六年级语文教学进度

六年级语文教学进度
一、第一单元（1 - 2周）
1. 课文讲解（第1周）
- 字词教学：重点生字如“毯、陈、裳”等的读音、书写和字义。

- 内容理解：引导学生感受草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客。

通过朗读体会文中描写草原景色的优美语句，如“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

”
- 字词积累：“缀、幽、雅”等字词的学习。

- 文意探究：理解丁香结的象征意义，体会作者由丁香结引发的对人生的思考。

2. 口语交际：演讲（第2周）
- 话题选择：可以从课本提供的话题或者学生感兴趣的话题入手，如“我的梦想”“我爱读书”等。

- 演讲技巧指导：包括演讲的开头、结尾，声音的抑扬顿挫，肢体语言的运用等。

- 组织演讲活动：让学生在课堂上进行演讲练习，同学之间互相评价。

3. 习作：变形记（第2周）
- 引导想象：启发学生想象自己变成另一种事物，如变成一只蚂蚁、一棵大树等。

- 写作指导：如何描述变形后的所见、所闻、所感，注意按照一定的顺序进行描写，如空间顺序或者时间顺序。

- 作文修改：同学之间互相批改作文，老师进行总结性点评。

二、第二单元（3 - 4周）
1. 课文讲解（第3周）
- 古诗字词理解：如“渚、旷、翻墨、跳珠”等字词的含义。

- 字词学习：“寇、副、榴”等生字词。

- 内容分析：了解狼牙山五壮士英勇无畏、壮烈牺牲的英雄事迹，体会他们的爱国精神。

引导学生通过描写五壮士跳崖前的动作、神态等语句来深入理解人物形象。

2. 语文园地（第4周）
- 交流平台：总结本单元在描写景物、表达情感方面的方法，如借景抒情等。

- 词句段运用：进行词语、句子的练习，如理解词语的不同含义并能准确运用，仿照例句进行句子改写等。

三、第三单元（5 - 6周）
1. 课文讲解（第5周）
- 字词教学：“豁、凛、疙瘩”等字词的掌握。

- 内容解读：了解竹节人的制作方法和玩法，体会作者对竹节人的喜爱之情，以及竹节人给作者童年带来的乐趣。

- 字词积累：“谜、尚、氧”等字词。

- 文意理解：引导学生了解科学家探索宇宙生命之谜的过程，培养学生对科学知识的兴趣，学习文中说明事物的方法，如举例子、作比较等。

2. 口语交际：请你支持我（第6周）
- 情境创设：设定不同的情境，如请求父母同意参加学校的社团活动、请求老师同意开展某项班级活动等。

- 说服技巧指导：从阐述理由、表达情感、考虑对方的利益等方面进行指导。

- 模拟练习：让学生分组进行模拟练习，互相扮演不同的角色，提高口语表达能力。

3. 习作：让生活更美好（第6周）
- 话题拓展：引导学生思考什么能让生活更美好，如阅读、运动、音乐等。

- 写作结构：指导学生采用总分总或者总分的结构进行写作，中间部分要具体阐述为什么这个事物能让生活更美好。

- 作文讲评：选取典型作文进行讲评，肯定优点，指出不足。

四、第四单元（7 - 8周）
1. 课文讲解（第7周）
- 字词学习：“咆、哮、嗓”等生字词。

- 内容剖析：分析老支书的人物形象，通过他在洪水来临时的语言、动作描写，如“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子”等语句，体会他沉着冷静、无私无畏、不徇私情的品质。

