品德与社会第四课“考察”农业的历史教学设计（5000字）

品德与社会第四课“考察”农业的历史教学设计（5000字）
第一篇：品德与社会第四课“考察”农业的历史教学设计 (5000字) 第二单元第四课“考察”农业的历史
教学内容
巨大变化。

五年级《品德与社会》下册64—69页教学目标态度：认识到农业文明对社会发展的贡献，形成对我国古代农业文明自豪的态度。

能力：具有初步探究农业发展阶段的能力。

知识：知道人类发明的简单农业生产工具；了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段；了解科技给农业发展带来的养成教育训练点
培养学生收集资料，认真倾听的好习惯。

教学重点
农业的历史吧！了解农业经历了原始农业、传统农业到现代农业的发展阶段。

教学难点具有初步探究农业发展阶段的能力。

教学准备多媒体课件教学过程
（一）谈话导入同学们，前几天我们一起了解了农业大家庭，学到好多知识。

你们知道农业发展的历史吗？今天，这一节课就让我们一起去“考察”
（二）分布探究农业的历史
1.了解古代农业工具
齐读64页第一段文字。

（1）师：在农业生产中，离不开生产工具，你认识他们吗？你能说说它们的作用吗？
学生阅读64页说一说。

指名同学读一读。

（2）你还知道哪些农业工具？（学生介绍自己收集的图片、文字资料等）
（3）师用课件演示一些农业工具。

（播种工具、除草工具、灌溉工具等）
（4）播放课件，神农氏的故事，了解农业文明的起源。

随着时代的发展，农业工具也再不断改进。

农业工具的发展推动了农业生产的发展，农业生产的发展养育着人类，孕育了文明。

2.了解农业所蕴含的文化
（1）分组朗读65页的三段文字，了解中国的蚕丝、茶叶、大豆等农产品在国际上的影响。

（2）播放课件：丝绸之路、中国茶文化。

（3）说说你有什么想法？（学生交流、讨论）
3.从传统走向现代
（1）出示66页两组图片，让学生结合图片介绍农业生产工具的发展过程。

（2）结合短文讨论农业生产工具的改进带来哪些好处？
（3）交流收集到的一些现代化的农业生产工具。

总结：先进的农业生产工具大大提高了生产力，为农业生产发展做出巨大的贡献。

随着时代的进步，科技的迅猛发展，农业生产给农民带来了新的希望，农业的发展充满了活力。

4.现代农业的召唤
自由学习68至69页的内容，说一说你了解到了哪些现代农业科技。

学生课堂交流。

（1）全班交流收集的资料
（2）讨论科学技术在农业生产中的运用是否有利弊。

（三）总结
今天这节课，我们一起“考察”了农业的历史。

你能谈谈你
有哪些收获吗？
（学生交流彼此的收获、感想）
板书设计
“考察”农业的历史
原始农业
↓
传统农业
↓
现代农业
教学反思：这一课的内容比较多，我把它分两节课来学习。

第一节课主要了解传统农业，从劳动工具到农产品，让学生认识到我国漫长的农业发展历史，对世界农业文明的发展做出的巨大贡献。

第二节课主要了解现代农业，从劳动工具的改进，到现代农业科技的发展，重点介绍无土栽培、温室大棚、杂交水稻，让学生认识现代科技的迅猛发展给农业的发展注入了新的活力。

第五课蒸蒸日上的新农村
教学内容
五年级《品德与社会》下册70—72页
教学目标
态度：懂得党的政策以及科学技术给农民带来的希望和变化，感受现代农村翻天覆地的变化。

能力：提高学生社会实践能力和运用知识到生活中去的能力。

知识：了解：科技下乡“的含义，了解现代农村的巨大变化。

教学重点
了解科学技术给农民带来的希望和变化。

教学难点
了解：科技下乡“的含义。

养成教育训练点
培养学生认真阅读，合作交流的好习惯。

教学准备
教师准备：课件
学生准备：调查报告、反映新农村美好生活的照片
教学过程
一、激情导入、引出新课
同学们，你们喜欢看小品吗？想不想看？（播放小品）
谁能概括一下，这段小品讲述的是什么？（现在农村爷爷奶奶的
美好生活）
那么，过去爷爷、奶奶在你们这个年龄的时候，生活又是怎样的呢？
二、汇报交流，提高认识
1．师检查学生完成课前调查情况。

