02传播学的回顾与展望

传播学概论
教材：《传播学》（修订版）
邵培仁著
任何涉入一条新的河流的人都想知道这里的
一、传播学的欧洲源流和美国源流(略。

P25-36)
19世纪末20世纪初，达尔文进化论、弗洛伊德精
1、形成时间：
▲传播学形成于20世纪40年代的美国
着戏剧性的变化：
两次世界大战；
资本主义经济扩张，形成“世界市场”；
媒介影响力不断扩大。

B.历史和社会环境：两次大战中高度重视宣传和心理
例：2003年美国和伊拉克的战争，伊拉克前新闻
部长萨哈夫的言论
C.各种社会学科和自然学科的发展：新闻学、心理学、
●“我的感觉和平常没有两样，我们会杀光他们。

”
时候，布莱尔和小布什的祖宗们还在山洞里乱画呢。

”
他们的铲子，我们已经把他们赶回去了。

”
们的胃烤干。

”
●“我英语讲得比布什这个恶棍好。

”称布什为“疯狂的
环境。

②大批欧洲流亡科学家迁移——创造繁荣的学术背景。

③美国大众传媒与社会生活（尤其是政治活动）关系
④美国政府和企业普遍关注营销环节中的传播问题，
美国传媒的私营性质使其重视对市场的研究——提
●芝加哥大学的创立、芝加哥学派和洛克菲勒基金会
与传播研究
洛克菲勒基金会对于传播学产生的影响如此巨
大，以至于有这样一种说法——美国传播学“是
建立在石油提供的基础上的”。

、拉斯韦尔（
政治学家，“行为科学的达尔文”，芝加哥大学
研究政治传播的第一人，研究宣传的权威
②大众传播研究：《传播在社会中的结构与功能》
5W模式及五种分析：W ho谁传播？（控制分
W
W hich Channel通过什么渠道传播？（媒介分
W
W hat Effect传播的效果怎样？（效果分析）
三种功能：监视社会环境、协调社会关系、传播社
③传播研究方法：内容分析法
2、勒温（卢因）（1890-1947）
个人的心理、行为受到环境和所属群体决定。

比如：男性，公众面前看新闻，关注政治；私下里
勒温（卢因）
（1890-1947）
3、霍夫兰（1912-1961）
（P348）
◆对战争期间拍摄的系列影片《我们为何而战》的放
霍夫兰
（1912-1961）
、拉扎斯菲尔德（
社会学家，哥伦比亚大学
“两级传播”（ 多级传播）和“意见领袖”概念。

（P310）
flow of communication(两级流动传播)
◆“俄亥俄州伊利县选民调查”
比如：介绍某位歌手或某张专辑；介绍某种化妆品
①《舆论学》，议程设置（P352）的最早思想：媒体
创造了我们头脑中的象征性的想像，这些想像有可能与我们经历的“外在”世界完全不同。

大众媒体是现实世界的某个事件和我们头脑中对这个事件的想例：西方媒体对中国形象的“妖魔化”（内陆对新疆）②“刻板模式”：人们对特定的事物所持有的固定化、
环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过对象征
后向人们提示的环境。

（“伪环境”）
刻板
印
象
1949年，施拉姆编撰《大众传播学》（教材）的出版
2、施拉姆生平
上第一位把传播学系统化、理论化的大师。

“传播学鼻祖”、“传播学之父”
2、施拉姆生平
施拉姆的口吃直接
“能够做”(can -do)、全才
①使传播学系统化和科学化：把新闻学同政治学、社
传播学，并把传播学作为一门独立学科来研究。

③扩大传播学影响：创建一个调查中心（衣阿华民意
播研究所、斯坦福大学传播研究所、夏威夷东西方带动了美国数以百计的传播学系的成立，并波及世④提出新观点和见解：“知识沟”、概括6种传播模式、
研究电视对少年儿童的影响等。

施拉姆的著作大致可分为三类：
（1949）和《大众传播的过程和效果》（1954） 第二类是传播理论研究著作。

如：《报刊的四种理
第三类是专门研究发展中国家如何尽快发展传播事业并通过传媒加快国家现代化进程的著作。

如：
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传播学渊源于欧洲，诞生在美国。

20世纪60年代开始，流传、扩散到英国、法国、德国、意大利及发展阶段：
20世纪20年代——40年代萌芽期
20世纪40年代——50年代建立期
20世纪60年代——80年代成熟期
20世纪80年代——今调整期
中国大陆新闻学界于1978年开始引进、介绍
①引进与介绍阶段（20世纪70年代末80年代初）
②评价和研究阶段（20世纪八十年代中后期）
▲传播学的两大学派：
A、经验学派（Empirical school）
主要以经验性方法来考察社会现象的社会科学
相区别。

在传播学中，经验学派尤其指以美国学者为代表的主流传播学。

也称管理学派、实证研究学
引起的社会恐慌研究，探讨引起恐慌的各种心理因素；1940年伊利县调查；20世纪50年代至60年代施
B、批判学派（Critical school）
是在社会科学的法兰克福学派的影响下，以欧洲学者为主形成和发展起来的学派。

主要致力于对
制的阶级性和历史性，更强调传播与社会的广泛联系。

代表人物：霍克海默、马尔库塞、阿多诺等。

等。

经验学派批判学派
研究者以美国学者为代表以欧洲学者为代表研究目的维护（功能主义）批判（马克思主义）研究焦点效果与受众传播体制
（效果分析）（控制分析）
研究方法经验的、定量的思辨的、定性的
3、研究方法灵活多样，研究领域不断扩大。

6、设立传播专业，培养传播人才。

（以上四点略。

见教材P47-48）
（略。

见教材P48-52）
1、科学化
4、操作化
5、分支化
6、本土化
▲
1、传播学为何在20世纪的美国诞生？
2、施拉姆为何被称为“传播学之父”？
3、传播学的发展趋势怎样？。