小班科学优秀教案及教学反思《谁的小脚丫》

小班科学优秀教案及教学反思《谁的小脚丫》
教案：谁的小脚丫？
一、教学目标：
1. 掌握科学概念：人类遗传基因决定了生物的遗传特征；
2. 培养科学思维能力：观察、提问、实验、归纳；
3. 培养合作学习能力：小组合作讨论、共同解决问题。

二、教学准备：
1. PPT课件：包含相关图片及实验设计；
2. 小组讨论练习材料：每组一份；
3. 实验材料：一些纸杯、醋、小红薯。

三、教学过程：
1. 引入（10分钟）
引导学生回忆之前学过的遗传相关知识，如长相、眼睛颜色等是如何遗传的，并提问：为什么有的母亲和父亲都是黑头发，孩子却有时候是棕色头发？接着进入本节课的学
习主题。

2. 实验设计（10分钟）
通过PPT向学生展示实验设计：取一些纸杯，将醋倒入其中，然后将小红薯切成薄
片并放入纸杯中，观察几天后，当纸杯中的小红薯开始发芽时，进行观察和讨论。

3. 实施实验并观察（20分钟）
将实验材料分发给学生，指导他们按照实验设计进行实施，并告知他们将在几天后再次观察结果。

4. 小组讨论（15分钟）
将学生分成小组，每个小组使用小组讨论练习材料进行讨论，针对实验结果回答问题。

5. 老师点评（10分钟）
随机选择一些小组代表讲述他们小组的讨论结果，并对结果进行点评，引导学生总结和归纳。

6. 反思（5分钟）
引导学生对本节课进行反思：实验设计是否合理？实验结果是否符合预期？是否有其他实验方法可以更好地验证遗传的特征？
四、教学反思：
本节课通过实验和小组讨论的方式，培养了学生的观察、提问、实验和归纳等科学思
维能力，并且激发了他们合作学习的意识。

实验设计简单易行，能够直观地观察到遗
传特征的表现，对学生的学习效果有很大的帮助。

但是，本节课的实验材料及时间安排有一定限制，可能不能适用于每个学生，需要在
实施过程中进行调整。

同时，希望能够引导学生思考其他更加科学和准确的实验方法
来验证遗传特征，进一步提高学生的科学思维能力。