引导学生开展小组内交流。

并做好在班内交流的准备。

活动一：
（学生小组合作交流）
2．进行班内交流。

各小组代表做汇报。

3．师进一步引导学生了解爷爷奶奶，爸爸妈妈吃不饱、吃不好的状况。

生看短片。

（播放《金婚》片段）感受那时侯的粮食有多么短缺。

介绍水稻科学家——袁隆平。

（播放课件）。

活动二：
农村发生了翻天覆地的变化。

你对农村的变化了解多少？你最想知道农村的哪些变化？（学生发言）
老师也了解了一些农村的变化。

（播放课件）
三、回顾历程，升华情感。

通过我们观看短片，大家拿来的照片，以及进行的调查和交流，在这节课上我们了解了很多农村欣欣向荣的新变化。

这也就是我们本次思品与社会活动的主题。

（出示课题）。

面对咱们蒸蒸日上的新农村。

你有什么的想法或者将来的打算，用一句话谈一谈。

（学生谈想法或将来的打算）。

四、延展
课后作业：搜集资料，各小组办一份以‘蒸蒸日上的新农村’为内容的手抄报。

下节思品与社会课我们将举办‘蒸蒸日上的新农村’的手抄报展览。

本次思品与社会教学活动到此结束了。

板书设计
蒸蒸日上的新农村
科技下乡
新型农民
新型农村
教学反思
虽然孩子们从小就生活在城市里，然而让学生说说自己了
解到的新农村是什么样子的，学生说的非常好，不仅说到了变化，而且说到了党的政策好。

由于课前调查认真仔细，平常看书读报广泛，对“科技下乡”“新型农民”“新型农村”这些概念并不陌生，所以，课堂发言积极主动，效果很好。

生活中处处有工业
第一课时
教学内容：列举日常生活中的工业产品并试着分类
教学要求：
1、引导学生从日常生活中体验到“生活中处处有工业”。

2、对家里的生活用品分类，了解自己喜爱的一样工业食品生产过程。

生活在工业社会。

等
教学过程：
一、导入：随着人类社会的发展，继农业以后，工业逐渐发展起来。

我们今天就
二、说一说：、我们生活中的哪些东西是工业产品？提示：教室里——电扇、日光灯、课桌、凳子、门窗、班训、垃圾桶学习用具——书包、课本、本子、笔、圆规、三角板、量角器等个人穿戴——衣服、帽子、鞋袜、红领巾等
家里用品——冰箱、彩电、洗衣机、空调、沙发、电脑、餐桌、炊具、餐具等、2、你对“工业”有怎样的认识？
三、练一练：试着给家里的生活用品分类。

四、议一议：冰激凌是怎样生产出来的？当你吃到甜美的冰激凌时，你知道有哪些行业的人们付出了劳动？（结合p75插图）
五、画一画：选择你喜爱的另一种工业食品，画一画这种食品的生产过程。

第二课时
教学内容：穿衣与工业
教学要求：了解衣料生产过程、衣服缝制过程，认识穿衣与工业的关系
教学过程：
一、导入：远古人类没有衣服穿，冬天披兽皮保暖。

后来，人们学会了用动物的毛编制成柔软的织物，这是最初的纺织品。

今天，纺织工人用纺织机把棉、毛或人造纤维纺成纱线，再用织布机将纱线织成布料，经过漂洗和染色，制成各种各样的布料和纺织品。

二、衣料是怎样生产出来的呢？
1、观察p77插图，了解衣料生产过程。

2、说一说：衣料生产过程
棉花、蚕丝、动物毛等天然纤维→纱线→布料→布料纺织品
木材、煤、石油等原料经过化学合成制造出来的化学纤维
三、衣料怎样变成漂亮衣服穿在我们身上的呢？
买的衣服服装厂生产的
缝的衣服裁缝师傅量身定做
四、准备：
下次课备用。

