初中数学课堂问题设置的校本研修

初中数学课堂问题设置的校本研修
数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，很多学生的数学学习能力比较欠缺。

对
于教师来说，培养学生的数学思维能力十分重要，而在课堂中与学生互动也是一种有效的
方法。

因此，本次校本研修希望聚焦数学课堂问题设置，以探讨如何提高课堂问题的实际
效果。

一、课堂问题应符合学生认知水平
在数学教学中，教师一定要充分理解学生的认知水平，并针对性地设置问题。

课堂问
题要贴近学生生活，引导学生通过自己的思考来探究数学概念和思想，从而激发学生的学
习兴趣。

例如，通过探究日常生活中的几何学知识，如面积、周长等，来激发学生对几何
学的兴趣，提高学生的学习积极性。

二、课堂问题应有针对性地引导学生思考
教师在设置问题时，不仅要注意问题的难度，还要注重问题的引导作用。

问题应该有
答案，但答案不能直接告诉学生，要通过问题的解决过程引导学生思考。

针对性地引导学
生思考，让学生主动思考解决问题的方法，有利于学生掌握数学思维方法和解决问题的技能。

例如，引导学生思考如何通过加减乘除来解决实际问题，让学生理解数学知识的实际
应用。

三、课堂问题应鼓励学生交流和合作
在数学教学中，鼓励学生交流和合作可以增强学生的学习体验。

课堂问题应该设计得
让学生可以合作讨论和分享自己的思考和答案，让学生自主合作，提高学生对数学概念的
理解和掌握。

例如，让学生一起解决数学难题，让每个学生都能参与到解决问题的过程中，让学生从中体会探究和合作的乐趣。

四、课堂问题应具有挑战性和拓展性
教师在设置问题时，也应该注意课堂问题的挑战性和拓展性。

问题要有适当的难度，
适合学生的学习水平，同时也应该考虑给学生一点挑战，让学生有一定的压力，提高他们
的自我意识和能力。

问题也应该有一定的拓展性，让学生有机会深入探究数学知识和思想。

例如，通过引导学生思考和解决更深入的数学问题，帮助学生掌握更广泛的数学概念和方法。

五、课堂问题应与教学目标相符
在设置问题时，教师应该注意要与教学目标相符。

问题必须是让学生能够理解数学知
识和思想的关键问题，让学生理解数学概念，考虑解决问题的方法，以及如何使用数学知
识解决实际问题。

例如，为了促进学生对数学概念和应用的理解，可以设置一些引导学生思考和探究的问题，让学生深刻理解数学概念和思想。

总之，在数学课堂问题的设计和开发中，教师应该注重培养学生的数学思维能力、创造探究环境、鼓励学生的合作和交流、具有挑战性和拓展性、与教学目标相符。

只有针对性地设置问题，才能真正达到提高学生数学思维能力和学习效果的目的。