解决问题的策略2【说课稿】三年级下册数学苏教版

解决问题的策略（2）
一、教学目标
1.能够理解解决问题的策略与解题的步骤。

2.能够用已知条件和解决问题的策略完成简单的多步计算。

二、教学内容分析
解决问题的策略
解决问题的策略是指根据具体的问题，找到相应的解决方法，完成问题求解的过程。

在数学教学中，解决问题的策略是求解问题的重要内容。

解题的步骤
解题的步骤是指在解决问题时按照一定的步骤进行分析、推理和计算，最终求得问题的解答。

在这里，我们将解题的步骤分为以下四步：
1.理解问题：读懂问题，明确问题的背景、条件和要求。

2.分析问题：根据问题所给的条件，确定问题所需求解的内容和方向。

3.解决问题：采用适当的解题方法进行运算和计算，得到问题的解答。

4.检验答案：通过检验，确定求出的答案是否正确。

已知条件的应用
已知条件是指在解决问题时，题目已经给出的可以利用的条件。

在数学问题中，已知条件是问题求解的基础和前提。

我们可以通过已知条件对问题进行分析和推理，最终得到问题的解答。

因此，善于应用已知条件是解决问题的关键。

三、教学方法
1.讲授
2.举例
3.提问
4.讨论
5.解答
四、教学重点难点
教学重点：理解解决问题的策略与解题的步骤。

教学难点：能够用已知条件和解决问题的策略完成简单的多步计算。

五、教学过程
第一步：导入（5分钟）
教师利用生动、形象的图片引导孩子们联想，开展“数学大探险”活动，激发学生的好奇心和求知欲望。

第二步：讲授（15分钟）
① 解决问题的策略
教师通过讲解和举例子等多种方式，让学生了解到解决问题的策略和解题的步骤。

② 已知条件的应用
教师通过有趣的问题，引导学生去分析问题并应用已知条件求解问题。

第三步：练习（30分钟）
教师出一些简单多步计算的练习题，让学生灵活地运用已知条件和解决问题的策略，完成问题求解。

第四步：总结（5分钟）
教师对本次学习进行总结和回顾，帮助学生进一步理解和掌握所学内容。

六、作业布置
完成教师留的题目。

七、教学反思
通过本次课程的教学，学生们逐渐理解和掌握了解决问题的策略与解题的步骤，对已知条件的应用也有了更深刻的认识。

此外，通过练习，学生也初步掌握了多步计算。

在今后的学习中，应继续强化学生对解决问题的策略和解题的步骤的理解和认识，提高他们的思维能力和解决问题的能力。