八年级历史下册 第17课 人民军队的光辉历程说课课件 华东师大版
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情景二：《简氏防卫周刊》在2009年的一份报告中指出 ，中国的军力位居世界第五位，仅次于美国、法国、英 国、俄罗斯。
问题2：你是如何看待《简氏防卫周刊》 的评论的？
提供依据
99 式 主 战 坦 克 国 产 新 型 导 弹 护 卫 舰 歼 十 战 斗 机
得出结论
人民军队：自力 更生，艰苦创业 ，从无到有，不 断壮大，走向辉 煌。 设计意图：突破重点 ，论从史出，培养提 取有效信息能力
设计意图：联系现实、感悟历 史、辨证分析，多角度看待
五、评价反思
探究活动课要上得好，既符合学生的实际，又有创 新，体现新课程的理念，确实非常难。为了处理好两 者的关系，我对课文的教学内容进行了处理、整合。 在确保巩固知识点的同时，把探究的重点放在人民军 队的未来发展方向之上，突出学习历史联系实际、学 以致用的重要功能，从而使学生受到良好的国防教育 和爱国主义教育，完成历史教学的本质要求。
谢谢指导！
三、说学法
从探究活动课的特点和学生的学情出发，在本 课的学法上，我注重引导学生尝试以下几种学习方 法： 1、分析归纳法：旨在培养学生分析问题和解决问题 的能力，分析过程注重与阅读法和图示法结合。 2、小组合作法：将班级分为不同小组，互相帮助， 完成某一学习任务。 3、讨论法：这是课堂互动教学模式中活跃课堂和思 维的极佳方式。 4、联系实际法：读史明智，历史的教学应为今天的 现实服务。通过回顾历史，展望将来，有利于学生 树立忧患意识，增强责任感和使命感。
历程三：探索人民军队发展壮大原因
活动1：同学讲述人民解放军在汶川地震中抗震救灾的感人 故事。
活动2：课外调查：利用课外时间，采访我县武装部，了解 我县入伍青年的知识学历水平。（下表为学生调查数据，数 据来源为东山县人武部提供。）
1995年入伍新兵学历水平（总人数百分比）
小学 初中
高中
大学
21％ 64％ 12％ 3％
四、说教学过程
情景导入（2分钟）：
播放《鸦片战争》视频
设问：从1840年鸦片战争的炮声响起之后，老百姓
一直盼望着能有一支人民的军队，解救万民于水火中。 从李鸿章、袁世凯到蒋介石的军队，一个个希望破灭 了。老百姓盼啊盼，敢问希望在何方？（设置悬念， 引入主题）
新课学习:
（40分钟）
第三层次： 情感升华 第二层次：难点浅化
2005年入伍新兵学历水平（总人数百分比）
小学 初中 0 75％
高中 大学 18％ 7％
第二层次：难点浅化（15分钟）
学习探究1：观看《美国海湾战争》视频，
讨论：我们可以高枕无忧吗？ 意图：帮助学生正确认识自己，树立忧
患意识，增强使命感和责任意识。
学习探究2：探讨新形势下人民军队的使命。
课堂调查：在新的时期，你认为人历史，让学生 懂得从图片中获取 有效信息。
情景三：历史小诊所
艾国老先生在他的回忆录中写道：20岁那年，我听到队 伍在南昌起义消息后，马上找上部队，报名参加了新四军； 七七事变后，部队改编为人民解放军，我又投入到伟大的中 华民族解放战争中，屡立战功，多次受部队表扬。 你能帮助老先生指正失误吗？
探究活动课——《人民军队的光辉历程》
说课程序
探 究 活 动 ： 人 民 军 队 的 光 辉 历 程
一、教材分析 二、说教法
三、说学法 四、教学过程 五、评价反思
一、说教材
1、教材地位和作用
本节课是华师大版八年级下册第五单元“国防 建设与外交成就”最后一课的内容。它以探究活动 课的形式对人民军队的光荣史进行回顾、总结，旨 在通过掌握人民军队相关史实的基础上，培养学生 热爱军队的感情、增强报效祖国的责任感和使命感。 因此，本课是对学生进行国防教育和爱国主义教育 的最佳载体，具有十分重要的教育意义和现实意义。
