人教版高中语文选修“语言文字应用”第三课第2节《规矩方圆——汉字的简化和规范》教案(1课时3页)

第二节规矩方圆
——汉字的简化和规范
教学目标：
1.了解我国在汉字简化和规范方面所做的主要工作以及取得的成果||。

2.通过学习汉字简化的具体方法和国家关于汉字的规定||，使学生树立起
尊重汉字、爱护汉字的观念||，并能够正确地使用汉字||。

教学重点：了解国家关于汉字的规定；掌握汉字简化的具体方法||。

教学难点：掌握汉字简化的具体方法||。

课时：1课时
教学方法：问题引导法、讨论法、对比分析法等||。

【教学过程】
导入：找错误
展示街边广告牌||，让学生找出其中的不规范用字现象||。

正确用字：早餐、白酒、馄饨、饺子
错误原因：1.错别字2.乱用繁体字||，简繁并混用||。

引导思考：我们书写中还可以使用这些繁体字吗？现在使用的规范汉字||，即简化字||，又是如何简化而来？
⏹课堂活动：你认识这些字吗？
（1）本商店出售茶幾（2）皇後大酒店欢迎您
（3）这些字有什么区彆（4）向大家錶示欢迎
（5）本店洗發、理發（6）他最喜欢吃家乡的汤團
（7）本店回收氿瓶（8）此处不准仃车
（9）村子前有一个小山坵（10）屋子里很安靜
（答案：茶几、皇后、区别、表示、洗发、汤团、酒瓶、停车、山丘、安静）
学生动笔：写出划横线的字代表的是哪个字？思考：这样书写是否正确？错误原因有哪些？
（学生黑板写出划线的规范用字||，错误原因分组）
⏹分析释疑
（一）没有搞清楚繁体字的意义和简化字的来源||。

重点讲解：茶几——幾个（几个）
皇后——後来（后来）、区别——彆扭（别扭）、表示——钟錶（钟表）（二）没有搞清楚一个简化字对应多个繁体字的情况||。

发——毛髪、出發（毛发、出发）
团——團对、汤糰（团队、汤团）
（三）使用了不规范的简体字
1、误用错别字或“自创简易字”
例：氿瓶（酒瓶）、仃车（停车）、豆付（豆腐）、大亍（大街）、歺馆（餐馆）、汽水另售（汽水零售）
展示街头错误广告牌
2、谐音成语
炸鸡店：鸡不可失服装店：衣衣不舍
房地产公司：万室俱备山地车广告：“骑”乐无穷
网吧：一网情深眼镜广告：一“明”惊人
3、滥用网络新语
⒌钚鈳愛吔吥緼瑈（我不可爱也不温柔）
恏恏學習天天向仩（好好学习天天向上）
引导思考：你还发现了哪些不规范用字的现象？你是怎样看待这种现象？（四）使用了异体字或旧字形
1、异体字：由于历史原因||，有些汉字声音和意义都相同而有几种写法||，这就是异体字||。

展示“回”的四种写法；举例：淚—泪、棄—弃、峯—峰
2、旧字形：过去汉字手写体与印刷字形不统一||。

“静”旧字形“靜”不再使用||。

汉字简化方法
历代流传下来的大量的异体字和繁体字如何“瘦身”？
小组讨论完成：以下几组繁体字是如何简化而来的？通过对比繁简字形变化||，试着总结汉字简化的方法||。

（1）麗聲開奮離驚擔銅錫鉄（写出简体字对比分析）（2）争鬥/升斗——争斗/升斗
门簾/酒帘——门帘/酒帘
木板/店老闆——木板/店老板
面孔/麵條——面孔/面条
（3）發（發出）/髪（理髪）——发
鐘（鐘鼓）/鍾（鍾爱）——钟
復（反復）/複（複雜）——复
歷（经歷）/曆（曆法）——历
小结：汉字简化方法
（1）“省”||，简省字的笔画||。

（2“并”||，把某几个字合并||，保留其中一个笔画少的字||。

（3）“又并又省”||，合并某些单字||，再造一个新字形来表示||。

（4）异体字的去“繁”取“简”||。

⏹小试身手
1.请写出下面繁体字所对应的简化字||，并说说它们的简化方式||。

鄉燈愛後對僅灣傘趙
答案：乡、灯、爱、后、对、仅、湾、伞、赵
2.“火眼金睛”找错误
找出图片牌匾的不规范用字现象||，明晰错误原因||。

了解允许使用繁体字和异体字的情况||。

《国家通用语言文字法》规定以下场合允许使用繁体字：
一、文物古迹
二、姓氏中的异体字
三、书法、篆刻等艺术作品
四、题词和招牌的手书字
五、出版、教学、研究中需要使用的
六、经国务院有关部门批准的特殊情况
⏹合作探究
结合补充材料||，小组讨论：你支持恢复繁体字吗？理由是什么？
⏹课外作业
汉字简化在中国内地已经是既定的事实了||。

然而历史上和今天都一直有反对的声音||。

反对汉字简化的观点有：①很多汉字简化时没有考虑到字形||，有的不再符合“六书”的规律||，破坏了汉字的结构||。

②汉字简化后不能流畅的解读古典文章||，中国文化成了死去的“古代文化”||。

③简化字的笔画差别太小||，形似字增多||，容易造成辨别错误||，无助于汉字的阅读和书写||。

对此||，你是如何看待汉字简化的利弊？写一篇小论文||，阐述自己的观点||。