八年级生物下册 7.2.5 生物的变异教案2

第五节生物的变异
课型：新讲课
课时：2
教材分析：本节内容的核心是让学生明白生物变异的现象什么缘故普遍存在。

学情分析：学生对生物变异问题有必然的了解。

但对生物变异的现象什么缘故会普遍存在却不十分了解。

因此，教师应注意多从生活实际动身，通过度析典型实例，激发学生学习欲望，增强感性熟悉，使学生便于明白得、把握。

教学目标：
1、举例说出可遗传的变异和不可遗传的变异，并能说出引发两种变异的缘故。

2、举例说诞生物的性状既受遗传物质的操纵，又受环境因素的阻碍。

3、初步体验调查生物变异的方式，提高处置调查数据和分析数据的能力，和运用所学知
识说明调查结果的能力。

教学策略：创设情景----观看试探---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学进程：
教学内容学生活动教师活动
1、生物变异是普遍存在的
2、探究一种生物变异现象
引起变异的原因多种多样
可遗传的变异：遗传物质发生改变引起的；可以遗传。

不可遗传的变异：环境改变引起的；不能遗传。

激情、质疑
激发兴趣
表述交流
看书思考
表述交流
明确生物变异的现象是普遍存
在的
小组为单位
根据自己提出的问题进行探究
创设情景：“一母生九子，九
子各不同。

”这是为什么？导入
新课。

组织学生看书p40
组织学生看书
了解探究《花生果实大小的变
异》实验方法
指导学生根据自己想要探究的
问题，进行探究。

3、人类应用遗传变异原理培育新品种得出结论：生物性状的变异是普
遍存在的。

表述交流
相互补充
得出结论（看书）
看书
情感教育
分析讨论
表述交流
得出结论
进一步明确
巩固新知
质疑：世界健美冠军的孩子，一
出生就肌肉发达吗？
点拨指导
引导学生能列举实例
组织学生看书
了解杂交水稻之父袁隆平
看书p43-44
让学生尝试说明道理
知识回顾
感悟与收获
达标检测：瞭望角
进一步探究
布置作业
课跋文：
关于人类应用遗传变异原理培育新品种，现象熟悉，可是内在缘故，需要教师引导学生加以探讨，基因、染色体等遗传物质的改变（缺少或增加）、从头组合都会引发变异并遗传下去。

人类能够利用转基因的方式，培育新品种。

了解生物技术与农业生产等有紧密关系。