回家查看食盐、酱油、料酒、醋、味精、鸡精的配料，记在草稿本上，第三课时教学内容：吃钣与工业教学要求：了解调味品、罐头、饮料的配料，认识吃饭与工业的关系。

教学过程：
一、交流为新课做准备的手抄资料二|分组介绍：
p79图中的各种食品需要什么原料？
酱油、醋
鸡精、味精、罐头、食盐
果汁、牛奶
三、计论交流：你还能举出食品工厂生产的产品吗？
四、找找画画：p80插图
五、说说感受
享受美味可口的食品时，哪些行业的人们付出了辛勤的劳动？
第四课时
教学内容：住房与工业
教学要求：了解建筑材料、装修材料，认识住房与工业的关系教学过程：
装饰新家？
等
一、导入：砌一间房子要用到哪些建筑材料，你能举例说明吗？
二、结合插图和生活观察所得一起列举：钢筋、水泥、砖、瓦、石灰??
三、交流与讨论搬进新房，你和父母一起来到建材市场，说一说：需要选购哪些材料夹板、涂料、钉子、水泥、油漆、地板砖、玻璃、电线、开关、水管
四、说说感受
家用的各种装修材料也是工业产品，这些工业产品把我们的家装饰得非常美丽。

系。

第五课时教学内容：出行与工业教学要求：列举自己乘坐过或熟知的交通工具，认识出行与工业的关教学过程：
一、交流介绍：、某一次旅游或走亲戚乘坐的交通工具。

2、你乘坐过哪些交通工具？
二、结合p83插图了解：
现代化的交通让我们走遍世界的每个角落，现代工业的发展使我们的出行变得更加快捷。

四、结合学过的古诗，了解古人出行的交通工具。

两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

——（李白）交通工具：轻舟
向晚意不适，驱车登古原。

——（李商隐）交通工具：马车停车
坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

——（杜牧）交通工具：马车
五、想像：假如没有工业，我们的生活将会是什么样子呢？
六、思考：学校的各种设施与工业有怎样的关系？
列举：电脑、塑胶跑道、篮球架??
第六课时
教学内容：电力工业与我们的生活
教学要求：了解电力工业与我们的生活息息相关，认识保护电力设施的重要性。

教学过程：
一、导入：
现代工业的发展，使我们越来越离不开工业，你知道电力工业为人们的生产，生活提供了什么吗？
二、说一说：
结合p85插图了解电能的生产过程。

火力发电、水力发电、核能发电、风能发电、三、画一画：
电能满足了人们的什么需要？还有哪些地方需要电能？
四、议一议：
1、假如停电一天，我们的生活会是什么样？
2、假如停电一个月，我们的生产，生活又会是什么样？
3、列举：停电给人们带来了哪些烦恼？
冰箱里贮存的食物腐烂变质；洗衣服靠手搓； ??
五、讲一讲：
电与我们的生活息息相关，对待这些电力设施，我们应该怎样做呢？
第二篇：品德与社会教学设计
品德与社会《学习选购商品》教学设计
一、活动目标：
1、知识与能力：了解选购商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能
运用于生活实际。

3、情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护常识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。

二、活动准备：课件及部分商品实物。

三、活动过程：
（一）谈话导入揭示活动主题
教师谈话由元旦即将来临举行联欢晚会需购买食品过渡到食品选购的重要性，并由此揭示课题并板书。

（二）愉快参与模拟购物行动
1、师根据课前的了解，为学生准备一些食品，模拟一个小小超市，孩子们根据自己的购物经验独立到小小超市去选购食物，在此期间，教师提出模拟购物的要求：细心选一选自己喜欢的食品，挑选完迅速回到座位和同组同学交流一下自己选购了什么，购物时都注意了什么？
学生进行模拟购物活动，师根据学生的表现做适当的评价。

2、学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。

根据学生的已知经验和组内交流，学生进行全班汇报，在学生交流、汇报的过程中，教师板书及时进行追问和小结，组织学生进行一些小活动。

（三）联系实际杜绝地摊食品
教师出示卫生许可证和营业执照的图片，列举身边的例子让学生感受到学校周边的一些地摊所出售的食品是没有质量保证的。

（四）走进生活散装食品辨别
教师出示相关图片，学生组内交流，然后集体汇报得出看外观、闻气味、尝味道，教师板书。

（五）活学活用我是购物专家
学生根据所学将购物架上的食品分为合格产品和不合格产品，并说一说如何判断的。

（六）出谋划策，集思广益
购物的学问很多，参与了一次课堂购物的你，有哪些金点子告诉
大家，怎样才能买到安全卫生的食品。

师小结：只要大家在选购食品时做到了细观察、巧分辨，把安全放到首位，把我们的所学用到实际中去，在生活中不断积累经验，你一定会选到自己称心如意的食品，成为一个健康聪明的消费者。

第三篇：品德与社会教学设计
四年级上册品德与社会《学习选购商品》教学设计
学习目标
1、知识与能力：了解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息辨别商品的真伪、优劣。