第一层次：基础细化
第一层次：基础细化（20分钟）
人民军队： 光辉历程
历程一：回眸人民军队的发展史 历程二：体验人民军队的壮大史 历程三：探索人民军队发展壮大原因
“创设问题情境——设计问题——提供依据——得出结论 ”
历程一：回眸人民军队的发展史
情景一：《南昌起义》视频南昌起义.wmv
问题1：老百姓盼到救星吗？
二、说教法
依据本节课内容来源于历史资料，又应用于史料 的解读，多让学生能运用史论结合的思维方式观察、 分析，我采用了以下教法： 1、多媒体辅助教学法。通过多媒体辅助教学，能形象 直观的回顾人民军队的发展历程，拉近学生与历史的 距离。 2、问题探究法。老师通过精心设计的问题，引导学生 思考、探究，大胆假设，小心求证，论从史出。 3、概括总结法。课堂上初中生的注意力往往无法长时 间的集中，从学生的心理特点出发，教师适当的概括 总结，或请历史学习比较优秀的同学进行概括总结， 有利于知识的巩固。
2、学情分析：
八年级的学生在思维上较于简单，深入思考存在难 度，浮于表面；总结、归纳能力有待提高。老师在 引导过程中，应尽量结合史料直观、生动、通俗的 讲授，同时有目的的培养学生分析问题和归纳历史 史实的能力。立足于学生生活中、学习中所了解的 人民军队有关史实的基础上进行教学，以历史资料 中的文字和多媒体图片为背景，引导学生深入分析 、总结，达到加深学生对人民军队保家卫国、为人 民服务的体验和理解，从而实现历史学科的爱国主 义教育功能。
4、教学重难点及关键：
立足本节课的基本知识、技能，确定本节 课的教学重、难点及关键。 教学重点：准确回顾、掌握人民军队发展历程； 分析人民军队发展壮大的原因； 教学难点：学生如何把对史料的感性认识上升为 理性认识；如何立足现实，展望未来，增强责任 感和忧患意识。 教学关键：课堂上能实现教师与学生平等的对话 ，有理有序地展开学习探究；师生间课堂情感能 零距离的沟通，收发自如。
意图： 引发学生猜想，大胆假设，小心求证，养成良好的学史习惯。
历程二：体验人民军队的壮大史
情景一：“为了反对帝国主义的侵略，我们一定要建立强大的海军。” “建立一支强大的人民空军，保卫祖国，准备战胜侵略者。” “核潜艇，一万年也要搞出来。” ——毛泽东
问题1：新中国成立以来，人民军队是怎 样一步步强大起来的？试举例说明。
3、教学目标：
（一）、知识与技能：深入了解建国以来人民军队发展 的光辉历程，认识我国国防事业的现代化成就和人民军 队为人民的光辉事迹；帮助学生自如运用多种形式收集 史料，再现人民军队的光辉历程。 （二）、过程与方法：创设情景，让学生与历史亲切对 话，主动参与观察、分析、归纳、交流等活动，经历探 究性学习的过程；引导学生回顾人民军队的发展史，分 析出人民军队不断发展壮大的原因，摸索分析历史问题 的方法。 （三）、情感态度价值观：体会人民军队在保家卫国、 支援社会建设的重要作用；歌颂拥军爱民、军民团结的 亲密情谊，自觉接受国防教育和爱国主义教育。
A、科技强军，维护祖国统一、稳定
B、服务人民，服务社会主义建设 C、走出去，充当世界警察
D、
请从ABC中选出（不定项）或你另有观点可补充在D处，并说明你的理由。
意图：①锻炼学生的分析能力、概括能力。②联系
实际，学以致用。
第三层次：情感升华（5分钟）
活动1：请班级文艺委员演唱歌曲《我是一个兵》。
活动2：今年是新中国60周年华诞，首都北京将举行盛大 的阅兵式，请同学们到时注意观看阅兵式盛况，互相交流 ，把自己的所见所想写下来。（课外延伸）
问题2：这支队伍和已往的旧 军队相比有什么不同？
设计意图：①采用视频，再现历史，引导学 生思考，得出结论：南昌起义翻开人民军队 诞生的第一页。②学会阅读史料，养成“论 从史出”的学习习惯。③以问题为中心展开 ，让学生进行思考探究，为下个重点内容的 学习打好基础
