了一个个困难，你 想了解他们解决问 题的锦囊妙计吗？想知道他们辛苦后的收获吗？ 那就请你们听听他们的精 彩发言吧！
新课程 新思想 新理念
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，仔细体会“我”的心 理变化过程。
3.从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得 要严格按道德标准来约束、规范自己 的言行，做一个正直、守纪的人。
鲈（lú）（鲈鱼） 饵（ěr）（鱼饵） 纵（zòng）（纵容） 腮（sāi）（鱼腮） 翕（xī）（翕动） 皎（jiǎo）（皎洁） 唇（chún（）嘴唇） 沮（jǚ）（沮丧） 抉（jué）（抉择） 诫（jiè）（告诫） 践（jiàn）（实践）