2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。

3、情感与态度：激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者学习准备
1、搜集各种食品、药品的包装袋、包装盒。

2、搜集各种饮料罐。

3、各种售货凭证（发票、保修单、保修卡……）教学过程【导入新课】
出示课件
师：同学们看看这幅图片是什么地方？
生：超市
师：谁去过超市？你们去超市根据什么选购商品？关注什么？在生活中我们应该注意些什么才能购买到我们理想的商品，今天，就让我们一起学习选购商品。

先让我们来看一个小故事。

【讲授新课】
一、买东西前应注意观察些什么？
1、生自学39页后个别汇报。

师相机引导学习：小明为什么病了？买食品时要注意什么？
2、是的，不注意商品的保质期，轻者会生病，重者还可能会中毒，那为了避免类似的事件再次发生，我们赶紧来计算一下，下面白砂糠，牛奶的保质期。

3、师小结：我们购买食品时，应仔细观察，避免买到危害我们身
体健康的食品。

那除了应该观察保质期，还应该注意些什么呢？（引出商品的身份证）
二、商品的身份证
我们知道爸爸妈妈有身份证，商品也有自己的身份证，我们通过它可以更清楚的了解商品。

首先我们每组分给三样小食品，大家观察讨论
1、小组合作，组内讨论观察食品商标的共同点。

2、各组以表格的形式写出自己的观察结果。

3、小组汇报观察结果。

（1）营养成分或成分表（2）生产许可证（3）条形码
（4）保质期、生产日期（5）生产厂家名称、厂址（6）质量检验合格证
4、三有产品
（1）有生产厂家名称、厂址（2）有生产日期和有效期（3）有质量检验合格证
5、通过三有产品引出三无产品（1）无生产厂家名称、厂址（2）无生产日期和有效期（3）无质量检验合格证
6、什么是条形码及其作用
三、现在我们知道如何选购安全的商品，那我们应该在什么地方选购才更安全呢？
1、生答：超市，商场……
2、师：我们为什么要到超市、商场去购物呢！因为他们都有营业执照、卫生许可证，可以让我们买到健康有保障的食品。

（课件出示营业执照、卫生许可证）
四、角色扮演，体验购物的乐趣，加强学生们在购物时的安全意识。

1、分两个超市，学生排演。

2、小组汇报自己的购物成果。

3、提问：为什么选购这些商品，为谁而选？
4、教师小结。

（刚才同学们的表演都非常精彩，向大家展示了自
己平时购物的真实情形，也让我们知道了一些购物的基本常识）
五、友情提示：
要想圆满地完成选购任务还有一点至关重要，要保管好发票、保修单、保修卡等，遇到问题时保护自己的合法权益。

六、课后作业
购买没有包装的食品要注意些什么？
以上我们都在交流有食品包装的食品，那没有包装的食品，我们又应该注意些什么呢？
第四篇：品德与社会教学设计
《我爱我家》三年级品德教学设计
学情分析
家庭是一个永恒的主题，学生的成长离不开家庭，大部分都认为家是自己温暖、安全的港湾。

但是，在现实生活中，有些学生的家庭不完整或者不和谐，有些家庭的孩子属于长期留守状态，从而对家认识肤浅，不知道惜爱。

因此，要教育学生热爱父母，热爱长辈，从而热爱整个家庭。

教学目标：
（一）知识目标：学会介绍家庭情况，体验对家的亲近感和归属感。

（二）能力目标：教育学生要学会为父母分忧，培养学生合作学习的能力。

（三）情感目标：通过活动让学生感受家庭的温暖，激发爱家的情感，学会感恩，学会表达对父母的爱。

教学重点：启发学生体会父母的艰辛，学会感恩。

教学难点：感恩父母，学生怎样关心父母。

教具准备：课件教学过程：（一）课前活动问答游戏
师：三（3）班的同学们，大家好！今天杨老师很高兴能够和同学们在一起快乐的学习。

我们首先来玩个问答游戏，相信一定难不倒聪明的你们！请大家仔细听：爸爸的爸爸叫什么，爸爸的妈妈叫什么,妈妈的爸爸叫什么，妈妈的妈妈叫什么，爸爸的兄弟叫什么，爸爸的
姐妹叫什么，妈妈的兄弟叫什么，妈妈的姐妹叫什么？
（二）揭示课题：
是啊！这就是我们的大家族，这就是我们温馨可爱的家！今天就让我们走进品德与社会课堂——我爱我的家（注意手语）！揭示课题并板书《我爱我的家》。