情景二：图说历史：人民军队的臂章
设问： 1、仔细观察图片，从中你 可以获得哪些历史信息？ 2、请把四幅图片按时间先 后顺序排好。
问题2：你是如何看待《简氏防卫周刊》 的评论的？
提供依据
99 式 主 战 坦 克 国 产 新 型 导 弹 护 卫 舰 歼 十 战 斗 机
得出结论
人民军队：自力 更生，艰苦创业 ，从无到有，不 断壮大，走向辉 煌。 设计意图：突破重点 ，论从史出，培养提 取有效信息能力
设计意图：联系现实、感悟历 史、辨证分析，多角度看待
五、评价反思
探究活动课要上得好，既符合学生的实际，又有创 新，体现新课程的理念，确实非常难。为了处理好两 者的关系，我对课文的教学内容进行了处理、整合。 在确保巩固知识点的同时，把探究的重点放在人民军 队的未来发展方向之上，突出学习历史联系实际、学 以致用的重要功能，从而使学生受到良好的国防教育 和爱国主义教育，完成历史教学的本质要求。
谢谢指导！
三、说学法
从探究活动课的特点和学生的学情出发，在本 课的学法上，我注重引导学生尝试以下几种学习方 法： 1、分析归纳法：旨在培养学生分析问题和解决问题 的能力，分析过程注重与阅读法和图示法结合。 2、小组合作法：将班级分为不同小组，互相帮助， 完成某一学习任务。 3、讨论法：这是课堂互动教学模式中活跃课堂和思 维的极佳方式。 4、联系实际法：读史明智，历史的教学应为今天的 现实服务。通过回顾历史，展望将来，有利于学生 树立忧患意识，增强责任感和使命感。
历程三：探索人民军队发展壮大原因
活动1：同学讲述人民解放军在汶川地震中抗震救灾的感人 故事。
活动2：课外调查：利用课外时间，采访我县武装部，了解 我县入伍青年的知识学历水平。（下表为学生调查数据，数 据来源为东山县人武部提供。）
1995年入伍新兵学历水平（总人数百分比）
小学 初中
高中
大学
21％ 64％ 12％ 3％
四、说教学过程
情景导入（2分钟）：
播放《鸦片战争》视频
设问：从1840年鸦片战争的炮声响起之后，老百姓
一直盼望着能有一支人民的军队，解救万民于水火中。 从李鸿章、袁世凯到蒋介石的军队，一个个希望破灭 了。老百姓盼啊盼，敢问希望在何方？（设置悬念， 引入主题）
新课学习:
（40分钟）
第三层次： 情感升华 第二层次：难点浅化
2005年入伍新兵学历水平（总人数百分比）
小学 初中 0 75％
高中 大学 18％ 7％
第二层次：难点浅化（15分钟）
学习探究1：观看《美国海湾战争》视频，
讨论：我们可以高枕无忧吗？ 意图：帮助学生正确认识自己，树立忧
患意识，增强使命感和责任意识。
学习探究2：探讨新形势下人民军队的使命。
课堂调查：在新的时期，你认为人历史，让学生 懂得从图片中获取 有效信息。
情景三：历史小诊所
艾国老先生在他的回忆录中写道：20岁那年，我听到队 伍在南昌起义消息后，马上找上部队，报名参加了新四军； 七七事变后，部队改编为人民解放军，我又投入到伟大的中 华民族解放战争中，屡立战功，多次受部队表扬。 你能帮助老先生指正失误吗？
探究活动课——《人民军队的光辉历程》
说课程序
探 究 活 动 ： 人 民 军 队 的 光 辉 历 程
一、教材分析 二、说教法
三、说学法 四、教学过程 五、评价反思
一、说教材
1、教材地位和作用
本节课是华师大版八年级下册第五单元“国防 建设与外交成就”最后一课的内容。它以探究活动 课的形式对人民军队的光荣史进行回顾、总结，旨 在通过掌握人民军队相关史实的基础上，培养学生 热爱军队的感情、增强报效祖国的责任感和使命感。 因此，本课是对学生进行国防教育和爱国主义教育 的最佳载体，具有十分重要的教育意义和现实意义。
第一层次：基础细化
第一层次：基础细化（20分钟）
人民军队： 光辉历程
历程一：回眸人民军队的发展史 历程二：体验人民军队的壮大史 历程三：探索人民军队发展壮大原因