- 字词积累：“汹、涌、澎、湃”等字词。

- 文意探究：理解桑娜和渔夫的善良品质，体会文章通过环境描写和心理描写来塑造人物形象的方法，如桑娜抱回孩子后的心理活动描写。

2. 语文园地（第8周）
- 交流平台：讨论小说中人物形象的塑造方法，如外貌描写、语言描写等对人物形象塑造的作用。

- 词句段运用：进行词语搭配、句子仿写等练习。

- 日积月累：背诵关于“爱国”的名言警句。

五、第五单元（9 - 10周）
1. 课文讲解（第9周）
- 字词教学：“棚、苔、藓”等字词的掌握。

- 内容理解：引导学生理解夏天是万物迅速生长的季节，体会文章围绕中心意思从不同方面进行阐述的写作方法。

- 字词积累：“袖、篷、缩”等字词。

- 文意解读：感受文中“我”盼望穿上新雨衣的急切心情，学习通过人物的心理活动、动作描写来表现人物情感的写作技巧。

2. 习作：围绕中心意思写（第10周）
- 中心确定：指导学生选择一个中心意思，如“快乐”“烦恼”等。

- 材料选择：围绕中心意思选择合适的事例，如写“快乐”可以选择旅游、和朋友玩耍等事例。

- 写作要求：要求学生做到内容具体、条理清晰，能够突出中心意思。

六、第六单元（11 - 12周）
1. 课文讲解（第11周）
- 古诗字词学习：“簸、涯、莺、郭”等字词的理解。

- 字词积累：“莹、裹、篮”等字词。

- 文意理解：让学生认识到地球的美丽与渺小，了解地球面临的资源枯竭、环境污染等问题，培养学生保护地球的意识，学习文中运用列数字、举例子等说明方法。

2. 口语交际：意见不同怎么办（第12周）
- 话题设置：如“春节到底该不该燃放烟花爆竹”等有争议的话题。

- 交流技巧：引导学生倾听不同意见，尊重他人观点，有条理地表达自己的观点，学会求同存异。

- 课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生在实践中提高沟通能力。

3. 习作：学写倡议书（第12周）
- 倡议书格式：讲解倡议书的标题、称呼、正文、结尾、落款等格式要求。

- 内容撰写：指导学生根据某个社会问题，如环境保护、文明出行等，撰写倡议书的内容，明确倡议的目的、具体措施等。

七、第七单元（13 - 14周）
1. 课文讲解（第13周）
- 文言文字词理解：“善、鼓、志、曝”等字词的含义。

- 字词学习：“谱、莱、茵”等字词。

2. 语文园地（第14周）
- 交流平台：总结本单元在艺术欣赏方面的收获，如如何欣赏音乐、绘画等艺术作品。

- 词句段运用：进行词语理解、句子改写等练习。

- 日积月累：背诵与艺术相关的名言警句。

八、第八单元（15 - 18周）
1. 课文讲解（第15 - 16周）
- 字词教学：“闰、胯、匾”等字词的掌握。

- 内容解读：了解少年闰土的形象，体会文中“我”与闰土之间纯真的友谊，以及封建等级制度对人性的压抑。

引导学生通过闰土的外貌、动作、语言描写来深入理解人物。

- 字词积累：“澄、综、锦”等字词。

- 文意探究：理解鲁迅先生笔下“好的故事”的内涵，体会作者对美好生活的向往和追求。

- 字词学习：“殡、悼、唁”等字词。

2. 语文园地（第17周）
- 交流平台：总结本单元在描写人物方面的方法，如外貌描写、事件描写等对人物形象塑造的作用。

- 词句段运用：进行词语辨析、句子补充等练习。

- 日积月累：背诵鲁迅先生的名言警句。

3. 复习（第18周）
- 字词复习：对全册书的生字词进行系统复习，包括读音、书写、字义等。

- 课文复习：回顾重点课文的内容、中心思想、写作特点等。

- 语文知识复习：复习修辞手法、说明方法、描写方法等语文基础知识。

九、期末复习与考试（19 - 20周）
1. 综合复习（第19周）
- 进行模拟考试，让学生熟悉考试题型和考试流程。

- 根据模拟考试结果，有针对性地对学生的薄弱环节进行辅导，如阅读理解、作文等方面。

2. 期末考试（第20周）
- 组织学生参加期末考试，对学生一学期的学习成果进行全面评估。