（三）活动1——认识自己的家庭
１、让两名同学出示照片（家人合照或家居照），向大家介绍自己家的家庭成员和家居环境。

２、谈话，让学生明白到家人各有特点，每个家庭也各有特点，不同地区，人们的家居和生活习惯也各有不同。

活动2——我在家长大
师：你是否还记得？当你还很小的时候，是父母教你穿衣服、绑鞋带、系扣子，是他们教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理。

当你开心的背着书包上学时，为了你身后书包和漂亮的衣服，父母正在辛苦的工作。

在寒冷的冬天，当你穿着暖和的衣服安心的坐在教室里，你是否曾想到过在冬雨的那片花伞下父母那颗期盼的心。

当你在操场上开心的奔跑时，父母却在烈日下为生活忙碌着。

当你课间和同学开心玩游戏时，外面磅礴大雨，仍然有父母忙碌的身影。

放学刚离开校门，开心的拿零用钱买到美味食物，但是你知道吗？你的零用钱是父母怎么节约下来的？当你手上拿着那清脆可口的薯片，你知道奶奶捡了多少废纸而换来的？周末你所遇到的难题有他们一起解决，但是难题过后你坐在电视机、电脑前开心的玩耍时，你是否曾经转过你的身躯寻找过他们的身影？
生：①我想说：爸爸妈妈辛苦了（注意激励语言）②我想说: 我长大后要爱爸爸妈妈，赚很多钱来回馈爸爸妈妈
③我要好好学习，做一名好学生，以优异的成绩来报答父母的养育之恩
④我想我会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务事活动3——有家感觉真好
1、看照片评价照片中的小孩有一个什么样的家。

2、教师给学生介绍自己也有一个温馨的家，以及家庭的基本情况，谈谈自己对家庭爱的一些体会和具体事例。

让学生感受到孩子是在家人的关爱下成长的。

活动4——我爱我家
1、请学生用彩笔在教材上画自己家居的外观或内景，或者把家居的特点和自己在居室里的一些活动。

2、展示个别同学的作品，并让他说说怎样美化自己的家居。

比如，自制一张剪贴画，贴在墙上；将零乱地房间收拾干净、整齐。

3、同学们各抒己见：我们应该用什么行动去爱我们的家？
（四）小结
同学们，让我们一起用行动来爱我们的家和我们的家人吧，愿我们的家庭生活更加温馨、更加美满！
（五）板书设计：
第五篇：品德与社会教学设计
人教版《品德与生活》二年级上册第二单元
《秋天的收获》教学设计
海兴县张会亭乡沃土中心小学
郭速伟
一、课时
第一课时
二、课前准备：
①、让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验、上网搜索等多种形式，了解本地区秋天的收获情况；
②、有条件的同学让家长带去田间或郊游，看看果实成熟和人们种植、收割、采摘的场景，并参与一些简单的劳动，可用摄影、绘画等形式记录；
③、学生可上网收集图片，到集贸市场、果蔬商店看一看、问一问，每人准备秋天成熟的各种水果、干果、干花一两样。

④、教师准备盘子、刀、果盘等厨房用具和一些日常接触到的秋季收获物。

三、学情分析：
进入“秋天的收获”这一课学习的时候，已经是秋高气爽、凉风习习的季节了。

在这样一个美丽的、丰收的季节里，小学生们是比较容易获得有关秋天的直接体验和感受的。

如何引导学生去体验秋天收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，是本课教学的难点之一。

在这种情况下，教师要充分利用学生已有的生活经验和身边现成的资源，有效使用信息技术，因地制宜地开展活动，让学生借助信息技术，充分地参与学习全过程，自主地探究，使每一名学生获得体验、感悟，达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。

四、教学内容的分析：
《秋天的收获》是人教版《品德与生活》二年级上册第二单元“金色的秋天”中的第二个主题，教材通过“收获的季节”进行活动提示。

本课时重点让学生体验收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，尊重付出劳动的人。

五、教学目标
1、通过搜索资料和观察，参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

2、通过各种感官观察认识一些秋天成熟的果实，初步学会用分类的方法进行简单的探究活动。

3、增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

4、知识与技能：通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

5、情感、态度与价值观：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。

观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐。

六、教学重点；难点。

1、教学重点：
认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。

增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的。