“创设问题情境——设计问题——提供依据——得出结论 ”
历程一：回眸人民军队的发展史
情景一：《南昌起义》视频南昌起义.wmv
问题1：老百姓盼到救星吗？
二、说教法
依据本节课内容来源于历史资料，又应用于史料 的解读，多让学生能运用史论结合的思维方式观察、 分析，我采用了以下教法： 1、多媒体辅助教学法。通过多媒体辅助教学，能形象 直观的回顾人民军队的发展历程，拉近学生与历史的 距离。 2、问题探究法。老师通过精心设计的问题，引导学生 思考、探究，大胆假设，小心求证，论从史出。 3、概括总结法。课堂上初中生的注意力往往无法长时 间的集中，从学生的心理特点出发，教师适当的概括 总结，或请历史学习比较优秀的同学进行概括总结， 有利于知识的巩固。
2、学情分析：
八年级的学生在思维上较于简单，深入思考存在难 度，浮于表面；总结、归纳能力有待提高。老师在 引导过程中，应尽量结合史料直观、生动、通俗的 讲授，同时有目的的培养学生分析问题和归纳历史 史实的能力。立足于学生生活中、学习中所了解的 人民军队有关史实的基础上进行教学，以历史资料 中的文字和多媒体图片为背景，引导学生深入分析 、总结，达到加深学生对人民军队保家卫国、为人 民服务的体验和理解，从而实现历史学科的爱国主 义教育功能。
4、教学重难点及关键：
立足本节课的基本知识、技能，确定本节 课的教学重、难点及关键。 教学重点：准确回顾、掌握人民军队发展历程； 分析人民军队发展壮大的原因； 教学难点：学生如何把对史料的感性认识上升为 理性认识；如何立足现实，展望未来，增强责任 感和忧患意识。 教学关键：课堂上能实现教师与学生平等的对话 ，有理有序地展开学习探究；师生间课堂情感能 零距离的沟通，收发自如。
意图： 引发学生猜想，大胆假设，小心求证，养成良好的学史习惯。
历程二：体验人民军队的壮大史
情景一：“为了反对帝国主义的侵略，我们一定要建立强大的海军。” “建立一支强大的人民空军，保卫祖国，准备战胜侵略者。” “核潜艇，一万年也要搞出来。” ——毛泽东
问题1：新中国成立以来，人民军队是怎 样一步步强大起来的？试举例说明。
3、教学目标：
（一）、知识与技能：深入了解建国以来人民军队发展 的光辉历程，认识我国国防事业的现代化成就和人民军 队为人民的光辉事迹；帮助学生自如运用多种形式收集 史料，再现人民军队的光辉历程。 （二）、过程与方法：创设情景，让学生与历史亲切对 话，主动参与观察、分析、归纳、交流等活动，经历探 究性学习的过程；引导学生回顾人民军队的发展史，分 析出人民军队不断发展壮大的原因，摸索分析历史问题 的方法。 （三）、情感态度价值观：体会人民军队在保家卫国、 支援社会建设的重要作用；歌颂拥军爱民、军民团结的 亲密情谊，自觉接受国防教育和爱国主义教育。
A、科技强军，维护祖国统一、稳定
B、服务人民，服务社会主义建设 C、走出去，充当世界警察
D、
请从ABC中选出（不定项）或你另有观点可补充在D处，并说明你的理由。
意图：①锻炼学生的分析能力、概括能力。②联系
实际，学以致用。
第三层次：情感升华（5分钟）
活动1：请班级文艺委员演唱歌曲《我是一个兵》。
活动2：今年是新中国60周年华诞，首都北京将举行盛大 的阅兵式，请同学们到时注意观看阅兵式盛况，互相交流 ，把自己的所见所想写下来。（课外延伸）
问题2：这支队伍和已往的旧 军队相比有什么不同？
设计意图：①采用视频，再现历史，引导学 生思考，得出结论：南昌起义翻开人民军队 诞生的第一页。②学会阅读史料，养成“论 从史出”的学习习惯。③以问题为中心展开 ，让学生进行思考探究，为下个重点内容的 学习打好基础
情景二：图说历史：人民军队的臂章
设问： 1、仔细观察图片，从中你 可以获得哪些历史信息？ 2、请把四幅图片按时间先 后顺序排好。